Heteronoma moraali

Mikä on heteronoma moraali?

Se Heteronoma moraali Se on muoto, joka omaksuu lasten etiikkaa kognitiivisen kehityksen aikana. Se perustuu ulkoisten sääntöjen hyväksymiseen ikään kuin ne olisivat ehdottomia sen sijaan, että kehitettäisiin omaa käytännesääntöään kuten seuraavissa vaiheissa.

Piaget tutki tässä yhteydessä Heteronoma moraalisesti tässä yhteydessä. Hänen kiinnostuksensa perustui siihen, miksi lapset toimivat kuten he tekivät. Siten pääasiassa etiikkaa koskevaa kysymystä koskevaa kysymystä.

Moraalisen kehityksen tutkimus on huolestunut filosofeista, psykologista ja tutkijoista koko historian ajan. Ymmärrä, kuinka lapset nousevat ja muutokset voivat auttaa meitä ymmärtämään omaa etiikkaamme, ja tapa, jolla moraaliset normit ilmestyvät aikuisilla.

Kuinka heteronoma moraali syntyy?

Heteronoma -moraali on se, joka ilmestyy, kun lapsi alkaa pohtia maailmaa ja pysyy noin 9 -vuotiaana.

Tänä aikana pienet eivät kyseenalaista vanhemmiltaan perimän sääntöjen ja käyttäytymistapojen pätevyyttä, mutta he hyväksyvät ne sokeasti.

Tunnetaan myös nimellä moraalinen realismi, tämä tapa nähdä maailma näyttää johtuen lasten ominaispiirteistä. Koska lapsuuden aikana kyky laittaa itsensä muiden tilalle ei ole vielä ilmestynyt, lapset eivät voi ymmärtää muiden ihmisten syitä ohittaa joitain sääntöjä.

Toisaalta, tällä hetkellä he eivät vielä pysty kyseenalaistamaan vanhempiensa tai muiden aikuisten sanoja niille, jotka käyttävät viitteenä.

Voi palvella sinua: Jerome Bruner: Elämäkerta, kognitiivinen teoria, panokset, teokset

Päinvastoin, he yleensä hyväksyvät sokeasti sen, mitä heille kerrotaan. Tämä johtuu siitä, että he näkevät vanhimmat erehtymättömänä; Hänen päässään hän ei yksinkertaisesti anna ajatusta, että he voivat olla väärässä.

Nämä kaksi pienten lasten ajattelutapaa ovat joitain avaimia ymmärtääksesi miksi heteronoma moraali syntyy. Kun saavutetaan tarpeeksi ikä.

Heteronoman moraalin ominaisuudet

Heteronominen moraali eroaa monista itsenäisen näkökohdista. Jälkimmäinen kehittyy noin 10 -vuotiaana. Seuraavaksi näemme, mitkä ovat pääkohdat, jotka kuvaavat moraalista realismia.

Ulkoisten standardien hyväksyminen

Heteronomisen moraalin pääominaisuus on kaikkien ulkomailta tulevien normien ja uskomusten automaattinen hyväksyminen, varsinkin jos ne asettavat ne viranomaishahmo.

Koska vanhemmilla on luonnollinen voima lapsilleen, kun he ovat nuoria, heidän sanojaan ei ole kyseenalaistettu noin 10 -vuotiaana. Päinvastoin, kaikki mitä aikuiset sanovat absoluuttisena ja kiinteänä sääntönä.

Tärkein seuraus on rangaistus

Toisin kuin autonominen moraali, joka välittää siitä, onko toiminta eettisesti oikea vai ei, lapset, jotka perustelevat heteronomisen moraalin seuraamisen pääasiassa siitä, ettei rangaistus ole saanut.

Siksi tämän kehitysvaiheen aikana lapset ymmärtävät, että jos normi ohitetaan tai he tekevät jotain "huonoa", on välittömiä kielteisiä seurauksia.

