Oppiminen

Oppiminen on prosessi, jolla saamme tietoa, taitoja ja osaamisia, joita meillä ei ollut ennen. Suljettu

Mikä on oppiminen?

Hän oppiminen Juuri prosessi.

Ulkoisesti oppiminen ilmenee käyttäytymisen muutoksen kautta, koska tiedon tai taitojen hankkiminen, jota ei ollut hallussaan, ja asuneen ja assimiloidun uusien kokemusten vuoksi.

Toisaalta, kun olosuhteet ovat sopivia ja ihmiset ovat motivoituneita (ts.

Ihmiset voivat oppia monin tavoin, vapaaehtoisesti tai ei, ja kaikessa muistissa on perustavanlaatuinen rooli. Pedagogia ja myös psykologia (niin kutsuttu psykopeedagoginen) ovat vastuussa parhaiden koulutusoppimisstrategioiden suunnittelusta siten, että prosessi on mahdollisimman tehokas.

Oppiminen psykologiassa

Psykologiassa oppimismäärittely on laajempi kuin pedagoginen ja vaihtelee psykologisten suuntausten tai virtojen erityispiirteiden mukaan, jotka on kehitetty 2000 -luvulla.

Voimme kuitenkin yleensä vakuuttaa, että psykologiassa termi oppiminen viittaa kaikkiin muutoksiin, jotka mahdollistavat tietyn tiedon, taidot, osaamisen, käyttäytymisen normit, ohjeet ja sosiaaliset arvot kestävällä tavalla hankkimisen ja assimilaation kestävällä tavalla.

Oppimisteoriat

Käyttäytymis

Tämä nykyinen väittää, että psykologian on keskityttävä vain yksilön havaittavissa olevien ja mitattavissa olevien ilmiöiden tutkimukseen, toisin sanoen kehon ja kielen liikkeen kautta ilmaistussa käyttäytymisessä.

Siksi käyttäytymisen oppiminen ei ole muuta kuin muutosta käyttäytymisessä, joka saavutetaan, kun henkilö yhdistää tietyn ympäristön ärsykkeen vasteen odotettuun vastaukseen.

Se voi palvella sinua: 67. marraskuuta

Kognivismi

Kognitiivinen psykologia keskittää huomionsa oikeuteen siihen, mitä käyttäytyminen oli varattu: ajatus, monimutkaiset henkiset operaatiot.

Kognitivismille ihminen on kuin tietokone, joka kerää, tilaa, tulkitsee ja tallentaa tietoja.

Siksi tämän teorian mukaan oppiminen koostuu joukosta kognitiivisia operaatioita - kuten analyysi, synteesi, tulkinta tai päätelmät -, joiden kautta henkilö hankkii tietoa, vangitsee heidän merkityksensä tai merkityksensä ja tallentaa ne viimeksi muistisi.

Konstruktivismi

Tämän teorian puolustajille, jotka syntyivät 1900 -luvun 70 -luvulla, opiskelija ei ole passiivinen aihe, joka rajoittaa itseään vastaanottamaan tietoja opettajalta tai kirjoilta ja pelastamaan sen muistissaan, mutta osallistuu aktiivisesti hänen kanssaan oma oppimisprosessi.

Konstruktivismin kannalta oppiminen ei ole yksisuuntaista prosessia, vaan eräänlainen vuoropuhelu, jossa opiskelija sisältää uuden tiedon siinä määrin kuin he voivat toimia niissä joko liittämällä heidät ympäristöönsä, aikaisempien kokemusten kanssa tai muotoilla ne omalla sanat ja hänen viitteen horisontin sisällä.

Siksi oppiminen on rakennettu: opiskelijan kognitiiviset operaatiot muokataan uutta tietoa ja samalla jälkimmäisen henkistä rakennetta, heidän tapaa havaita ja tuntea maailmaa on sisällytetty.

Kaksi tärkeätä konstruktivistisen teorian edeltäjää olivat psykologit Jean Piaget (1896-1980) ja David Ausubel (1918-2008).

Piagetin mukaan henkisiä rakenteita muutetaan oppimisprosesseilla, jotka liittyvät yksilön pyrkimyksiin sopeutua ympäristöönsä ja kohtaaessaan uusia muutoksia ja kokemuksia. Siksi kasvattaessamme käsitys maailmasta muuttuu oppimisen tuotteena.

Voi palvella sinua: jalostetut elintarvikkeet: Tyypit ja luettelo 30 esimerkistä

Ausubel puolestaan ​​kehitti käsitteen merkityksellisestä, perustavanlaatuisesta oppimisesta konstruktivismissa. Tämän tyyppisessä oppimisessa opiskelija asettaa tutkimuksen kohteen merkittävään suhteeseen heidän aikaisempaan tietoonsa.

