Jean Piaget -lauseet

Jean Piaget (1896-1980) oli sveitsiläinen psykologi ja epistemologi, joka loi ja kehitti tärkeimmät teoriat älykkyyden kehittämisestä ja jolla oli valtava vaikutus varhaiskasvatukseen.

Hän on niin kutsuttu geneettinen epistemologia, viitaten ihmisen ajattelun alkuperään. Se on yksi psykologeista, joiden panos on ollut erittäin tärkeä oppimisen ja kognitiivisen kehityksen psykologialle.

Olemme tehneet valikoiman Jean Piagetin parhaimpia lauseita, joita monet ovat pitäneet 1900 -luvun tärkeimmät hahmot kehityspsykologiassa.

Jean Piagetin parhaat lauseet

-Älykkyys on mitä käytät, kun et tiedä mitä tehdä.

-Jos haluat olla luova, pidä osittain lapsena, luovuudella ja kekseliäisyydellä, joka luonnehtii lapsia ennen kuin aikuisten yhteiskunta muodonmuutos.

-Koulutus useimmille ihmisille tarkoittaa yrittämistä johtaa lasta muistuttamaan heidän yhteiskunnan tyypillistä aikuista. Minulle koulutus tarkoittaa tekijöiden, keksijöiden, innovatiivisen, ei -konformistin tekemistä.

-Kun opetat lapselle jotain, otat hänen mahdollisuutensa löytää se itselleen.

-Koulujen koulutuksen päätavoitteena tulisi olla miesten ja naisten luominen, jotka kykenevät tekemään uusia asioita, ei vain toistaa, mitä muut sukupolvet ovat tehneet.

-Olen aina pitänyt mitään poikkeamaa todellisuudesta, asenteesta, jonka olen liittynyt äitini huonoon mielenterveyteen.

-Lasten kanssa meillä on paras tilaisuus tutkia muun muassa loogisen tiedon, matemaattisen tiedon ja fyysisen tiedon kehittämistä.

-Se mitä näemme muuttaa mitä tiedämme. Se mitä tiedämme, muuttaa mitä näemme.

-Ymmärtäminen on keksimistä.

-Olen konstruktivisti, koska rakennan jatkuvasti tai autan rakentamaan tietoa.

-Tieto on aina tulkinta tai assimilaatio.

-Samanlaisista olosuhteista peräisin olevista lapsilla on taipumus reagoida samalla tavalla kuin tuntematon.

-Ensimmäinen selkeä merkki tiedon kehittämisessä on jatkuva luovuus.

-Ensimmäisen 18 elämän kuukauden aikana lapset, ennen kieltä, rakentaa aikaa, avaruus, esine ja pysyvyys.

-Psykologisen ilmiön selittämiseksi sinun on piirrettävä harjoituslinja.

Se voi palvella sinua: Miguel Ángel Cornejon 91 parhaan lauseen

-Tarkkailemalla kuinka tieto rakentuu, voimme paremmin ymmärtää älykkyyden alkuperää.

-Lapsen tiedon kehityksen ja tieteen tiedon kehittämisen välillä on monia yhtäläisyyksiä.

-Matemaattisen logiikan tuntemus ihmisen älykkyyden kehittämiselle on välttämätöntä.

-Peli on lapsuuden työ.

-En voinut ajatella kirjoittamatta.

-Lapsi näkee usein vain sen, mitä hän jo tietää. Koko sanallinen ajattelu projisoidaan asioihin.

-Lapsi näkee kuinka miesten rakentamat vuoret, kuten terät kaivettu, aurinko ja kuu ikään kuin seuraisi meitä kävelymme.

-Mitä enemmän järjestelmät eroavat, sitä alhaisempi kuilu uuden ja tutun välillä.

-Uutuudesta sen sijaan, että muodostettaisiin haittaa, jota aiheesta vältetään, tulee ongelma ja kutsuu etsimään.

-Ilmaista sama ajatus toisella tavalla, mielestäni ihmisen tieto on olennaisesti aktiivinen.

-Siten "minä" tulee tietoiseksi itsestään, ainakin hänen käytännöllisessä toiminnassaan ja havaitsee itsensä syynä muun muassa.

-Todellisuuden tunteminen tarkoittaa muutosjärjestelmien rakentamista, jotka vastaavat enemmän tai vähemmän riittävästi todellisuuteen.

-Ongelmamme, psykologian ja geneettisen epistemologian kannalta.

-Moraalista, kuten henkisestä näkökulmasta, lapsi ei ole syntynyt hyväksi eikä pahaksi, mutta hän omistaa kohtalonsa.

-Toisaalta on yksittäisiä toimia, kuten heittäminen, työntäminen, koskettaminen, hankaaminen. Juuri nämä yksittäiset toimet aiheuttavat suurimman osan ajasta esineiden abstraktioon.

-Yksi yllättävimmistä asioista, joita lapsesta löytyy alle 7-8-vuotiaille, on heidän äärimmäinen luotettavuus kaikissa aiheissa.

-Geneettisessä epistemologiassa, kuten kehityspsykologiassa, ei koskaan ole ehdotonta alkua.

