José Antonio Encinas

José Antonio Encinas

Joka oli José Antonio Encinas?

José Antonio Encinas (1888-1958) oli tunnettu perulainen kouluttaja ja lainsäätäjä, joka oli vastuussa maansa koulutuksen varmistamisesta ja puolustamisesta ehdotusten ja koulutusuudistusten avulla. 

Yksi sen tärkeimmistä panoksista oli orgaanisen koulutusjärjestelmän rakentaminen, joka palveli suurimman osan Perun lapsuudesta ja nuorista. Hän aloitti harjoittamalla uudistusideoitaan ensin Punossa, kotikaupungissaan ja laajentamalla sitten oppia kohti pääkaupunkia, missä hän perusti Dalton Schoolin.

Encinasin toiminnan tyypillisin piirre liittyi Perun alkuperäiskansojen yhteisön väitteen taisteluun, joka helpottaa koulutuksen saatavuutta.

Encinasin sosiaalityö, jota kiinnitetään erityistä huomiota Perun alkuperäiskansojen lasten väestöön.

José Antonio Encinasin elämäkerta

José Antonio Encinas Franco syntyi Punossa, luoteeseen Perusta, 30. toukokuuta 1888. Hänen vanhempansa olivat Matilde Franco ja Mariano Encina.

Koulutus

Hänen ensimmäiset opintonsa suoritettiin instituutiossa, joka tunnetaan nimellä San Carlosin kunniakas kansallinen korkeakoulu, joka sijaitsee Punossa. Tämä koulu oli alueen vanhin ja tärkein.

Myöhemmin hänet valittiin vuonna 1907 miesten 881 miesten koulun johtajaksi, missä hän aloitti pedagogisen uransa.

Vuonna 1915 hän matkusti pääkaupunkiin saadakseen tutkintotodistuksensa kandidaatin ja tohtoriksi kirjeissä, valmistuessaan San Marcosin normaalissa koulussa.

Sitten hän suoritti tohtorin tutkinnon San Marcosin kansallisessa yliopistossa, jota pidetään Perun tärkeimpänä oppilaitoksena. Lisäksi hänet valittiin San Marcosin normaalin koulun johtajaksi.

Se voi palvella sinua: aseiden kilpailu: konsepti, vaiheet ja sen ominaisuudet

Vuonna 1927 Carnegie -säätiön myöntämän stipendin ansiosta Encinas pystyi suorittamaan muita tutkimuksia ulkomailla; Esimerkiksi hän sai antropologian maisterin tutkinnon Cambridgessä, Englannissa, ja sai tohtorin tutkinnon koulutustieteistä Sorbonnessa, Ranskassa.

Lisäksi tänä aikana hän kiersi muilla Euroopan alueilla, joilla hän pystyi opettamaan ja toteuttamaan konferensseja. Itse asiassa hän vieraili paikoissa, kuten Bologna ja Padova, Italiassa ja Oxfordissa, Ison -Britannian yliopistossa.

Poliittinen ja opetustoiminta

José Antonio Encinas nuoruudessaan

Hän oli Punon maakunnan varajäsen vuonna 1919; Hänen piti kuitenkin karkottaa Guatemalaa äskettäin valitun presidentin Augusto Leguían ideoidensa vuoksi vuonna 1924.

Guatemalassa hän voisi käyttää Psykologian professorina San Carlos de Guatemalan yliopistossa, Keski -Amerikan maassa arvostetuin ja muinaisimpi yliopisto -instituutio. Opetusministeriön neuvonantaja oli myös.

Vuonna 1930 presidentti Leguía kaadettiin, mikä antoi Encinasille palata kotimaahansa. Vuotta myöhemmin hänet valittiin miehittämään rehtorin asema San Marcosin kansallisessa yliopistossa ja myöhemmin hänet valittiin vuonna 1950 uudelleen Punon laitoksen senaattorin tehtäväksi.

Viimeiset vuodet

Harjoittuaan senaattorina, José Antonio Encinas omistautui yksinomaan viimeisten tekstinsä kirjoittamiseen vuodesta 1956.

Jo saapunut vanhuuteen, kirjoittaja ei voinut nauttia minkäänlaista eläkettä valtion toimesta. Encinas kuoli Limassa 10. heinäkuuta 1958.

