Ihmissuhteiden korkeakoulu

Ihmissuhteiden koulussa ihmisillä on tärkeä paino. Lisenssillä

Mikä on ihmissuhteiden koulu?

Se Ihmissuhteiden korkeakoulu, o Hallinnon humanistinen koulu, se on 1920 -luvulla syntynyt hallinnollinen virta Elton Mayon suorittamista kokeista Hawthornessa, Chicagossa (EE. Uu.-A.

Näissä kokeissa Mayo osoitti, että yrityksen työntekijät lisäävät tuottavuuttaan siinä määrin, missä määrin he tuntevat integroituneen. Tämä tarkoitti, että työtä alettiin pitää ryhmätoimintana, joka oli sosiaalisten standardien mukaan ja yritys sosiaalisena järjestelmänä, jossa ihminen on peruselementti.

Tuolloin tämä teoria näyttää olevan suuri tarve inhimittävä hallinto ja voitettava klassisen teorian mekaaninen ajatus. Lisäksi tieteet, kuten psykologia ja sosiologia.

Itse asiassa hallinnon humanistinen visio oli mahdollista John Deweyn panoksen ansiosta hänen käytännöllisellä filosofiallaan ja Kurt Lewinilla hänen dynaamisella psykologiallaan.

Ihmissuhteiden koulun tukikohdat

Elton Mayo vuonna 1935. Lähde: Wikimedia Commons

Elton Mayo (1880-1949) perusti teoriansa löytöistä, joita hän teki kokeilussaan, joiden mukaan työntekijän käyttäytymistä hallitsivat tiettyjä periaatteita. Näiden periaatteiden joukossa ovat:

Palkkiot ja sosiaaliset pakotteet

Kokeessa tuotantotavoitteen ylittäneet työntekijät menettivät ikätovereidensa kiintymyksen ja kunnioituksen. Mutta sama asia tapahtui niille työntekijöille, jotka eivät saavuttaneet häntä.

Tämä sai aikaan myöhemmät tutkimukset näissä tapauksissa toimivista psykologisista mekanismeista.

Se voi palvella sinua: Alsace ja Lorena: alue, tausta, maailmansota

Epäviralliset ryhmät

Elton Mayo havaitsi, että työntekijät loivat organisaatiorakenteen, joka ei yleensä ole yhtä suuri kuin yrityksen muodollinen rakenne.

Siinä "rinnakkaiset" rakenteet, säännöt, uskomukset, odotukset ja seuraamukset ja palkitsemisjärjestelmät syntyy myös.

Tunteet

Toinen toukokuun teoksista syntyneistä periaatteista oli se, joka viittaa emotionaalisuuden rooliin työssä.

Sieltä ihmissuhteiden ja yhteistyön tärkeys ihmisille heidän työpaikoillaan, keinona välttää konflikteja ja ylläpitää ryhmien yhteenkuuluvuutta.

Valvonta

Ehkä yksi tällä hetkellä ristiriitaisimmista havainnoista viittaa valvontatyyliin, joka näytti vaikuttavan tuotannon lisääntymiseen. Työntekijöiden on hiljainen tarve saada kunnollista kohtelua johtajilta.

Tarve saada esimiehiä, jotka tiesivät kuinka kommunikoida kunnioittavalla ja sydämellisellä tavalla työntekijöiden kanssa. Silloin oli etsimään demokraattisia ja vakuuttavia esimiehiä.

Työntekijät olivat ihmisiä, ja sellaisenaan heitä oli kohdeltava kunnioittavasti ja arvostamaan heidän ulottuvuuttaan sosiaalisista olennoista.

Motivaatio

Myös motivaation merkitys ihmisen toiminnassa paljastettiin. Tässä psykologialla oli suuri vaikutus, postulaatio, että halu tyydyttää tarve, siirtää yksilön toimimaan.

Tässä mielessä oikea motivaatio saa työntekijää lisäämään tuotantoa ja työtä helposti.

