17 Opintotekniikkaa primaari-, ESO- ja ylioppilastutkintoihin

Oppia tutkimustekniikat Olet jo lapsi, murrosikäinen tai aikuinen on välttämätöntä paremman ja nopeamman oppimiseksi ja tietysti menestyäksesi kokeissa. Selitän menetelmät, joita käytetään primaariseen, ESO: n tai ylioppilastutkintoon; Mutta jos et ole aiemmin oppinut tämän tyyppisiä tekniikoita, ne auttavat sinua myös, jos olet yliopistossa tai opiskelet vastustuksia. Jos teet niistä tapana ja opiskelet myös oikealla tavalla, näet hyviä tuloksia.

Joskus ajattelemme, että paljon tutkiminen tarkoittaa paremman tutkimista, enemmän tietoa ja korkeamman akateemisen tuloksen saamista, mutta tämä ei ole aivan tällaista. On selvää, että mitä enemmän tunteja investoimme tutkimaan enemmän aikaa, annamme aivoillemme tiedon hankkimista, mutta tämä ei takaa parempaa tulosta.

Koska käytännössä kaikki elämässä, todella tärkeä asia ei ole se, mitä teemme, vaan miten teemme sen. Joten, jos akateemiset tulokset eivät ole kaikkia hyviä tai muistiinpanoja, se on sinulle vaikeaa?

[TOC]

Organisaatiotekniikat tutkimuksen

Lähde: Pixabay.com

- Saada tavoitteita

Ensimmäinen vaatimus tutkimuksesi tuottamiseksi on, että se sisältää rakenteen. Et koskaan opiskele oikein, jos teet sen ilman organisaatiota ja jos luet ja katsot asioita ilman mitään järjestystä.

Joten ennen kuin aloitat aiheen, jonka aiot opiskella, mitä sinun on opittava ja miten aiot tehdä sen. Tätä varten paras tekniikka on asettaa tavoitteita.

Esimerkiksi: Tämän viikon aikana minun on tutkittava koko aihe.

Tämän yksinkertaisen ajan ja sisällön organisaation avulla tutkimuksesi saa merkityksen, tarkoituksen ja tiedät mitä sinun on opittava.

Jos tutkimusrytmi on hidasta tai tarvitset enemmän aikaa kuin odotettiin oppimaan joitain näkökohtia, joita ei tapahdu, mukauta tavoitteet kykyihisi, tee se vähitellen, jos tarvitset sitä, mutta tee se järjestäytyneellä tavalla.

- Aikaisempi keskittyminen

Kun sinulla on aika ja opiskelen sisältö hyvin organisoitu, seuraava asia, jonka sinun pitäisi tehdä, on valmistautua itsesi. Ja se ei ole muuta kuin varmista, että sinulla on tarvittava keskittyminen niin, että kun aloitat opiskelua.

Tätä varten sinun pitäisi ensin luoda opiskeluaika. Yritä olla järjestetty, puhdas, hiljainen tila ja jossa ei ole elementtejä, jotka voivat helposti häiritä sinua, kuten mobiili, Internet, televisio jne.

Samoin on välttämätöntä, että olet tuolloin rauhallinen, rento ja et ajattele muita asioita.

Jos olet valmis opiskelemaan, olet hermostunut tai levoton, omista muutama minuutti rauhoittaaksesi ja majoittaaksesi itsesi.

Lukutekniikat

- Laajennus ennen

Kun aloitat opiskelun, älä tee sitä "hullu" ja noudata tiettyä menetelmää. Aluksi hyödyllisin on tehdä laajennus pre -luettavaksi. Se koostuu lukemisesta yleensä ja enemmän tai vähemmän nopeaa sisältöä, jonka haluat opiskella päivän aikana kiinnittämättä paljon huomiota yksityiskohtiin.

Voi palvella sinua: Shiitake: Ominaisuudet, ominaisuudet, elinympäristö, lisääntyminen

Tämä harjoitus on ihanteellinen sinulle korostamaan tärkeimpiä lukemiasi asioita ja että hankit asialistan yleisen merkityksen.

Tavoitteena on, että tämä lukeminen antaa sinulle laajan tiedon kaikesta, mitä opit yksityiskohtaisesti myöhemmin, voit korostaa tärkeimpiä näkökohtia ja saada kuvan kaikesta, mitä sinun täytyy opiskella.

Jos luet tämän lukeman, on osa tai yksityiskohtia, joita et ymmärrä täydellisesti, mitään ei tapahdu, anna sen tapahtua, meillä on aikaa lopettaa sen tutkiminen.

Tällä tavoin suhteellisen vähän aikaa meillä on idea, erityisesti asialista, ja meille on helpompaa tehdä syvin lukeminen, jonka teemme seuraavaksi.

