Emilia ferreiron elämäkerta, teoria ja kirjat

Emilia Ferreiro Hän on pedagogi, psykologi ja kirjailija, joka tunnetaan panoksestaan ​​koulutukseen, etenkin hänen teoriansa suhteen siitä, kuinka lapset oppivat lukemaan. Hän syntyi Argentiinassa vuonna 1937 ja on julkaissut lukuisia teoksia, jotka ovat viittaus kirjoitusjärjestelmän psykogeneesissä.

Emilia Ferreiro on työskennellyt professorina kotikaupunginsa Buenos Airesin yliopistossa ja ollut tutkija Geneven yliopiston kansainvälisessä geneettisen epistemologian keskuksessa. Hänen panoksensa ovat ansainneet hänelle lukuisia palkintoja ja palkintoja, kuten Venezuelan Andrés Bello.

Emilia Ferreiro konferenssissa. Lähde: YouTube Channel Leeres

Lisäksi Buenos Airesin yliopisto ja Rio de Janeiro nimitti lääkärinsä Honoris Causan. Hänen kirjoituksen psykogeneesiä koskevien teosten alku oli vuonna 1979, kun hän julkaisi kirjan Lasten kehityksen kirjoitusjärjestelmät. Ferreiro on myös esittänyt erilaisia ​​panoksia muilla koulutukseen liittyvillä alueilla.

[TOC]

Emilia ferreiron elämäkerta

Opinnot

Syntynyt Buenos Airesissa (Argentiina) vuonna 1937, hänen koko nimensä on Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Hän suoritti opintonsa geneettisen psykologian tohtorin tutkinnon kanssa, jonka hän teki Geneven yliopistossa, Sveitsissä.

Hänen opinnäytetyönsä ohjaaja oli Jean Piaget, joka oli myös kyseisen opinnäytetyön perustuvan kirjan prologin kirjoittaja: Väliaikaiset suhteet lapsen kielellä.

Ferreiro palasi alkuperäkaupunkiinsa vuonna 1971. Yliopistossa oli yksi ryhmän perustajista, jotka oli omistettu lukutaitoa opiskelemaan lukutaitoa. Yhdysvallat Guggenheim -säätiö myönsi stipendin seuraavana vuonna ja vuonna 1974 se jättäisi opetustyönsä.

Maanpako

Argentiinassa vuonna 1977 tapahtunut vallankaappaus pakotti sen maanpakoon. Ferreiro asettui Sveitsiin, ja jotain myöhemmin muutti Meksikoon. Tässä maassa hän aloitti tutkimuksen lapsista, joilla on oppimisongelmia Monterreyn kaupungilta.

Se voi palvella sinua: Aktiviteetit Downin oireyhtymää sairastaville lapsille

Vuonna 1979 hän alkoi asua Mexico Cityssä aviomiehensä ja lastensa kanssa. Siellä hän opetti kansallisen ammattikorkeakoulun tutkimuskeskuksessa.

Urapolku

Emilia Ferreirolla on ollut erittäin rikas ja monipuolinen työelämä. Epäilemättä hänen tutkimuksensa lapsuuden kirjoitusjärjestelmän psykogeneesistä erottuu. Hän aloitti työskentelyn tällä alalla vuodesta 1974, kun olin opettaja, ja tutki kuinka hän vaikutti lapsiin ennen ensimmäisiä koulua.

Geneven yliopistossa hän oli tutkija kansainvälisessä geneettisen epistemologian keskuksessa, ja Buenos Airesissa hän oli opettaja useita vuosia.

Vuosina 1995–1998 hän oli osa Meksikon tutkijoiden kansallisen järjestelmän arvioinnin vastuussa olevia palkkioita. Hän oli myös Argentiinan tieteellisen ja teknologisen tutkimuksen neuvoston jäsen W -säätiöistä. K -k -. Kellogg ja Guggenheim ja Unesco.

Huolimatta siitä, että hän on tunnustettu hänen tutkimustyöstään, Ferreiro on ollut mukana myös Latinalaisen Amerikan maiden sosiaalisessa elämässä. Tällä alueella heidän työnsä korostaa yhteiskunnan epäedullisimpien sairauksien lukutaitoa sekä maaseutu- että kaupunkialueilla.

Kehitetty teoria

Emilia Ferreiron tärkein panos on hänen teoriansa siitä, kuinka kyky kirjoittaa. Vaikka monien mielestä hän keksi uuden lukumenetelmän, totuus on, että heidän työnsä oli paljon teoreettisempaa.

Tällä tavalla hän tutki evoluutioprosessia, jossa lapset oppivat kirjallisen kielen ja tekivät sarjan pedagogisia suosituksia tästä prosessista. Tätä tutkimusalaa kutsutaan kirjoitusjärjestelmän psykogeneesiksi.

Lukutaidon hankintavaiheet

Ferreiro aloitti teoksensa tästä aiheesta vuonna 1974. Teoriassaan hän jakaa lukutaidon hankkimisprosessin viiteen vaiheeseen.

Symbolinen vaihe

Tässä vaiheessa lapset tekevät vain kirjoituksia tai piirroksia. He voivat suorittaa yleisiä tulkintoja, mutta he eivät pysty kehittämään hypoteeseja.