Johtajuus

Toinen humanistisen koulun hallinnoimista periaatteista on johtajien ihmissuhdevaikutus, joka syntyy sosiaalisissa ryhmissä.

Voi palvella sinua: Itsen -Help -kirjat ja henkilökohtainen kehitys

Tämä tosiasia, kuten valvontatyyleihin viitattu.

Viestintä

Yhtenä sosiaalisen organisaation pylväistä, viestinnästä tuli ensisijainen huolenaihe organisaation johtamisessa.

Se on viestinnän kautta, koska johtamistavoitteet siirretään työntekijöille ja muuttuvat syiksi.

Ryhmän dynaaminen

Kurt Lewin. Lähde: Wikimedia Commons

Tämä oli Kurt Lewinin (1890-1947) kehittämä käsite, jonka mukaan dynamiikka on ryhmän jäsenten etujen summa.

Ihmissuhteiden koulun tärkein kritiikki

Niiden joukossa, jotka kritisoivat tätä kantaa, yleisimmät väitteet ovat:

Menetelmä

Tieteellisen pätevyyden kyseenalaistaminen, koska se käytti vain metodologista instrumenttia päätelmiensä saavuttamiseen.

Samoin myöhemmät tutkimukset purkasivat postulaatinsa työntekijöiden tyytyväisyyden ja tuottavuuden, johtamisen ja tuottavuuden ja päätöksenteon tekemisen ja tuottavuuden osallistumisen välisestä suhteesta.

Lopuksi väitettiin, että metodologia käytettiin syntyneen sekaannuksen osallistumisen tunnetta.

Lähestyä

On myös puhetta siitä, että hän korostaa paljon onnellisuuden kysymystä työssä, jättäen syrjään muut merkitykselliset näkökohdat, kuten esimerkiksi tyytyväisyys ammatilliseen kehitykseen, esimerkiksi ammatilliseen kehitykseen.

Toinen keskustelukysymys oli organisaation ihmisten oletettu kollektiivinen visio individualismin vahingoksi.

Tarkoitukset

Landsberger (1958) ja Braverman (1974) syyttivät ihmissuhteiden koulua siitä, että hän on yksinkertaisesti tapa lisätä työntekijöiden tuottavuutta ilman todellista kiinnostusta parantaa heidän välisiä suhteita.

Se voi palvella sinua: 15 kadonneita ja varastettuja aarteita, jotka ovat miljoonien dollarien arvoisia

Ihmissuhteiden koulun vaikutus

Ihmissuhteiden teoria vallitsi organisaation johtamisessa 1950 -luvun puoliväliin saakka.

Tämä teoria vastusti tehtävän näkyvyyttä, peritty Taylorin tieteellisestä visiosta, Fayolin rakenteellisuudesta ja Weberin puolustamasta byrokratiasta. Samoin hän johti organisaation tutkimuksen uusien alueiden syntymisen:

• Johtajuus.
• Työntekijöiden osallistuminen.
• Työn uudelleensuunnittelu.
• Herkkyys ja koulutus ryhmässä T.
• Teoria X ja teoria ja.

Ihmissuhteiden koulun 12 tekijää

• Ihminen.
• Ympäristö.
• Motivaatio.
• Johtajuus.
• Viestintä.
• Konflikti.
• Teho.
• Muutos.
• Päätöksenteko.
• Osallistuminen.
• Organisaatio.
• Tehokkuus.

Viitteet

1. Toukokuu ja ihmissuhteen koulu. Tiedekunnasta haettu.Babson.Edu.
2. Ihmissuhteen koulu. Haettu hallintokurssilta1.Blogin.com.
3. Ramos, G. (2007). Ihmissuhteiden koulu televiestinnän hallinnossa. Palautettu gestilopolista.com.
4. Ihmissuhteen koulu. Bdigital palautettu.I-kirjain.Edu.yhteistyö.