Tämä opiskelijan luoma suhde ei ole abstrakti, vaan tarkalleen merkittävä, mikä antaa hänelle mahdollisuuden soveltaa opinto -kohdetta ja rakentaa oppimisensa tehokkaalla tavalla.

Sosiaalinen oppiminen

Kanadan psykologin Albert Bandura (1925-2021) ehdottama vuonna 1977 tämä teoria korostaa sitä tosiasiaa, että oppiminen on varmennettu sosiaalisissa yhteyksissä. Lapsi oppii tarkkailemalla ja jäljittelemällä vanhempiaan, opettajia ja pareja, jotka kaikki voivat toimia mallina.

Banduran mukaan yksilön ja yhteiskunnan tai kulttuurin välillä, jossa se kehittyy, on vastavuoroisen vaikutuksen suhde.

Tämä tarkoittaa, että yksilön henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia muokataan kulttuurin vaikutuksella, ja vastaavasti kulttuuri tulkitaan ja muutetaan uudelleen kunkin yksilön ainutlaatuisesta persoonallisuudesta. Tämä bandura -ilmiö kutsui sitä vastavuoroisena determinismiksi.

Oppimistyypit

Merkittävä oppiminen

Tämän tyyppisessä oppimisessa päähenkilö on opiskelija, jolla on jo suotuisa taipumus oppia ja panostaa maksimaalisesti.

Sisältö esitetään siten, että opiskelija voi yhdistää sen huomattavasti asioihin, joita hän jo tuntee tai kokemuksiaan, jotka hän on asunut.

Tällä tavoin opiskelija ei ole passiivinen aihe, joka saa tietoa ulkoisesta lähteestä (opettaja, kirjat), mutta rakentaa myös oman oppimisen kyvyn matkustaa omat kognitiiviset polut, kunnes he sopivat uuteen sisältöön.

Esimerkiksi päivittäisen ympäristön elementtien ottaminen tekee niistä paremman rinnastamaan tarjotut käsitteet.

Osuuskunta

Tässä menetelmässä opiskelijat järjestävät pienissä ryhmissä, joissa kukin jäsen myötävaikuttaa määritetyn tehtävän suorittamiseen taitojensa avulla ja kasvot -face -vuorovaikutuksella. He ovat samoja opiskelijoita, jotka opettajan ohjauksessa arvioivat säännöllisesti ryhmäprosessia.

Voi palvella sinua: Kuinka olla herrasmies: Vinkkejä, jotka toimivat

Löytöksen oppiminen

Opettaja esittelee opiskelijoille tietyn ongelman ja antaa tarvittavat tutkimukset ja kokeiluresurssit sen ratkaisemiseksi. Tämän tyyppinen oppiminen voidaan suorittaa ryhmissä tai erikseen järjestettyjen opiskelijoiden kanssa.

Yritettäessä ratkaista ongelman opiskelijat suorittavat aktiivisen haun, jonka avulla he voivat löytää vastauksen itselleen ja siten oppia.

Esimerkki voi olla, että opiskelijat, jotka haluavat oppia puista, ja menemisen sijaan kirjoihin tai Internetiin he menevät suoraan ensisijaiseen lähteeseen: puihin ja alkavat opiskella niitä. Vähitellen he löytävät kuinka fotosynteesiprosessi, heidän juurijärjestelmä jne.

Assosiatiivinen oppiminen

Se koostuu uuden ja asiaankuuluvan tiedon saamisesta luomalla yhteydet elementtien välillä.

Näiden elementtien luonne vaihtelee psykologisen teorian mukaan, jonka mukaan assosiatiivista oppimista sovelletaan. Liittyvät elementit voivat olla ärsykkeitä ja vastauksia, tapahtumien henkisiä esityksiä tai hermoverkkoja.

Testi ja virhe oppimiseen

Tämä on tapa, jolla me kaikki opimme lapsuudesta senlity -vuoteen. Se koostuu erilaisten vastausten tai strategioiden harjoittamisesta ongelman ratkaisemiseksi ja kelpaamattomien sulkemiseksi.

Niin monta testiä tehdään välttämättömänä vastauksen tai oikean tavan löytämiseksi.

Viitteet

1. American Psychological Association (2009). Oppiminen. APA. Ytimekäs psykologinen sanakirja. Meksiko: Moderni manuaalinen toimitus.
2. Ander-muna, e. (2014). Koulutuskirja. Córdoba: Toimitus Brujas.
3. Ander-muna, e. (2016). Psykologian sanakirja. Córdoba: Toimitus Brujas.
4. Britannica, t. Encyclopaedian toimittajat (2020). Oppiminen. Britannica Encyclopedia. Otettu Britannicasta.com.
5. Montagud Rubio, n. (S/F). 9 tärkeintä oppimisteoriaa. Otettu psykologiasta.com.