4 koulutuskasvatusta ja niiden ominaisuuksia

Se kasvatustyylit He viittaavat vanhempien käyttäytymiseen. On vanhempia, jotka ovat enemmän tai vähemmän vaativia, ja tämä saa lapset pyrkimään enemmän tai vähemmän tavoitteiden saavuttamiseksi.

On myös isiä ja äitejä, jotka perustavat monenlaisia ​​normeja, erittäin joustamattomia ja vaativat rangaistuksia, jos niitä ei täytetä, samoin kuin on, jos he lopulta rangaistukset, he eivät lopulta ota niitä käytännössä ja jotka suoraan tekevät ei käytä rangaistusta menetelmän koulutuksena.

Kuten odotettiin, näitä ulottuvuuksia ei vain hallitse niiden päämääriä (ei mitään afektiivisesti erittäin vaikuttavaa, mitään vaativaa vaativaa), vaan ne on järjestetty jatkuvaan linjaan monien asteiden ja vivahteiden kanssa.

[TOC]

Vanhempien käyttäytymisen mitat

Kun analysoimme isien ja äitien perusmitta, löydämme kaksi pääasiallista:

Kiintymys ja viestintä

Vanhemmat antavat rakkaudelle ja kiintymykselle heidän suhteissaan lapsiinsa. Emotionaalinen sävy, joka ohjaa vanhempien, äitien ja lasten vuorovaikutusta, samoin kuin näissä vuorovaikutuksissa olevien kommunikatiivisten vaihtojen taso.

On isiä ja äitejä, jotka ylläpitävät lämpimiä ja läheisiä suhteita lastensa kanssa, jotka motivoivat heitä ilmaisemaan tunteitaan ja ajatuksiaan. On kuitenkin myös vanhempia, joiden suhteet lapsiinsa he kantavat sitä suuremmalla kylmyydellä. Heidän lastensa kanssa on vähemmän kommunikatiivisia vaihtoja, vähemmän kiintymyksen ilmaisuja ja joskus hallitsee vihamielisyyttä.

Hallinta ja vaatimukset

Se koostuu pohjimmiltaan kurinalaisuudessa. Kuinka paljon vanhemmat vaativat lapsiltaan, missä määrin he hallitsevat käyttäytymistään, jos rangaistuksia on tai ei ... ja kuinka he keskittyvät tilanteisiin, jotka olettavat haasteet lapsilleen.

4 vanhempien koulutustyyliä

Aikaisemmin kommentoidut mitat ovat perustana isien ja äitien neljä tyypillistä kasvatustyyliä lapsiaan kohtaan. Seuraavaksi esittelemme yhteenvetotaulukon neljästä koulutustyylistä riippuen perusulottuvuuksien tasojen välillä.

1--Demokraattinen tyyli

Se on se, että vanhemmilla, jotka ylläpitävät merkkejä nimenomaisesta kiintymyksestä ja hyväksymisestä.

Heillä on myös korkea kysyntä, joka pyrkii lastensa pyrkimyksiin, he jättävät selkeät säännöt saaden heidät tuntemaan lapsensa ja noudattavat rangaistuksia tai pakotteita.

Suhteelle lapsiisi on ominaista olla lämmin, läheinen, hellä ja kommunikatiivinen. Heillä on taipumus ylläpitää selittäviä vuoropuheluita lastensa kanssa päättelyn ja johdonmukaisuuden perusteella. He käyttävät positiivista vahvistusta ja rohkaisevat lapsiaan jatkuvasti voittamaan.

Voi palvella sinua: Anekdoottinen tietue: Ominaisuudet, edut ja esimerkki

Tämä koulutustyyli on yleensä halutuin ja suositeltava, koska sen positiiviset vaikutukset lasten mielenterveyteen on osoitettu.

Demokraattisten vanhempien lapset

Nämä lapset ovat niitä, joilla nykyinen länsimainen kulttuuri on yleensä halutuimpia ominaisuuksia. Heille on ominaista, että heillä on korkea itsetunto, luottaen heihin, jotka pyrkivät saavuttamaan tavoitteensa eivätkä anna periksi helposti. He kohtaavat uusia tilanteita luottamuksella ja innolla.

Heillä on hyvät sosiaaliset taidot, joten he ovat sosiaalisesti päteviä ja heillä on suuri emotionaalinen älykkyys, mikä antaa heille mahdollisuuden ilmaista, ymmärtää ja hallita omia tunteitaan, sekä ymmärtää muiden tunteita ja heillä on empatiaa.

2--autoritaarinen tyyli

Vanhemmat, jotka seuraavat tätä koulutustyyliä.

