Heterovanturointiominaisuudet, tavoitteet, edut, haitat

Se heterovanturointi Se on prosessi arvioida opiskelijan työtä tai tietoa edustajista, joilla on erilainen asema kuin oma, mikä ei täytä samaa tehtävää. Se on vertaisarvioinnin vastainen tekniikka, jossa saman luokan kaksi opiskelijaa on keskinäinen suorituskyky.

Heterovanturointi on yksi koulutusjärjestelmän eniten käytetyistä pisteetekniikoista. Yksi yleisimmistä esimerkeistä on opettajan tenttien, töiden ja harjoitusten korjaaminen. Se voi kuitenkin esiintyä myös muissa tilanteissa, kuten selektiivisyystesteissä tai pääsy mihin tahansa laitokseen.

Lähde: Pexels.com

Heterovanturoinnilla on sekä etuja että haittoja. Toisaalta se on oletettavasti objektiivinen toimenpide, koska henkilökohtaisia ​​puolueellisuuksia ei pitäisi tulla peliin päättäessään toisen henkilön pätevyydestä. Siten, kun se tehdään oikein, tällä tavalla tehty arvio voi olla erittäin informatiivinen.

Toisaalta henkilön on kuitenkin erittäin vaikea ottaa huomioon kaikki tekijät, jotka vaikuttavat toisen suorituskykyyn. Siksi erittäin tärkeät näkökohdat ovat usein ilmeisiä, kuten yksilön henkilökohtaiset ominaisuudet, heidän olosuhteet tai suhteellinen edistyminen, jonka hän on tehnyt hänen oppimisessaan.

[TOC]

Ominaisuudet

Se tehdään eri aseman ihmisten välillä

Suurin ero heterovanturoinnin ja muiden pisteytyssuorituskykytapojen välillä liittyy tarkastajan ja tutkijan välisen tilan eroon.

Vaikka itsearvioinnissa on henkilö, joka tekee hänen työnsä, ja sen yhteistoiminnassa on yhtä suuri, tässä mallissa joku eri asemasta se tekee sen.

Siten heterovanturoinnin yleisin versio on sellainen, jossa opettaja tutkii oppilaidensa suorittamaa työtä objektiivisten testien, kuten standardisoitujen kokeiden tai testien avulla. Se voi kuitenkin esiintyä myös muissa hyvin erilaisissa tilanteissa.

Toisaalta perinteisessä koulutusjärjestelmässä on mahdollista, että opiskelijat arvioivat myös opettajiensa suorituskykyä. Tämä on yhä yleisempää keskuksissa, kuten instituutioissa ja yliopistoissa; Ja se tehdään tarkoituksena parantaa kouluttajien suorituskykyä.

Toisaalta hetero -arviointi voi antaa myös arviointiprosessin ulkopuolinen tarkkailija, samoin kuin selektiivisyystestejä yliopistoon pääsemiseksi; tai vähemmän muodollisilla aloilla, kuten taiteellisen koulun tulokokeissa.

Se voi palvella sinua: 101 parasta kolme metrin lauseita taivaan yli

Se tehdään yleensä objektiivisesti

Vaikka tätä ei aina tapahdu, yksi hetero -arvioinnin tärkeimmistä ominaisuuksista on, että pätevyys tapahtuu objektiivisesti. Vaikka muiden tekniikoiden kanssa on yleensä puolueellisuus, joka estää sen pisteyttämästä puolueettomasti, tämän menetelmän avulla arvioijalla ei tarvitse olla henkilökohtaista kiinnostusta prosessiin.

Varmistaa, että tämä objektiivisuus on todella. Alueilla, joilla todisteet ovat subjektiivisempia, tuomioistuinta käytetään yleensä paremman puolueettomuuden varmistamiseen lopullisessa huomautuksessa.

Joissakin tapauksissa arvioinnin suorittaminen on kuitenkin erittäin vaikeaa täysin objektiivisella tavalla. Esimerkki tästä olisi hänen oppilaidensa opettajan pisteet: Tässä prosessissa opiskelijoiden henkilökohtaiset tunteet vaikuttavat melkein turvallisuuteen opettajien kritiikissä.

Voi tulla hyvin vähän tehokasta

Sekä itsearvioinnissa että koevantumisessa, toinen henkilö suorittaa prosessin, jolla työn määritetään, kuinka työn on suorittanut työn suorittama henkilö. Tällä tavoin 2 tai 30 ihmisen suorituskyvyn kvalifiointiaika on suunnilleen sama.

Toisaalta, kun suoritetaan hetero -arviointiprosessi, yhden henkilön tai pienen ryhmän (kuten asiantuntijatuomioistuinten tapauksessa) on arvioitava muuttuvan määrän yksilöiden suorituskyky. Esimerkiksi yliopisto -luokassa, jossa on 100 opiskelijaa, yhden opettajan on korjattava kaikki tentit.

Tämä tarkoittaa, että hetero -arviointiprosessiin liittyvä aika ja vaivaa liittyy suoraan tutkittavien ihmisten lukumäärään. Siksi alueilla, joilla on monia opiskelijoita, tästä menetelmästä voi tulla hyvin vähän tehokasta.

Tavoitteet

Hetero -arvioinnin päätavoite on määrittää objektiivisimmalla mahdollisella tavalla, jos henkilö on suorittanut työnsä tai velvoitteensa oikein tai jos olet saanut tiedon, jonka sen piti saavuttaa oikein.

Tämä tavoite on yleinen kaikkien muiden olemassa olevien arvioinnin muotojen kanssa. Hetero -arviointi on kuitenkin ainutlaatuinen siinä mielessä. Tämän saavuttamiseksi tällä ei voi olla samaa sosiaalista asemaa kuin tutkimuksella.