- Kattava luku

Kun sinulla on yleinen lukeminen, sinun on jatkettava kattavan lukemisen tekemistä. Kattavan lukemisen, kuten nimensä osoittaa.

Siksi tämän lukemisen on oltava edellinen hitaampaa, pysäyttämällä ja tutkittamalla niitä osia, jotka maksavat sinulle enemmän ymmärtääksesi ja varmistaaksesi, että tarkistamista ei ole mitään näkökohtaa.

Mutta silmä! Että ymmärrämme kaiken, ei tarkoita, että meidän on muistettava kaikki.

Tällä lukemisella tavoitteena on ymmärtää, ettei muista muista, koska jos yritämme muistaa kaiken kerralla, se on meille mahdotonta.

Siksi tämä lukeminen auttaa meitä saamaan kaikki selkeät asialistat ja oppimaan selvästi useita asioita lukemastamme, mutta ei ole välttämätöntä muistaa kaikkea, teemme tämän seuraavaksi.

- Tietojen analyysi

Kun kaikki tiedot on ymmärretty, meidän on analysoitava se. Tämä koostuu siitä, mitä juuri luemme esityslistalla.

Onko paljon tietoa tai vähän? Missä ovat tärkeimmät asiat? Mitkä ovat keskeiset osat, jotka minun on opittava?

Analysoi teksti ja merkitse tärkeimmät osat, asettamalla numerot, osat tai luet ja kirjoittamalla avainideoita jokaiselle osalle.

Tällä tavalla seuraavan kerran kun luet tekstin, sinulla on tiedot paljon selkeämpiä, tiedät, mitkä ovat tärkeimmät osat ja hankit kunkin osan merkityksen helpommin.

Tekniikat pitoisuuden ylläpitämiseksi 

- Opiskele energialla ja ilman nälkää

Nälkäinen tekee sinusta hajamiehen ja ilman energiaa, mikä tekee keskittymisestä paljon vaikeampaa. Siksi on erittäin tärkeää, että syöt aamiaista tai syöt ennen opiskelua.

Muiden elintarvikkeiden joukossa mantelit ja hedelmät ovat hyviä vaihtoehtoja.

- Vaihda tutkimuspaikat

Jos vuorottelet opiskelemaan paikkoja, parannat oppimisen huomiota ja säilyttämistä. Lisäksi viikkojen opiskelu samassa paikassa voi tulla väsyttävä ja tylsä.

Voi palvella sinua: säännöllinen kanava

Vuorotellen eri kirjastojen tai opintohuoneiden ja kodin välillä on hyvä vaihtoehto.

- Yritä olla kiinnostunut opiskelustasi

Jos olet inhottava, mitä opiskelet, etenet kuin muurahainen.

Mutta jos sinulla on todellinen kiinnostus, se ei maksa sinulle vaivaa opiskeluun. Se on kuin viettää vapaa -aikaa tiedottamalla sinulle mitä pidät.

Tekniikoita muistiinpanojen tekemiseen

- Tee omat muistiinpanosi

Vaikka sinulla on erittäin hyvä asialista, kaikilla täydellisillä tiedoilla ja hyvällä rakenteella, on aina suositeltavaa, että muistiinpanosi tekevät ne itse.

Siten sinun on tällä hetkellä ottaa teksti, joka on jo korostettu, järjestetty ja keskeisten ideoiden ja tärkeiden käsitteiden kanssa, ja aloita omien muistiinpanojen kirjoittaminen.

On tärkeää, että muistiinpanot, että teet yhteenvedon muodon, joten niiden on oltava lyhyempiä kuin alkuperäinen teksti, vaikkakin osoittamatta mitään tärkeätä lukemisen näkökohtaa.

Voit tehdä sen käsin tai tietokoneella. Jos teet sen käsin, varmistat suuremman määrän asioita samalla kun kirjoitat muistiinpanosi esityslistaa, mutta jos asialista on erittäin laaja, se ei välttämättä ole kannattavaa, joten sinun on päätettävä itsesi, mitä modaalisuutta voit tehdä paremmin.

Synteesi

Kun tiivistelmäsi on jo tehty, sinulla on jo tarvittava materiaali, jotta voit muistaa yksityiskohtaisesti, mutta jos syntetisoit sitä enemmän, opit enemmän asioita ja vähemmän aikaa, vähemmän aikaa. Siten tee "yhteenveto yhteenvedosta".

According to the agenda you have, it will be more useful to make a summary in the same way as the previous one, a scheme or tables with content.

Tässä ei ole ketään, joka menee paremmin kuin muut, mutta ihmiset, jotka haluavat suorittaa tyyppisiä synteesiä tai esityslistoja, joita on helpompi syntetisoida yhdellä tavalla kuin toinen.

Sinun on valittava, mikä muoto se on parempi ja se on hyödyllisempi, tärkeätä on, että kaikki asiat ovat hyvin syntetisoituja.