-Lasten pelit ovat kaikkein ihailtavia sosiaalisia instituutioita. Esimerkiksi marmoripeli, kun lapset suorittavat, sisältää erittäin monimutkaisen sääntöjärjestelmän.

Voi palvella sinua: Johnny Depp -lauseet

-Tieteellinen ajattelu ei siis ole hetkellinen; Se ei ole staattinen tapaus; sen prosessi.

-Objektin abstraktion ensimmäinen tyyppi viittaa abstraktioon yksinkertaisena, mutta toinen tyyppi kutsun sitä reflektiiviseksi abstraktioksi käyttämällä termiä kaksinkertaisessa merkityksessä.

-Rangaistus tekee tietoisuuden autonomiasta mahdotonta.

-Koulutuksen ongelma kiinnostaa minua elävästi, koska minusta on paljon uudistusta ja muuttamista,.

-Varhaisessa vaiheessa lapsi havaitsee asiat solipsistina, joka ei ole tietoinen itsestään aiheena ja tuntee omat toimintansa.

-Jokaisesta majoituksen hankinnasta tulee olennaista assimilaatiota varten, mutta se kestää aina uusien majoituksen assimilaatiota.

-Kertomuksen ja väitteiden käytäntö ei johda keksintöön, vaan pakottaa tietyn ajatuksen johdonmukaisuuden.

-Kertomuksen ja väitteiden käytäntö ei johda keksintöön, vaan pakottaa tietyn ajatuksen johdonmukaisuuden.

-Nykypäivän suuri vaara ovat iskulauseet, kollektiiviset mielipiteet, jo ajatellut suuntaukset.

-Kaikki tietävät, että 11–12-vuotiaana lapsilla on huomattava impulssi organisoida ryhmissä ja että heidän työnsä normien ja määräysten kunnioittaminen on tärkeä ominaisuus tämän sosiaalisen elämän kannalta.

-Kaikki moraali koostuu sääntöjärjestelmästä, ja kaiken moraalin ydin on etsittävä siitä, että henkilö hankkii näitä sääntöjä.

-Ulkomaailman tuntemus alkaa asioiden välittömällä käytöllä, kun taas itsestään tieto pidätetään tästä puhtaasti käytännöllisestä ja utilitaristisesta kontaktista.

-Universumi on rakennettu pysyvien esineiden kokonaismäärään, jotka ovat kytkettyjä aiheesta riippumattomia ja sijoitetaan objektiiviseen tilaan ja aikaan.

-Meidän on kyettävä vastustamaan yksilöllisesti, kritisoimaan, erottamaan sen, mikä on hienoa ja mikä ei.

Se voi palvella sinua: 63 lauseita Patricio Reyn ja hänen Redonditos de Ricotasta

-Ennen ikätovereidensa kanssa leikkiä hänen vanhempansa vaikuttaa lapseen. Hän alistuu kehosta moninaisuuteen, ja jopa ennen kuin kieli tulee tietoiseksi tietyistä velvoitteista.

-Haluan aina miettiä ongelmaa ennen hänen lukemista.

-Loogiset positivistit eivät ole koskaan ottaneet huomioon psykologiaa epistemologiassaan, mutta vakuuttavat, että loogiset olennot ja matemaattiset olennot ovat vain kielellisiä rakenteita.

-Lasten egosentrismi on sen pohjimmiltaan kyvyttömyys erottaa itseään ja sosiaalista ympäristöä.

-Looginen toiminta ei ole kaikki älykkyyttä. Yksi voi olla älykäs olematta erityisen looginen.

-Egocentrismi näyttää olevan välimuotoinen käyttäytyminen puhtaasti yksilöllisen ja sosialisoidun käyttäytymisen välillä.

-Tieteellinen tieto on ikuisessa evoluutiossa; jossa se muutetaan päivästä toiseen.

-Vauvan ensimmäisten kuukausien aikana, hänen imetystapa, päänsä asettaminen tyynylle jne., kiteytyy välttämättömiin tapoihin. Tästä syystä koulutuksen on aloitettava kehyessä.

-Nel heitettiin kiven kaltevaan pankkiin katsomalla Rolling -kiveä, hän sanoi: 'Katso kiveä. Se on pelko ruohosta '.

-Jokaista rakennetta pidetään tiettynä tasapainomuotona, enemmän tai vähemmän vakaasti sen rajoitetussa kentässä ja menetetään stabiilisuutensa saavuttaessa kentän rajoja.

-Teleologisten kielten vaikeuksien välttämiseksi sopeutumista on kuvattava tasapainona organismin toiminnan välillä ympäristössä ja päinvastoin.

-Jokainen vastaus, olipa kyse sitten ulkomaailmasta kohdistuvasta tekoista tai kuntoutuksen sopeutumisen tai, paremman sisäisen tekojen muodossa, kuntoutuksen muodossa.

-Lapset tarvitsevat pitkiä aikoja, keskeytetty peli ja etsintä.

-Opetus tarkoittaa tilanteiden luomista, joissa rakenteet voidaan löytää.

-Kuinka voimme aikuisten mielemme kanssa tietää, mikä on mielenkiintoista? Jos lapsi jatkaa ... voimme löytää jotain uutta.