Väitti suunnitteluominaisuudet, elementit ja miten se tehdään

Se väitti suunnittelu Se on koulutusmenetelmä, jossa opettajan on kyettävä selittämään tiiviin, selkeän ja argumentin pohjaisen tapaan, miksi hän on valinnut konkreettiset koulutusstrategiat hänen oppilaidensa oppimisen edistämiseksi. Siinä on sisällytettävä elementit, kuten didaktiset tavoitteet, oppimismenetelmät ja käytettävät työkalut.

Väitetty suunnittelu perustuu ajatukseen, että hyvän opetusharjoituksen suorittamiseksi on välttämätöntä, että kaikki prosessin näkökohdat ovat selkeitä. Siksi opettajan on kyettävä selittämään kaikki hänen toiminnan elementit luokkahuoneessa.

Lähde: Pexels.com

Väitetty suunnittelu on monin tavoin erittäin hyödyllinen, mutta suurin etu on, että se antaa muiden koulutuksen ammattilaisten tehdä ehdotuksia opettajan suunnitelmasta tai tutkia saman eri näkökohtia. Siksi tulosten parantaminen on paljon helpompaa ja havaita mahdollisia ongelmia, jotka syntyvät sitä sovellettaessa.

Tässä artikkelissa näemme, mitä suunnittelu väitti ja mitkä ovat sen pääpiirteet. Lisäksi tutkimme myös oikeaa tapaa tehdä se tavoitteena, jotta voimme soveltaa sitä missä tahansa koulutusyhteydessä.

[TOC]

Väitetyn suunnittelun ominaisuudet

- Se tehdään systemaattisesti

Vastoin sitä, mitä tapahtuu monien muiden didaktisten työkalujen kanssa, väitetyn suunnittelun oikein toteuttamiseksi on tarpeen noudattaa tiettyjä vaiheita ja tiettyjä virallisia suosituksia. Tällä tavalla, edellyttäen, että tätä työkalua käytetään, tulokset ovat hyvin samankaltaisia ​​riippumatta siitä, kuka sitä soveltaa.

Tämän väitetyn suunnittelun toteuttamisen tavoitteena on, että kaikki koulutusasiantuntijat ovat ymmärrettäviä tarkistamaan ne. Lisäksi tällä tavalla on paljon helpompaa havaita mahdollisia virheitä koulutussuunnitelmassa, ehdottaa parannuksia ja toteuttaa ne, jos se on välttämätöntä.

Voi palvella sinua: didaktiset tilanteet: teoria, tyypit, esimerkit

- Se on mukautettavissa

Väitetty hyvä suunnittelu on rakennettava siten, että kaikki näkökohdat, jotka voivat vaikuttaa koulutusprosessin tuloksiin, otetaan huomioon.

Siten sen sisällä, kuten saavutettavan oppimisen luonne, opiskelijoiden ominaisuudet, saman tai heidän nykyisen tietotasonsa koulutustarpeet tutkitaan.

Tällä tavoin, vaikka väitetyn suunnittelun suorittaminen on aina sama, tätä työkalua voidaan käyttää melkein minkä tahansa tyyppisissä koulutusyhteydessä. Riippumatta opetuksen tasosta tai luonteesta, jonka haluat suorittaa, se on opettajien perustavanlaatuinen toiminta.

- Se keskittyy eri näkökohtiin

Väitetty suunnittelu on yksi opetusprosessin monimutkaisimmista työkaluista, koska se keskittyy kaikkiin näkökohtiin, jotka ympäröivät tiedon leviämistä. Toisin kuin muut samanlaiset tekniikat, jotka käyttävät tätä, on tarkasteltava monia eri tekijöitä ja suoritettava niistä tyhjentävä tutkimus.

Siten esimerkiksi väitetyssä suunnittelussa löydämme näkökohtia, jotka viittaavat opetettavaan esityslistalle tai siihen käytettyihin tekniikoihin; Mutta on myös muita, jotka liittyvät enemmän kunkin opiskelijan erityistarpeisiin tai edelliseen tilanteeseen, jossa opiskelijat liikkuvat.

Kohteet

Vaikka teoreettisesti kukin väittänyt suunnittelu on täysin erilainen riippuen erilaisista tekijöistä, joilla on rooli koulutusalalla, käytännössä ne kaikki suoritetaan seuraavien vaiheiden seurauksena, jotka toistetaan riippumatta siitä erityisestä tilanteesta, jossa olemme.

Siten käytettävissä olevat elementit.

