Lukema

Selitämme, mikä on lukuhallinta, sen tavoite, miten se tehdään ja sen elementit. Lisäksi annamme sinulle latausmuodon ja esimerkin.

https: // www.Nostaja.com/wp-concentnt/lataukset/kaiutin/post-300543.Mp3?CB = 1671074725.Mp3

Mikä on lukuohjaus?

Eräs Lukema Se on työkalu, jota käytetään opiskelijan lukemisen ymmärtämisen tason tai tietämään, mitä hän on ymmärtänyt tai muistaa tietyn tekstin. Opiskelija voi tehdä niin vaiheittaisten sarjojen seurauksena. Opettaja voi myös tehdä testin useita valintakysymyksiä lukemasta tekstistä.

Lukemisohjaimet sisältävät yleensä avoimia ja suljettuja kysymyksiä, ja niitä voidaan hallita erikseen tai ryhmässä. Joissakin tapauksissa niiden tuloksia käytetään opiskelijan lukemisen ymmärtämisen määrän määrittämiseen ja asianmukaisen didaktisen materiaalin suunnitteluun.

Lukemisen hallinta antaa sinun tunnistaa lukemisen virheet ja puutteet sekä suunnitella tarvittavat toimenpiteet niiden korjaamiseksi. Sen tarkoituksena on myös arvioida henkilön edistymistä lukemisen oppimisessa ja mahdollisten ongelmien havaitsemisessa ajoissa.

Lukemisenhallintatavoite

Yksi lukemisenhallinnan tavoitteista on varmistaa, että lukija tai opiskelija ymmärtää lukemansa. Tämä tarkoittaa, että sinun on kyettävä tunnistamaan pääteema ja tekstin tärkeät yksityiskohdat. Sinun on myös kyettävä tulkitsemaan tekstissä käytettyjen sanojen ja lauseiden merkitys. Lopuksi sinun on kyettävä analysoimaan, miten tekstissä esitetyt ideat liittyvät.

Toinen tavoite on tietää yksittäisen opiskelijan tai ryhmän lukemisen ymmärtämisen taso, tunnistamalla mahdolliset oppimisvaikeudet.

Kuinka lukemisen hallinta on?

Didaktisen artikkelin tai tekstin lukeminen

Askel askeleelta artikkelin lukemiseen:

1. Valitse kiinnostusartikkeli ja lue se huolellisesti.
2. Lue ensin artikkeli yleensä perehtyäksesi sen sisältöön. Älä ole huolissasi kaiken ymmärtämisestä yksityiskohtaisesti; Se yksinkertaisesti yrittää saada yleisen kuvan siitä, mikä se on.
3. Lue sitten artikkeli uudelleen, tällä kertaa merkinnät siitä, mikä kiinnittää huomiosi tai näyttää sinulle tärkeänä. Voit käyttää merkkejä tai korostaa suoraan tekstissä tai tehdä paperi- tai tietokoneet.
4. Tunnista artikkelin pääteema ja asiaankuuluvat subtemit.
5. Yhteenveto artikkelin sisällöstä omilla sanoillasi.
6. Esitä kysymyksiä artikkelin aiheesta syventääksesi ymmärrystäsi.
7. Kirjoita kommentti siitä, mistä pidit eniten ja mitä sinä vähiten pidit artikkelista.
8. Jaa mielipiteesi muiden lukijoiden kanssa ja kuuntele näkemyksiäsi.
9. Käytä artikkelista oppimasi päivittäiseen elämään tai työalueeseen positiivisten muutosten tekemiseksi.
10. Opettaja voi tehdä useita valintakokeita artikkelissa.

Voi palvella sinua: kuvaava teksti

Tarinan lukeminen

Askel askeleelta tarinan hallintaan:

1. Valitse lyhyt ja yksinkertainen tarina.
2. Lue tarina ääneen.
3. Tee yksinkertaisia ​​kysymyksiä tarinan juonesta, kun olet lukenut sen kokonaan.
4. Pyydä lapsia piirtämään tarinan kohtaus osoittaakseen, että he ovat ymmärtäneet tarinan.
5. Tarkista tarinassa käytetty sanasto lasten kanssa auttaakseen heitä muistamaan uudet sanat.
6. Tee luettelo tarinan kaikista pää- ja toissijaisista hahmoista.
7. Kuvaile tarinan yhden tai useamman hahmon tunteita.
8. Etsi paikka, jossa tarina tapahtuu.
9. Tunnista aika, jolloin tarina tapahtuu.
10. Yhteenveto rukouksessa tarinan argumentti.
11. Esitä tarinaa; Ne voivat olla erityisiä tietoja, aikomuksia, hetkiä, paikkaa jne.