Pedagoginen ajatus

Pedagogisen ajattelunsa suhteen tunkeutujat osoittavat, että Encinas oli vallankumouksellinen koulutus; Jopa sanotaan, että heidän opetusideansa ovat edelleen voimassa tänään.

Se voi palvella sinua: 22 esimerkkiä potentiaalisesta energiasta jokapäiväisessä elämässä

Lisäksi se tunnustetaan keskittyvän Perun alkuperäiskansojen vaatimukseen ja koulutukseen.

Samoin on väitetty, että Encinas kattoi monia aloja erilaisten koulutusongelmien suhteen. Esimerkiksi hän on huolissaan sellaisista tekijöistä, kuten yliopistouudistuksista, alkuperäiskansoista, lasten psykologian suojelusta ja vanhempien roolista lasten lapsuudessa.

Koulutus sosiaalisella alalla

Yksi tekijän ehdottamista selvästi väitetyistä ideoista oli, että sen sijaan, että olisi pedagoginen komplikaatio, koulutusongelma oli sosiaalista luonnetta.

Toisin sanoen, jos lapset olisivat aliravittuja tai heikentyneet köyhyysolosuhteiden vuoksi, he eivät voineet omistautua tutkimuksiin, koska heillä ei olisi tarpeeksi henkeä tai kiinnostusta oppia oppimaan.

Hän totesi myös, että valtio ei ottanut huomioon maansa sosiaalista todellisuutta, mikä sai koulutusjärjestelmän epäonnistumaan. Hän jopa totesi, että valtio tuki vain ulkomaisia ​​kokemuksia jättäen syrjään alkuperäiskansojen tarpeet.

Yksi hänen esittämistään ratkaisuista oli, että valtion tulisi huolehtia ruoan jakamisesta ja pukeutuneena yhteisöihin, joilla on korkein köyhyysaste.

Perun koulujen uudelleenmääritys

Encinas totesi, että perulaisesta koulusta puhuessaan tämän perustaa ei voitu pakottaa abstraktista, vaan että jokaisen koulun oli varmistettava työ sen sosiaalisen ympäristön eri tarpeisiin, jotka sijaitsevat kontekstissa.

Kirjoittaja ehdotti, että koulujen tulisi olla heidän yhteisöjensä palveluksessa.

Voi palvella sinua: Tyypillinen Hidalgo -puku: Historia ja kuvaus

Samoin hän ehdotti, että jokainen koulu on organisoitava ja jäsennelty ennen opetusta.

Esimerkiksi todettiin, että oli välttämätöntä luoda erilaisia ​​ryhmiä, jotka varmistavat maatalouden, arkkitehtuurin, hygienian, urheilun, musiikin ja tanssin. Tällä tavoin opiskelijoiden osallistumista sosiaalityöhön rohkaistiin.

Panokset

Epäilemättä José Antonio Encinasin merkittävin panos liittyy hänen huolensa alkuperäiskansojen väitteestä.

Tästä johtuen kirjoittaja edisti erilaisia ​​lakeja, jotka kannattivat alkuperäiskansojen koulutusta ja maaseutukoulujen suojelua, koska heidän piti toimia opettamisen ja kansalaisuuden käsitteen edistämisen tavoitteena eikä servituutti.

Tärkeämpiä teoksia

Encinas kirjoitti koko elämänsä ajan useita kirjoja ja artikkeleita, jotka julkaistiin eri lehdissä. Jotkut hänen tärkeimmistä teoksistaan, jotka ovat edelleen voimassa tänään, ovat:

-Intialainen koulutus, julkaistu vuonna 1908.

-Koulutus: sen sosiaalinen toiminta ja kansallisuuden ongelma, 1913.

-Uusi koulu essee Perussa, 1932.

Viitteet

1. Raalli, r. (S.F.): "Dialogi José Antonio Encinas". Toipunut Revistadlauniversidadista.Yksinäinen.MX
2. Robles, e. (2009) "Jose Antonio Encinas -koulutustyö". Palautettu päiväkirjasta.Upao.Edu.PE -PE
3. Canduelas, a. (2001) José Antonio Encinas: Pedagoginen viittaus opetukseen. Toipunut Larepublicasta.PE -PE