He eivät yleensä ilmaise rakkautta lapsiaan, eivätkä ole kovin herkkiä lastensa tarpeisiin (ennen kaikkea rakkauden, kiintymyksen ja emotionaalisen tuen tarpeet)).

Joskus heillä on suuri tarve hallita lapsiaan, jotka ilmaisevat vallan uudelleenvahvistuksen heihin ilman selityksiä. He eivät anna lapsille merkitystä ymmärtää, miksi heidän on tehtävä mitä heiltä pyydetään, jotta standardeja ei selitetä kohtuudella, he asettavat itsensä.

Lauseet, kuten "Koska sanon sen", "koska olen isäsi/äitisi" tai "tämä on taloni ja sinä teet mitä sanon" ovat tyypillisiä autoritaarisille vanhemmille.

Heillä on taipumus käyttää rangaistuksia ja uhkia tapana muovata lastensa käyttäytymistä, jotka täyttävät tiukasti.

Autoritaaristen vanhempien lapset

Näillä lapsilla on yleensä alhainen itsetunto, koska heidän vanhempansa eivät ole ottaneet huomioon heidän emotionaalisia ja emotionaalisia tarpeitaan samalla tasolla kuin standardit. He ovat oppineet, että ulkoinen valta ja vaatimukset ovat etusijalla, ja siksi he ovat kuuliaisia ​​ja alistuvia ulkoisille valtuuksille.

He ovat kuitenkin epävarmoja lapsia, joilla on vähän emotionaalista älykkyyttä, joilla tuskin on itsevalvontaa tunteidensa tai käyttäytymisen suhteen, kun ulkoinen valvontalähde puuttuu. Tästä syystä he ovat alttiita aggressiivisen käyttäytymisen esittämiselle tilanteissa, joiden itsevalvonta riippuu vain itsestään.

Lisäksi he eivät ole juurikaan oikeudessa sosiaalisissa suhteissa, koska he eivät lopulta ymmärrä muiden tunteita ja käyttäytymistä, hallitsevat heitä epävarmuudessa.

3--Sallittava tyyli

Vastoin autoritaarisessa tyylissä tapahtuvaa, sallittavalle tyylille on ominaista korkea afektiivinen ja emotionaalinen taso. Nämä vanhemmat priorisoivat lapsensa hyvinvoinnin ennen mitään, ja isän/äidin ja lapsen suhdetta hallitsevat lapsen edut ja toiveet.

Voi palvella sinua: Lauseet sateesta

Näin ollen he ovat vain vähän vaativia vanhempia, jotka nostavat lapsilleen muutamia sääntöjä ja haasteita. Vaikeuksien vuoksi he antavat lapsilleen helposti luopua, eivätkä täytä rangaistuksia ja uhkia, jotka heidän lapsensa (jos niitä käyttävät) laittavat heidät.

Sallivien vanhempien lapset

Näille lapsille on ominaista olla erittäin onnellinen, hauska ja ilmeikäs. Koska he eivät ole tottuneet normeihin, rajoituksiin, vaatimuksiin ja vaivat, he ovat myös erittäin epäkypsää lapsia, eivät pysty hallitsemaan impulssejaan ja ne ovat helposti luovutettuja.

Lisäksi he ovat yleensä melko itsekkäitä lapsia, koska he ovat aina priorisoineet heidät ennen kaikkea, eikä heidän tarvitse olla luopua asioista muille.

4-välinpitämätön/huolimaton tyyli

Tämä viimeinen koulutustyyli voisi olla olematta. Itse asiassa vanhemmat kiinnittävät vähän huomiota lapsiinsa molemmissa ulottuvuuksissa, joten normit ja kiintymykset loistavat poissaolonsa kautta.

Heidän suhteensa lapsiin ovat kylmiä ja kaukaisia, ja heillä on vähän herkkyyttä suhteessa lasten tarpeisiin, joskus jopa unohtaen perustarpeet (ruoka, hygienia ja hoito).

Lisäksi, vaikka ne yleensä eivät aseta rajoja ja normeja, joskus he käyttävät liiallista ja perusteetonta hallintaa, täysin epäjohdonmukaista, että vain huimaukset omasta käytöksestään ja tunteistaan.

Välinpitämättömien/huolimattomien vanhempien lapset

Näillä lapsilla on henkilöllisyysongelmia ja alhainen itsetunto. He eivät tiedä normien merkitystä, ja siksi he tuskin noudattavat heitä. Lisäksi ne eivät ole kovin herkkiä muiden tarpeisiin ja erityisen alttiita käyttäytymisongelmien esittämiselle, henkilökohtaisten ja sosiaalisten konfliktien kanssa, joita tämä merkitsee.

