Downin oireyhtymää sairastaville lapsille

Peli on paras tapa tehdä aktiviteetteja Downin oireyhtymän lasten kanssa. Lisenssillä

Se Downin oireyhtymää sairastaville lapsille Ne liittyvät peliin, joka voi auttaa parantamaan näiden pienten taitoja. On monia harjoituksia, jotka voivat hyötyä ja jotka auttavat heitä kehittämään elämää varten tarvittavat taidot.

Ei vain suositella, että he vahvistavat niitä taitoja, jotka ovat täysin hankkineet, vaan myös, että he työskentelevät muissa, joissa he aiheuttavat ongelmia, jotta ne voidaan parantaa heidän yksilöllisen potentiaalinsa saavuttamiseksi.

Huomion parantamiseksi

1. Kerro minulle tarina

Menettely: Yksi aktiviteeteista, joita voit tehdä, jos haluat parantaa lasten huomio.

Tätä varten sinun on valittava tarina, josta he haluavat ja tuottaa uteliaisuutta. Normaalisti tarinat ovat yleensä hauskempia ja voivat myös oppia heidän moraalistaan.

Kun olet lopettanut tarinan tai tarinan, sinun on pyydettävä lapsia vahvistamaan, että he ovat oppineet ja että he ovat ymmärtäneet tarinan. Siksi kysymykset, kuten: kuka on päähenkilö?, Miksi sitä kutsutaan?, Mitä sinulle tapahtui?, He auttavat tuntemaan ymmärryksen asteen.

Materiaali: Tarinoita ja tarinoita. 

Vinkit: Vaikka kerrot tarinaa, sinun on otettava hahmojen roolit ja vaihdettava äänesi, jotta toiminnasta olisi viihdyttävämpi ja herättävä uteliaisuus lapsilla. Lapsilla on akateemisesta tasosta ja ymmärryksestä riippuen, he ovat myös välissä asiaankuuluvia kysymyksiä.

2. Olemme muusikoita!

Menettely: Musiikki voi auttaa Downin oireyhtymän lapsia kehittämään ja parantamaan heidän huomionsa. Yksi hauskimmista tavoista työskennellä on kappaleiden kuuntelu. Kuunnettaessa sitä lasten on tehtävä erilaisia ​​harjoituksia, kuten kämmenet rytmin jälkeen, hyppääminen, kätensä liikuttaminen ylös jne.

Ihanteellinen on laittaa erilaisia ​​musiikkityylejä, joissa rytmit ovat erilaisia ​​kuin intersperate. Tämäntyyppinen harjoitus voidaan tehdä myös lyömäsoittimilla, kuten kolmio tai rumpu. Idea olisi sama, että musiikin rytmille he koskettavat heitä.

Suositeltavin jakelu tämän toiminnan suorittamiseksi on, että lapset sijoitetaan ympyrään, koska he voivat liikkua ja seurata mukavasti musiikkirytmiä. Jos jokin niistä epäonnistuu, se eliminoidaan ja auttaa luokkatovereitasi suorittamaan toimintaa.

Materiaali: Soittimia, jos toiminta on mieluummin esiintyä tällä tavalla.

Vinkit: Jotta toiminta olisi dynaamisempi, on suositeltavaa, että erityyppiset kappaleet ovat välissä, alkaen niistä, jotka ovat hitaasti ja päättyvät niihin, jotka ovat siirrettyjä. Tällä tavoin vaikeustaso nousee.

Aktiviteetit parantamaan hienoja ja paksuja psykomotorisia taitoja

3. Mikä on lomakkeesi?

Menettely: Tämä toiminta on yleensä hyvin yksinkertaista ja auttaa lapsia ottamaan materiaalit kunnolla ja joudut tekemään voimaa tämän kanssa, juuri mitä etsimme.

Voi palvella sinua: tasapaino lauseet

Rei'ityksen avulla heidän on napautettava aikaisemmin valmistetuista piirustuspiirroksista. Ne, jotka tulevat värityskirjoihin, ovat täydellisiä.

Ajatuksena on, että he seuraavat piirustuksen piirustuksen viivaa poistumatta ja puhkaisematta sitä kuten sanot (jätetään enemmän etäisyyden pisteen ja pisteen välillä). Kun kaikki ovat koskettaneet muotoa, heidän on kerrottava meille, mitä esineitä ilmestyy, jos he ovat eläimiä tai ihmisiä, ja mitä vaatteita pukeutuvat.

Materiaalit: Tämän toiminnan toteuttamiseksi on tarpeen käyttää lyöntejä, korkkia ja piirroksia, joita sinun on napautettava.

Jakelu: On suositeltavaa, että luokan hallitsemiseksi tässä toiminnassa, aseta lapset suurelle pöydälle, jotta voit valvoa heidän liikkeitään.