Se voi palvella sinua: 100+ oikeudenmukaisuuslauseita

Kirjoitusvaihe

Kirjoittamisvaiheessa lapset alkavat käsitellä kirjeitä, vaikkakin silti hyvin yksinkertaisella tavalla. He yhdistävät heidät ja yrittävät kirjoittaa, enemmän kuin peli kuin sata prosenttia siitä, mitä hän tekee.

Opetusohjelma

Kolmas vaihe, nimeltään SYLLABICA, on etukäteen lapsen kirjoittamisessa. Tässä vaiheessa hän alkaa työskennellä tavujen kanssa. Pystyy saamaan hypoteesin ja kirjoittamaan yksinkertaisia ​​ja lyhyitä sanoja.

Toinen tämän vaiheen ominaisuus on, että lapsi alkaa yhdistää suun kautta kirjoittamisen. Se näkee myös suhteen sen, mitä kirjoitetaan todellisen kohteen kanssa, joka nimeää.

Aakkosellinen silabinen siirtymävaihe

Tämä on neljäs taso kirjoittamisen kehittämisessä. Lapsi pystyy yhdistämään äänet ja oikeinkirjoituksen, ja aakkosellinen ulkonäkö alkaa toimia.

Tuolloin sen kapasiteetti kasvaa, vaikka se tekee silti monia virheitä.

Aakkosellinen vaihe

Tässä viimeisessä vaiheessa pieni sisältää jo kaikki merkit. Se laajentaa myös heidän sanastonsa sanoilla, joissa on enemmän tavuja. Se alkaa myös ymmärtää foneemien käyttöä, vaikka se tekee silti virheitä.

Jos lapsi on yleensä läpäissyt kaikki nämä vaiheet, viiden vuoden iästä, hän voi kohdata lukutaiton opettamisen muodollisemmin.

Muut panokset

Koulutus

Koska hänelle ei voitu antaa erityistä kiinnostustaan ​​aiheeseen, Emilia Ferreiro antoi myös jonkin verran yleistä panosta koulutukseen. Ajattelijalle oli välttämätöntä, että jokaisella oli pääsy laadukkaaseen opetukseen. Eikä vain viitannut sisältöön, vaan myös arvoihin, kuten vapaus, solidaarisuus tai arvokkuus.

Ferreiro kannattaa kirjoituksissaan pitää koulutusta perusoikeutena ja suosittelee kaikkia mahdollisia keinoja, mukaan lukien uusi tekniikka.

Teoreettisemmin hän ehdottaa vanhojen koulutusjärjestelmien voittamista ja kuten hän itse toteaa, hänen silmänsä luokkahuoneessa. Siinä sanotaan myös, että on välttämätöntä välttää koulun epäonnistuminen.

Voi palvella sinua: +100 lauseet tavoitteet ja unelmat toteutetaan

Metodologia ja opettajat

Muita näkökohtia, joissa Ferreiro vaikuttaa koulutukseen, on erilaisten menetelmien käytössä ja opettajien valmistelussa.

Opettajien suhteen Ferreiro kirjoitti: ”Sen on kyettävä tekemään päätöksiä, jotka ylittävät opiskelijan koulutuksessa; Osoita kiinnostusta ja kykyä koulutuksen edistämiseen, jotka hyödyttävät opiskelijan koulutusta ”

Luokkahuoneessa sovellettavan menetelmän suhteen pedagogi aikoo, että tiedonsiirron parantamiseksi käytetään erilaisia ​​psykologisia teorioita. Nämä teoriat olisivat mm. Behavioralismi, konstruktivismi tai sosiokulttuurinen lähestymistapa.

Pääkirjat

Lapset ajattelevat kirjoittamista

Kyse on lukutaitoprosessien teoriasta ja käytännöstä joko lapsilla tai aikuisilla.

Lukutaito, teoria ja käytäntö

Pohdinta kirjoittamisesta todellisuuden esityksenä. Keskitytään siihen, kuinka lapset käsittelevät kirjallista kieltä ja miten sitä voidaan soveltaa opetukseen.

Jean Piagetin pätevyys

Kokoonpanossa Piagetin syntymän satavuotisjuhlaan liittyviä erilaisia ​​tekstejä.

Kirjoita kirjallisesti hahmosta. Lasten lähestymistapa kirjallisuuteen

Ferreiro ottaa tarinoiden tyypilliset hahmot, kuten noidat, prinssit ja prinsessat tai äitipuoli. Klassisten tarinoiden tarjoamisen sijasta se tekee lapsista 9–11 -vuotiaita.

Viitteet

1. Tutkimus- ja edistyneiden opintojen keskus I.P.N. Kisko. Emilia Ferreiro. Saatu kuolemasta.Cinvestav.MX
2. Cabal Magazine. Emilia ferreiro, tulevat avaimet. Saatu Revistacabalista.Yhteistyö
3. Yhdistys toinen koulu. Emilia Ferreiro. Saatu toisesta tilasta.On
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Emilia ferreiron mielipide lukutaitoa. Toipunut Acoalfaplp: stä.netto
5. Carabalí Angulo, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Saatu bioemiliasta.Blogin.com.On
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Kannat Lurian kulttuurihistoriallisen lähestymistavan nykyajan tutkimukseen. Scielolta toipunut.Br
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Hiukkaa unelma: kohti keskeneräisten pedagoy. Palautettu kirjoista.Google.On