Muista tekniikat

- Henkiset kartat

Toinen tehokas tekniikka, joka suoritetaan syntetisoidun jälkeen kaiken tiedon, on henkiset kartat. Mielenkartta on kaavio, jossa kohdistat avainsanat, joiden avulla voit ymmärtää ja muistaa koko asialistan sisällön.

Esimerkiksi tämän artikkelin henkinen kartta olisi:

- Yhdistystekniikka

Tämä tekniikka on erinomainen nimien, tiedon oppimiseen ja yleensä mitä tahansa muistettavaksi. Se koostuu, että yhdistät sen, mitä sinun on opittava jotain silmiinpistävää tai että tiedät jo hyvin.

Esimerkiksi; Jos haluat oppia, että dopamiini on keskushermoston välittäjäaine, voit kuvitella "kultakaivoksen, joka on maan keskellä".

Jos joudut oppimaan vaikeita nimiä (kuten lääketieteessä, fysiologiassa, apteekissa, biologiassa ...) ratkaisee suuren ongelman ja muistat ne helposti.

Se voi palvella sinua: logiikka ja syylauseet

Voit oppia lisää häneltä tässä artikkelissa.

- Kirjoita muistaa

Jos teet muistiinpanot käsillä, sinulla on enemmän tietoa, koska kirjoittaminen suosii muistamista.

Ota siten nämä tutkitun aiheen avainkäsitteet, jotka ovat todella tärkeitä ja että sinun on vaikea muistaa ja kirjoittaa niitä uudestaan ​​ja uudestaan. Jos et kuitenkaan pidä kirjoittamisesta ja pidät siitä tylsää, ei ole suositeltavaa, että käytät tätä tekniikkaa, koska voit yhdistää tylsyyden tutkimuksen.

- Keskustella

Jos yritettäessä muistaa yhden asian sen lisäksi.

Joten, kuten edellisessä vaiheessa omistaa itsesi toistamaan ne käsitteet, jotka maksavat sinulle muistamaan ääneen

- Piirtää muistelemaan

Jos piirrämme visuaalisen muistin käsitteiden viereen, mikä vahvistaa toimivaa sanallista muistia.

Piirrä jotain käsitteeseen, joka maksaa sinulle muistamisen, ja muistat sen helpommin.

- Testata

Tekniikka, joka auttaa paljon oppimista ja ennen kaikkea oppimisen yhdistämiseen globaalilla tavalla, on testata. Jos sinulla on käytettävissä kokeita tai testejä tutkittavasta aiheesta, älä epäröi hetkeksi ottamaan niitä ja suorita ne.

Kun teet testitutkimuksia, muutat muistettavan tapaasi, koska et muista osien kautta, joiden kanssa olet opiskellut, mutta teet sen globaalilla tavalla, mikä on toisaalta muistityyppi, joka tulee vaaditaan kokeessa.

Tekniikat ennen tenttejä

- Harjoittele tai kävele ennen tenttejä

Sinun ei tarvitse olla katkera, surullinen tai hermostunut ennen tenttejä. Jos olet opiskellut etukäteen, sinun pitäisi mennä turvallisesti ja rauhallisesti. Hermostunut saa sinut unohtamaan oppimasi helpommin.

Siksi yritä rentoutua ennen tenttejä; Fyysisen liikunnan avulla, joka antaa kävelyretkiä, olla lemmikkien tai ystävien kanssa jne. Opiskele juuri ennen tenttiä on hyödytön useimmiten.

Viitteet

1. Kattila, -Lla., Genovard, c. (1990). Yläraja. Älyllisen poikkeuksellisuuden psykopeedagogiset näkökohdat. Madrid: Pyramid.
2. Clariana, m. (2000) Enseny ja minä näemme. Bellaterra: Serveis de Publicacions de la Uab.
3. Coll, c.; Palacios, J ja Marchesi, A (toim.) (2001). Psykologinen kehitys ja koulutus. 2. Scholar Education Psychology. Toimitusliitto.
4. Sternberg, Robert, J; Wendy w. Williams. (2002). Koulutuspsykologia. Boston [jne.] Allyn ja Bacon Cop.
5. Pintrich, P. R -. Ja Schunk, D. H. (2006). Motivaatio koulutusyhteydessä. Teoria, tutkimus ja sovellukset. Madrid: Pearson. Prentice Hall.
6. Pontecorvo, c. (2003-A. Koulutuspsykologian käsikirja Suosittu toimitus.
7. Trianes, m.V. ja Gallardo, J.-Lla. (Koordin.) (2004). Koulutus- ja kehityspsykologia kouluympäristöissä. Madrid: Pyramid.
8. Woolfolk, a. (2006). Koulutuspsykologia. Pearson -koulutus. Meksiko.