Voi palvella sinua: aivojen valkoinen aine: toiminto ja rakenne (kuvilla)

Yleensä hetero -arviointi suoritetaan lisätavoitteella kertoa ihmisille, joita heidän tulisi parantaa ja miten he voivat tehdä sen. Tässä mielessä sen on oltava positiivinen prosessi ja se auttaa opiskelijoita omassa älyllisessä ja henkilökohtaisessa kehityksessään.

Edut

Kuten olemme jo nähneet, hetero -arvioinnin tärkein etu on, että kun se tehdään oikein, on objektiivisin tenttiprosessi, joka on olemassa. Yhteenveto ja itsearviointi.

Toisaalta hetero -arvonantajat ovat yleensä alansa asiantuntijoita. Tämä tarkoittaa, että he ovat yleensä paljon valmiita havaitsemaan epäonnistumisia ja parannusalueita, ja tarjota ihmisille arvioitu opas siitä, kuinka he voivat muuttua ja mitä he voivat tehdä eri tavalla ensi kerralla.

Tämän lisäksi heterovanturoinnilla on se etu, että se on prosessi, joka on täysin yhteensopiva samanlaisten kanssa, etenkin itsearvioinnin kanssa. Siten, vaikka opiskelija saa palautetta opettajalta, hän voi myös (ja täytyy) tutkia työtä havaitakseen, mitä hänen tulisi parantaa ja mitä hän on tehnyt hyvin.

Lopuksi, hetero -arvonopetuksen tasolla on yleensä helpompi suorittaa. Tämä johtuu siitä, että opettajat tietävät jo, kuinka heidän tulisi arvioida oppilaansa. Samankaltaisten prosessien tapauksessa, joissa opiskelijat arvioivat luokkatovereitaan tai itseään, on aikaisemmin kouluttaa, jotta he voivat tehdä sen hyvin.

Haitat

Valitettavasti kaikki ei ole etuja heterovanturoinnissa. Vaikka tämä prosessi suoritetaan oikein, saavutetaan objektiivinen tentti, tämä on monissa tapauksissa erittäin vaikeaa, mikä tarkoittaa, että lopputuloksen epäonnistumiset tapahtuvat.

Yksi yleisimmistä ongelmista tässä suhteessa on, kun tarkastaja ei ole täysin objektiivinen henkilölle, jonka hänen on arvioitava.

Tämä voi tapahtua esimerkiksi, kun opettajalla on opiskelija tai kun opiskelijat arvioivat negatiivisesti opettajiaan henkilökohtaisten ongelmien takia.

Voi palvella sinua: Kuinka valloittaa nainen: 13 vinkkiä, jotka toimivat

Tämä haitta voidaan kuitenkin suurelta osin taputtaa objektiivisia työkaluja arvioinnin suorittamiseen, kuten testaustestit. Silti tämä lisää vaikeuksia, että nämä testit ovat välttämättömiä, mikä vaatii tarkastajien huomattavasti ponnisteluja.

Tämän lisäksi heterovanturoinnilla on myös jo aiemmin nähneet tehokkuusongelmat. Jos yhden henkilön on arvioitava suuri joukko yksilöitä, niin myöhään tekeminen voi tulla erittäin laajalle. Selkein esimerkki tästä tapahtuu oppositioprosesseissa, jotka voivat kestää päiviä.

Silti heterovanturoinnin haitat korvataan useimmissa tapauksissa niiden etujen vuoksi. Tämä on tärkein syy siihen, miksi eniten käytetty tenttimenetelmä on edelleen.

Esimerkit

Hetero -arviointi on hyvin läsnä kaikissa niissä prosesseissa, joissa yksi henkilö arvioi toisen aseman toisen kuin heidän omansa, sekä koulutusjärjestelmässä että sen ulkopuolella. Jotkut yleiset esimerkit olisivat seuraavat:

- Yliopistoprofessori, joka suorittaa testityyppisen tentin opiskelijoilleen ja antaa heille muistiinpanon.

- Instituutin oppilaiden opettajien oppilaiden arviointi, joka sitten toimitetaan keskuksen keskustaan.

- Oppositiokoe, jossa tuomioistuin tarkistaa ehdokkaan tietämyksen ja taidot nähdäkseen, sopiiko se asemaan vai ei.

- Analyysi ravintolasta tai baarista gastronomian verkkosivustolla, jonka on tehnyt siellä äskettäin söin asiakkaan.

- Ammatillinen kritiikki elokuvasta, joka on juuri julkaistu elokuvateatterissa, ja huomauttaa seuraavan erän mahdollisista parannuspisteistä.

Viitteet

1. ”Yhteistyö, itsearviointi ja heterovanturointi” julkaisussa: Sosiaalinen koulutusverkosto. Haettu: 30. huhtikuuta 2019 koulutuksen sosiaalisesta verkostosta: RedSosiaalinen.Rededuca.netto.
2. "Yhteistyö ja heterovaarointi" julkaisussa: oppimisen arviointi. Haettu: 30. huhtikuuta 2019 oppimisen arvioinnista: AssessationLandLandsSards1.Blogin.com.
3. "Heterovanturoinnin määritelmä" julkaisussa: koulutus ja tekniikka. Haettu: 30. huhtikuuta 2019 koulutuksesta ja tekniikasta: Unicaesciclo1.Blogin.com.
4. "Heterovanturoinnin käsite" julkaisussa: Slideshare. Haettu: 30. huhtikuuta 2019 Slideshare: Se on.Liukusevitys.netto.
5. ”Sisäinen ja ulkoinen arvio” osoitteessa: Kiwi -perheet. Haettu: 30. huhtikuuta 2019 Kiwi -perheistä: Kiwifamilies.yhteistyö.NZ.