Se voi palvella sinua: monimutkainen ajatus: taidot, morin -konsepti, esimerkit

Siksi vakavampi rangaistus, mikä pahempaa nähdään. Tällä ajattelutapalla ei oteta huomioon rikkomuksen tekevän henkilön mahdollisia syitä.

Rangaistus puolestaan ​​nähdään tässä vaiheessa jotain automaattista ja luonnollista. Pienet lapset ymmärtävät oikeudenmukaisuuden eräänlaisena kostona "silmä silmäksi".

Siksi, jos joku tekee jotain pahaa, joku, joka perustelee heteronomana, uskoo, että hän väistämättä rankaisee. Hänen päässään hän ei tule mahdollisuuteen päästä eroon kielteisistä seurauksista.

Pieni merkitys aikomuksista

Rikkomuksen vakavuuden pääasiallinen mitta heteronomisen moraalin aikana ei ole sen taustalla. Päinvastoin, lapset uskovat, että jotain on moraalisesti tuomittavampaa, jos vahinkoa on ollut enemmän.

Esimerkiksi 7 -vuotiaana oleva poika voi nähdä paljon huonomman suuren arvon maljakon vahingossa tapahtuvan repeämän kuin pienen esineen tahallinen ryöstö, kuten pyyhekumi.

Tämä johtuu siitä, että koska he eivät pysty asettamaan itsensä toisen henkilön tilalle, he eivät voi arvostaa aikomustaan ​​tai painoa, joka heillä on tekemässään.

Rangaistuksen puolestaan ​​on oltava verrannollinen aiheutuneisiin vahinkoihin ottamatta huomioon, onko tapahtune. Tämä muuttuu kerran itsenäistä moraalia, jolloin aikomus alkaa olla merkityksellinen tosiasioiden tulkinnassa.

Voi palvella sinua: 77 kuvaa henkilökohtaisesta parantamisesta ja motivaatiosta

Esimerkit

Seuraavaksi näemme useita esimerkkejä Piagetin kuvaamasta päättelystä hänen tutkimuksessaan Heteronoman moraalista.

Esimerkki 1: Rikkoutuneet kupit

”Juan leikkii kadulla, kun hänen äitinsä kutsui häntä menemään illalliselle. Kun hän tuli keittiöön, hän osui tahattomasti tarjotin, jossa oli kahdeksan kuppia päällä, rikkoen ne kaikki vahingossa.

Toisaalta Luis tuli kotiin nälkäinen koulun jälkeen. Vaikka hänen äitinsä käski häntä olemaan syömättä ennen illallista, hän pääsi työtasolle varastamaan evästeen. Kun se oli ylöspäin, hän heitti kupin ja rikkoi sen. Kuka on käyttäytynyt kahdesta?"

Henkilölle, joka käyttää itsenäistä moraalia, on selvää, että Luis on toiminut huonommin, koska hän on noudattanut sääntöjä, kun taas Juanilla oli vain onnettomuus.

Lapsi, joka perustelee heteronomisen moraalin seurauksena, rankaisee Juania vakavammin, koska hänen toimintansa seuraukset ovat huonompia (hän ​​rikkoi kahdeksan kuppia yhden sijasta).

Esimerkki 2: Rikkoutunut silta

”Miguel meni supermarkettiin, varasti kolme omenaa ja pakeni juoksemalla. Poliisi kuitenkin näki hänet ja meni hänen takanaan.

Yrittääkseen paeta edustajalta, Miguel ylitti sillan huonolla onnea, että puu mursi ja poika putosi veteen. Olisiko silta rikki, jos Miguel ei olisi varastanut omenoita?"

Poika, joka perustelee Heteronoma -moraalin jälkeen, uskoo, että silta rikkoutui, koska Miguel oli toiminut huonosti ja ansainnut rangaistuksen. Tällä tavoin se omistaa olemattoman syy -yhteyden kahdelle tilanteelle, joilla ei todellakaan ole mitään tekemistä.