Se voi palvella sinua: suuren ajattelijan 100 parhaan lauseen (kuuluisuudet)

- Sisäinen ja ulkoinen konteksti

Ensimmäinen asia, joka on tarpeen hyvän suunnittelun ja tiedon siirron toteuttamiseksi, on tuntea kaikki sisäiset ja ulkoiset elementit, jotka voivat vaikuttaa prosessiin.

Riippuen konkreettisesta tilanteesta, jossa löydämme heidän luonteensa, ne voivat muuttua paljon, mutta kaikissa tapauksissa on joitain yleisiä näkökohtia.

Esimerkiksi kaikissa tapauksissa se on välttämätöntä sosioekonomista.

Tällä tavoin seuraavat vaiheet voidaan suorittaa täysin henkilökohtaisella tavalla opiskelijoiden tarpeiden ja kontekstin perusteella, mikä saavuttaa parhaat tulokset.

- Ryhmä- tai opiskelijoiden diagnoosi

Kun konteksti, jossa oppimistilanne annetaan perusteellisesti, on ymmärretty, seuraava askel on tutkia niiden opiskelijoiden yksilöllisiä ominaisuuksia, joille se on tarkoitettu opetettavaksi. Tällä tavoin käytetyt työkalut ovat vieläkin erityisempiä tilanteeseen.

Opiskelijalle liittyy monia tekijöitä, jotka voivat muokata tehokkaimpia työkaluja koulutusprosessissa. Aseesi, sukupuolesi, kiinnostuksen kohteesi, vahvuuksiesi tai älykkyyden tasolla voi olla suuri vaikutus oppimiseen.

- Koulutussuunnitelma

Väitetyn suunnittelun kolmas vaihe liittyy opettajan tiettyyn koulutussuunnitelmaan. Kun kaikki asiayhteyteen ja oppisopimuskouluttajat on tutkittu, opettajien on valittava saavutettavissa olevat erityiset koulutustavoitteet.

Voi palvella sinua: Naurahoito: Historia, tekniikat, edut

- Didaktiset interventiostrategiat

Kun koulutussuunnitelma, joka yritetään valita, ja aseistettu kahden ensimmäisen vaiheen aikana hankitun tiedon kanssa, opettajat voivat valita parhaat työkalut ehdotettujen didaktisten tavoitteiden saavuttamiseksi.

- Arviointistrategiat

Mikään koulutustyökalu ei olisi täydellinen ilman tapaa tutkia saatuja tuloksia ja määrittää, kuinka interventiota voitaisiin parantaa tulevassa tilaisuudessa. Väitetyn suunnittelun viidennen askeleen on tehtävä tarkalleen asettamalla sarja arviointistrategioita, jotka sallivat tämän.

Kuinka suorittaa väitetty suunnittelu

Väitetyllä suunnittelulla on se etu, että se on hyvin jäsennelty prosessi. Tämän koulutustyökalun soveltaminen on yhtä yksinkertaista kuin edellä kuvattujen vaiheiden seuraaminen nimenomaisesti.

Tämän työkalun tärkein erikoisuus on, että koko prosessi on validoitava asiantuntijaelimellä, joka on yleensä jonkin tyyppinen komitea tai sääntelyelin. Tämän tavoitteena on suunnitella parhaat mahdolliset interventiot ja auttaa opiskelijoita saavuttamaan suurimman helposti ehdotetut tavoitteet.

Viitteet

1. "Mitä väitetään didaktinen suunnittelu?”Julkaisussa: Väitetty suunnittelu. Haettu: 7. toukokuuta 2020 Väitetty suunnittelu: Suunnittelu Väitetty.Blogin.com.
2. ”Opetussuunnittelu: Laadukkaat materiaalit ja strategiat” julkaisussa: Opiskelu. Haettu: 7. toukokuuta 2020: Opiskelu.com.
3. "Opas väitetyn didaktisen suunnittelun tarkentamiseksi askel askeleelta” julkaisussa: Opettajan opas. Haettu: 07. toukokuuta 2020 opettajan opasta: guiadeldocente.MX.
4. "Esimerkki väitetystä didaktisesta suunnittelusta" julkaisussa: Slideshare. Haettu: 7. toukokuuta 2020 Slideshare: Se on.Liukusevitys.netto.
5. "Mikä on suunnittelu väitetty?”Julkaisussa: Pääsana. Haettu: 7. toukokuuta 2020 Word -opettaja: compraquelabramaestra.org.