Romaanin tai näytelmän lukeminen

Askel askeleelta tehdä uusi lukuohjaus:

1. Lue huolellisesti täydellinen työ.
2. Kirjoita juonen yhteenveto omien sanojen avulla.
3. Tunnista pää- ja toissijaiset merkit sekä niiden toiminta historiassa.
4. Analysoi argumentin kehitys, tarinan rakenne ja tarinan rytmi.
5. Todisteet hahmojen, paikkojen ja esineiden kirjoittajan esittämät kuvaukset.
6. Korosta lauseita tai vuoropuheluja, jotka ovat kiinnittäneet huomiosi sen kirjalliseen kauneuteen, omaperäisyyteen tai emotionaaliseen kuormaan.
7. Vahvistaa romaanin henkilökohtaisen arvioinnin mielipiteesi perusteella tekstin objektiivisista näkökohdista.
8. Esitä kysymyksiä romaanista tai näytelmästä.

Opettajan lukuvalvonnan valmistelu

Jos opettaja haluaa tehdä asiakirjan, jolla on lukuohjaus didaktisen tekstin, romaanin tai tarinan suhteen, sinun on laadittava useita valintatestiä. Normaalisti se koostuu 10-20 konkreettisesta ja suljetusta kysymyksestä, ja siinä on 4 tai 5 mahdollista vastausta, jotka eivät aiheuta sekaannusta.

Voi palvella sinua: Francisco Rojas González: Elämäkerta, tyyli ja teokset

Lukuvalvonnan elementit

Kaikilla lukemisohjaimilla ei ole samoja elementtejä, mutta jotkut yleisimmistä ovat:

• Lukijan nimi ja sukunimi.
• Pätevyys.
• Pää- ja toissijaiset ideat.
• Yhteenveto.
• Aloitus- ja valmistumispäivä.
• Sivujen tai lukujen lukumäärä.
• Kommentit ja merkinnät.
• Henkilökohtainen arviointi.
• Monivalinta kysymykset.

Lukemisen hallinnan merkitys

Lukuvalvonta on tärkeää useista syistä:

• Auttaa opiskelijoita ymmärtämään paremmin lukemansa. Kun käytät aikaa tärkeän tiedon korostamiseen tai korostamiseen, opiskelijat voivat viitata tähän materiaaliin myöhemmin.
• Antaa opettajille arvioida opiskelijan lukijan ymmärrystä. Arvioi myös, oletko lukenut tietyn tekstin.
• Voi auttaa oppilaita paremmin lukemaansa. Arvioidessaan mitä he vain lukevat ja pohtivat merkitystä, opiskelijat voivat paremmin asettaa tämän materiaalin pitkän aikavälin muistiin.
• Lopuksi, lukemisenhallinta voi myös auttaa opiskelijoita tunnistamaan alueet, joilla he tarvitsevat lisää apua.

Lukemisohjausmuoto

Täältä voit ladata muodon tehdäksesi lukuohjauksen tarinan, uuden tai didaktisen tekstin kysymyksillä.

Esimerkki lukemisenhallinta

Oletetaan, että meidän on hallita työtä Elämä on unelma, kirjoittanut Pedro Calderón de la Barca. Seuraavia vaiheita noudatetaan:

1. Teos luetaan kokonaan.
2. Opiskelija kirjoittaa yhteenvedon omilla sanoillaan.
3. Pää- ja toissijaiset merkit tunnistetaan.
4. Argumentti ja rakenne analysoidaan.
5. Analysoidaan tapa kertoa ja kuvata.
6. Tärkeät vuoropuhelut tai lauseet erottuvat.
7. Henkilökohtainen arvio suoritetaan.
8. He vastaavat kysymyksiin, joita voidaan kysyä useissa valintamuodossa.

Voi palvella sinua: henkilökohtaiset pronominit

Esimerkkejä useista valintakysymyksistä ja vastauksista:

• Joka on kiinni tornissa?
  • -Lla. Astofo.
  • B -. Basilika.
  • C. Selkeys.
  • D -d. Segismundo.
  • JA. Clotaldo.
• Miksi Rosaura matkustaa Puolaan?
  • -Lla. Ehdottaa.
  • B -. Kostaa isänsä kuolemaa.
  • C. Hanki tuttava vankilasta.
  • D -d. Palauta kunnia.
  • JA. Kukaan ei ole voimassa.