Vinkit: Jos tämä on ensimmäinen kerta, kun he ottavat lyöntiä, meidän on selitettävä, miten otetaan ja käytettävä niin, että ne eivät vahingoita kärkeä. Toisaalta meidän on myös osoitettava se, koska useimmissa tapauksissa selitetään, että operaatio ei riitä.

Toiminnan alussa he aikovat ajaa paljon työjärjestyksen saamiseksi, joten on välttämätöntä, että osoitamme sinulle, että heidän on mentävä vähitellen ja aloitettava jollekin piirustusta koskevasta osasta.

4. Leikkasimme rivejä pallojen valmistamiseksi

Menettely: Toinen toiminnoista, joita voimme suorittaa oppilaidemme psykomoottorin parantamiseksi, on leikata sanomalehtipapereita vaakasuoraan seuraavien linjojen seurauksena, jotka olemme aiemmin maalanneet niissä.

Tämän avulla he voivat oppia kuinka he ottavat sakset ja mihin niitä käytetään. Lisäksi he voivat seurata myös linjoja, jotka olemme aiemmin merkitty merkinnällä, joka parantaa heidän huomionsa ja koordinointia.

Kun he ovat leikanneet kaikki sanomalehtipaperit, heidän on heitettävä läpi eri kokoisia palloja. Tämän avulla he voivat sisällyttää uusia liikkeitä sormiin ja nukkeihinsa sekä kehittää hienoja motorisia taitojaan oikein.

Myöhemmin näitä paperipalloja voidaan käyttää piirustusten sisustamiseen ja siten toisen toiminnan suorittamiseen hyvin psykomotoritaitojen toimintaan.

Materiaalit: Sanomalehti, sakset, merkit ja liima.

Vinkit: Kuten lyönnin käsittelyssä, meidän on selitettävä saksien oikea käyttö niin, että ne eivät vahingoita. Hyvä avaruusjakauma antaa meille mahdollisuuden hallita liikkeitä jatkuvasti.

5. Kuinka monta esinettä on laukussa?

Menettely: Lapset jaetaan useisiin ryhmiin. Seuraavaksi laukut jaetaan erikokoisilla esineillä, jotka on otettava ja asetettava pöydälle, kun ne kertovat heille.

Ryhmä, joka päättyy ennen kuin esineiden laskeminen ja saaminen on voittaja, joten sen jäsenet voivat valita yhden näistä leluista tai esineistä, jotka pelataan hänen kanssaan syvennyksessä.

Materiaalit: Tämän toiminnan välttämättömät materiaalit voivat olla luokan esineitä tai leluja. Tärkeää on, että ne ovat erikokoisia motoristen taitojen työskentelemiseksi.

Se voi palvella sinua: 80 lauseita ulkonäöstä

Vinkit: Ajan seuraamiseksi ja tasa -arvoisten olosuhteiden seuraamiseksi opettajien on oltava tämän toiminnan mukana kappaleiden kanssa. Toisaalta olisi myös suositeltavaa jakaa lapset sekoitettuihin ryhmiin ja erilaisilla kognitiivisilla tasoilla, jotta ne voivat auttaa toisiaan toiminnan aikana.

6. Siirrä pallo vanteen läpi

Menettely: Toinen paksun psykomotorisen toiminnan toiminnasta on "ohittaa pallo vanteen läpi". Lapset on asetettava kahteen riviin ja yksi kerrallaan heidän on otettava yksi palloista, jotka etukäteen on asetettu seinälle, ja heidän vastaavan renkaansa havaitaan (palloilla on sama väri kuin vanteella Miksi sinun on läpäistävä ne).

Tällä tavoin työskentelemme myös poikittain väreinä ja toiminnasta tulee hauskempaa.

Materiaalit: Eri kokoiset ja värilliset vanteet ja pallot.

Vinkit: Sinun on vaihdettava pallot ja vanteet varmistamaan, että heidän mahdollisen aseman ei anna vihjeitä siitä, mikä pallo on jokaisen vanteen pari. Ainoa asia, mitä voidaan tietää, on sen värin takia.

Kielen vahvistamiseksi

7. Olemme näyttelijöitä!

Menettely: Kielen työskenteleminen yksi toiminnoista, jotka voidaan tehdä, ovat pienet näytelmät, joissa jokaisella opiskelijalla on paperi ja sano pieniä lauseita. Näiden pienten tarinoiden on oltava jokapäiväisessä elämässä, jotta niitä on helpompi tulkita.

Joitakin esimerkkejä voi olla: pieni keskustelu ystävänsä kanssa poikaystävänsä, heidän ostamistaan ​​vaatteista jne. On suositeltavaa suorittaa tämä toiminta pareittain, koska ne maksavat heille vähemmän tekemistä tällä tavalla. Jos kuitenkin opiskelijat pystyvät tekemään interventioita ryhmissä, voit myös tehdä niin.

Materiaalit: Tämän toiminnan toteuttamiseksi materiaalit eivät ole tarpeen, vain kunkin lapsen tulkinnan käsikirjoitus.