Kouluttaa perheessä

Kun puhumme perheessä koulutuksesta, viitataan prosessiin, jota isät ja äidit tekevät lastensa kanssa, auttaen heitä kehittämään älyllisiä, moraalisia, emotionaalisia ja emotionaalisia tiedekuntia.

Kaikki nämä tiedekunnat ovat välttämättömiä lasten kehitykselle, vaikka se näyttää akateemisten nimikkeiden yhteiskunnassa, se näyttää priorisoivan ennen kaikkea kognitiivista kehitystä.

Totuus on, että emotionaalinen kehitys on yksi ihmisten tärkeimmistä osista, jotka auttavat maailman ja persoonallisuuden ymmärtämistä. Emotionaalinen älykkyys antaa meille mahdollisuuden ilmaista tunteita, ymmärtää ja hallita niitä sekä ymmärtää muiden tunteita.

Tämä ei tarkoita, että kognitiiviset normit ja kehitys eivät ole tärkeitä, mutta hyvä emotionaalinen kehitys liittyy optimaaliseen kognitiiviseen kehitykseen. Molemmat näkökohdat ovat palautetta, ja ne tulisi ottaa huomioon lasten kouluttamisessa.

Voi palvella sinua: terveysgeelatiinin edut

Persoonallisuus ja tunteiden kehitys

Persoonallisuuden ja lasten tunteiden kehitys riippuu suurelta osin koulutus- ja sosiaalistamisprosesseista. Hänen itsetuntonsa liittyy suurelta osin siihen, kuinka hänen vanhempansa arvostetaan, ja tunteiden oppiminen liittyy hänen perheessään tapahtuviin seurusteluun ja afektiivisiin prosesseihin.

Lasten varhaisimmissa ikäryhmissä heidän perheellä on suuri paino näissä prosesseissa, koska lapset ovat edelleen hallitsevia, toisin sanoen heidän vanhempansa ja heidän veljensä, jos heillä on heidän elämänsä keskipiste ja siitä todellisuus.

Lisäksi lapset ja heidän perheensä saavat vaikutteet ovat monisuuntaisia. Esimerkiksi suhteella, jolla vanhemmilla on vaikutusta lapseensa, tai lapsen luonne on vaikutuksia vanhemmille. Myös veljien tai kunkin lapsen välinen suhde kunkin isän kanssa vaikuttaa perheen ytimeen: kaikki laskee.

Tästä syystä meidän on ymmärrettävä perhe vastavuoroisten ihmissuhteiden järjestelmänä, joka ei ole eristetty ympäristöstä, joka ympäröi sitä tai unohtaa heidän vaikutteitaan: vanhempien työ, koulussa elävät kokemukset, vanhempien suhde koulun kanssa jne. Ne ovat myös tärkeitä perheen ja perheen ytimen kehittämisessä järjestelmänä.

Joka tapauksessa vanhemmille antama koulutus on avainasemassa heidän kehityksessään, koska se osoittaa, kuinka suhtautua maailmaan, mitkä asiat ovat tärkeitä tai kuinka paljon heidän pitäisi rakastaa itseään.

Viitteet

1. American PsychologyCal Association (2016). Vanhemmuus ja opetus: Mikä on yhteys luokkahuoneissamme? Ensimmäinen osa kahdesta: Kuinka opetustyylit voivat vaikuttaa käyttäytymis- ja koulutustuloksiin luokkahuoneessa. Haettu 1. toukokuuta 2016.
2. American PsychologyCal Association (2016). Viestinnän vinkkejä vanhemmille. Haettu 2 suurta 2016.
3. Baumrind, D. (1991). Vanhemmuustyylin vaikutus murrosikäiseen kilpailuun ja päihteiden käyttöön. Journal of Early Maholasi, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, K., Voima, r., Hollitt, s. (2016). Pareningtyylit. Haettu 2. toukokuuta 2016.
5. Marsiglia, c., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Poss, D. (2007). Vanhemmuustyylien ja hallinnan sijainnin vaikutus nousevien aikuisten psykososiaaliseen menestykseen. Journal of Education and Human Development, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A ja Coll, C. (1999). Psykologinen kehitys ja koulutus. 1. Evoluutiopsykologia. Madrid: Allianssi.
7. Parening Science (2016). Paring-tyylit: Opas tiede-ajatteluun. Haettu 2. toukokuuta 2016.
8. Varywell (2016). Pareningtyylit. Haettu 1. toukokuuta 2016.