Vinkit: Sinun on oltava tarkkaavainen ja ratkaistava epäilykset, jotka syntyvät. Aluksi he eivät ehkä pysty kunnioittamaan käännösjärjestystä ja edes astumaan kumppanin puuttumiseen, koska joskus heistä voi tulla erittäin impulsiivisia.

Siksi tällä toiminnolla he voivat oppia kommunikoimaan kunnolla.

8. Mitä teimme eilen?

Menettely: Toinen erittäin hyvä toiminta kielialueen työskentelemiseksi on se, mitä selitämme alla. Se on toiminta, joka yleensä pitää heistä paljon ja joka myös rohkaisee kumppanuutta luokassa.

Opiskelijoiden on yksi kerrallaan kerrottava, mitä he tekivät koulun jälkeen edellisenä päivänä yksityiskohtaisesti. Tällä tavoin heidän on mietittävä mitä heidän on kerrottava ja rakennettava se järjestetyllä tavalla.

Materiaali: Tämän toiminnan toteuttamiseksi mitään materiaalia ei tarvita.

Vinkit: Sinun on kuunneltava pidätetyllä tavalla, mitä opiskelijoilla on, milloin tahansa he eivät osaa jatkaa tai kuinka ilmaista mitään toimintaa.

Voi palvella sinua: lauseet tekopyhille, kaksinkertaiset ja väärät ihmiset

Joskus on suositeltavaa, että on olemassa yksinkertaisia ​​ohjeita siitä, kuinka edellisen päivän suorittamat toiminnot tulisi laskea. 

Autonomian kehittämiseksi

9. Antaa mennä markkinoille

Menettely: Luokkahuoneessa voimme simuloida monia päivittäisiä tilanteita, joiden avulla lapsi voi parantaa itsenäisyyttään ja osata toimia jatkuvasti. Yksi harjoituksista, joita voimme tehdä tähän tarkoitukseen, on simuloida, että he ostavat ruokaa markkinoille.

Tätä varten meidän on jaettava lapset pareittain, joissa yksi heistä on myyjä ja toinen ostaja. Sitten heidän on toimittava sen perusteella, mitä he tekisivät, koska he tulevat supermarketin tai myymälän läpi, kunnes he aikovat ostaa.

Tällä tavalla voimme nähdä tarkalleen kuinka he tekisivät ja kuinka he menevät myyjälle ja päinvastoin.

Materiaalit: Tämän toiminnan toteuttamiseksi jotkut lelut ovat välttämättömiä, nämä ovat sitä, mitä opiskelijamme ostavat. Jos simuloimme ostoa hedelmäkaupassa, suositellaan, että lelut olivat hedelmiä.

Vinkit: Sinun on välitettävä toimintaa jatkuvasti, koska alussa he menevät hedelmällisiin millään tavalla eivätkä kunnioita viestintäohjeita oikealla tavalla.

Siksi he ovat aikaisempia.

Esimerkiksi: "Kun pääset sivustolle, sanot hyvää huomenta", "jos haluat ostaa jotain ennen kuin sinun täytyy kysyä. Voisitko käyttää kiloa banaaneja?", jne.

10. Paljonko se maksaa?

Euroopan hallinta on myös erittäin tärkeää Downin oireyhtymää sairastavien ihmisten autonomian kehittämiseksi, joten meidän on myös suoritettava tämän tyyppiset harjoitukset.

Menettely: Hyvä tapa, että he oppivat eurokolikoiden ja lippujen arvon on esitellä päivittäistä elämän todellisia ongelmia: sitä enemmän päivittäin on helpompaa, että heillä on hallinta sisäistäminen.

Selkeä esimerkki voisi olla kirjoittaa taululle matemaattinen ongelma, kuten seuraava:

Luisa haluaa ostaa housuja ja paitaa. Housut maksavat 10 euroa ja paita 6. Jos olet 20 euroa, voitko ostaa ne?, Kuinka paljon on jäljellä?, Kuinka paljon nämä kaksi asiaa maksavat yhteensä?

Jotta tämä toiminta helpottaa heille, raha tarjotaan todellisella näkökulmalla lippujen ja kolikoiden muodossa. Tämä on yleensä erittäin hyödyllistä, koska heidän on vaikea kuvitella kolikoiden arvoa.

Materiaalit: Eurokolikot ja liput, jotka simuloivat todellista, paperia, lyijykynää ja pyyhekumia.

Vinkit: Voidakseen suorittaa tämän harjoituksen, heillä on oltava peruskäsitykset kunkin valuutan arvosta. Siksi voit tarkistaa tämän harjoituksen helposti ja lyhyillä selityksillä aloittaen alemman arvon valuutat, kunnes ne päättyvät eniten, kuten lippujen kanssa.

Kun olet selittänyt arvot, voit auttaa sinua integroimaan uuden tiedon tekemällä tällaisia ​​ongelmia ja mukauttamalla niiden määriä.