Aktiiviset oppimisominaisuudet, tyylit ja strategiat

Hän aktiivinen oppiminen Se on eräänlainen opetus, jossa opettaja yrittää ottaa opiskelijat suoraan tiedon hankkimisprosessiin. Opiskelijoiden osallistumisasteesta on erityyppisiä erityyppejä, mutta heissä heidän on tehtävä jotain enemmän kuin vain passiivisesti kuunteleminen.

Aktiivinen oppiminen on ristiriidassa useimpien klassisten opetusmenetelmien kanssa, koska maksimaalinen eksponentti on vastaanottavainen (jossa opiskelijat saavat tietoa joutumatta tekemään mitään). Se eroaa myös muista prosesseista, kuten muistamisesta tai tarkoituksenmukaisesta oppimisesta, vaikka sillä voi olla jonkin verran suhdetta jälkimmäiseen.

Lähde: Pexels.com

Aktiivisen oppimisprosessin kautta opiskelijat voivat hankkia sekä tietoa, taitoja ja asenteita. Tämän vuoksi se on yksi tämän tyyppisimmistä prosesseista, jotka ovat olemassa. Lisäksi erilaiset tutkimukset väittävät, että opiskelijoille on hyödyllisin tapa vahvistaa uutta oppimistaan.

Tämän prosessin toteuttamiseksi oikein opiskelijoiden on suoritettava toimenpiteet, kuten heille esitettyjen tietojen analysointi, tietojen ja tulosten arviointi, synteesi oppimistaan ​​... siten molemmat ovat mukana tehtävien suorittamisen ja ajattelemisen suhteen, mikä on mitä he haluavat oppia.

[TOC]

Aktiivisen oppimisen ominaisuudet

Opiskelija ottaa johtavan roolin

Useimmissa opetusmenetelmissä opettaja on kenelle vastuu oppimisesta. Yleensä oletetaan, että kouluttaja on se, jolla on tietoa, joten hänen tehtävänsä on välittää se opiskelijoille mahdollisimman tehokkaimmalla tavalla.

Aktiivisessa oppimisessa nämä paperit sijoitetaan. Opiskelijoiden on kyettävä luomaan omat tietonsa suorittamalla tehtäviä tai pohtimaan sitä, mitä he haluavat työskennellä; Ja opettaja ottaa opasroolin, yksinkertaisesti auttaa oppilaitaan, kun he löytävät vaikeuksia.

Se voi palvella sinua: koulutuksen sosiologia: mikä on, historia, opintokohde

Vaatii parempaa vaivaa

Koska päärooli kuuluu opiskelijoille aktiivisessa oppimisprosessissa, tämä opetusmenetelmä vaatii opiskelijoiden suurempia investointeja.

Esimerkiksi, näillä on oltava korkeampi motivaatiotaso, suoritettava enemmän aktiviteetteja ja kiinnitettävä enemmän huomiota siihen, mitä he tekevät.

Tämä ominaisuus aiheuttaa aktiivisen oppimisen ei ole sopivin kaikentyyppisille opiskelijoille, jotka ovat olemassa. Jotkut opiskelijat, joko matalan motivaation tai kapasiteetin tai taitojen puutteen vuoksi, ei yksinkertaisesti pysty täyttämään tarvittavia vaatimuksia tämän prosessin toteuttamiseksi oikealla tavalla.

Luo enemmän tietoa, kun sitä sovelletaan oikein

Lukuisat muistin toimintaan liittyvät tutkimukset ovat osoittaneet, että paras tapa hankkia tietoa on toiminnan kautta. Oppiaksesi jotain uutta, se ei yleensä riitä kuuntelemaan, näkemään tai lukemiseen; On tarpeen toimia, jotta se sisällytetään kokonaan ja kestäväksi.

Tämän vuoksi tilanteissa, joissa sitä voidaan soveltaa, aktiivinen oppiminen tuottaa paljon syvempiä ja merkittäviä tuloksia kuin useimmat perinteisemmät opetusprosessit.

Tämä tapahtuu sekä kun yrität sisällyttää tietoja ja tosiasioita, ja kun uusi taito tai asenne harjoitetaan.

Paranna opiskelijoiden emotionaalisia taitoja

Olemme jo nähneet, että hyvän aktiivisen oppimisen suorittamiseksi opiskelijoiden on kyettävä ylläpitämään korkeaa motivaatiotaan, ryhtymään toimiin ja suorittamaan tehtäviä, jotka voivat tulla melko monimutkaisiksi. Tämän vuoksi tämä koulutusprosessi kehittää myös emotionaalisia taitojaan epäsuorasti.

Kun opiskelija pystyy tekemään hyvän aktiivisen oppimisen, hän vahvistaa myös kykyjään itsensä motivaatioon, helppoutta hallita omia tunteitaan, hänen proaktiivisuuttaan ja uteliaisuuttaan. Jos prosessi suoritetaan lisäksi muiden ihmisten kanssa, heidän sosiaaliset taidot hyötyvät myös.

Se voi palvella sinua: 15 hyötyä terveydenhuollon hyppäämisestä

Tämän vuoksi yhä useammat koulutuskeskukset päättävät sisällyttää aktiiviset oppimisohjelmat opetussuunnitelmiinsa.

Aktiiviset oppimistyylit

Riippuen siitä, mitä menetelmää käytetään saamaan opiskelijat sisällyttämään juuri hankkimansa uudet tiedot, taidot tai asenteet, se erotetaan yleensä kolmen tyyppisen aktiivisen oppimisen välillä: perus-, tilannekorjaus ja ongelmanratkaisuun perustuva.

Aktiivinen perusoppiminen

Aktiivisimmat oppimisprosessit voidaan sisällyttää tähän luokkaan. Heidän pääpiirteensä on, että opiskelijat saavat opetuksen tiedosta, taitoista tai asenteesta, jonka heillä on tarkoitus hankkia, ja myöhemmin heiltä kysytään haastetta, jossa heidän on käytettävä tätä uutta tietoa.

Tässä aktiivisessa oppimistyylissä käytetyt haasteet voivat olla hyvin monipuolisia. Joitakin esimerkkejä ovat keskustelujen luominen opiskelijoiden keskuudessa tai uusien hankittujen taitojen käytännön soveltaminen (kuten musiikin opiskelijoiden musiikillisen kappaleen tulkinta).

Tilanne aktiivinen oppiminen

Tämäntyyppinen aktiivinen oppiminen perustuu Lev Vygotskin teoksiin, jotka huomasivat, että tiedon hankkiminen voidaan tehdä tehokkaammaksi, kun henkilö on upotettu yhteisöön, jossa muut ihmiset yrittävät oppia saman kuin hän.

Tällä tavoin tilannekohtainen oppiminen tapahtuu, kun opiskelijalla on mahdollisuus jakaa kokemuksia, vaikutelmia tai ideoita aiheesta, jota hän yrittää hallita muiden ihmisten kanssa, jotka ovat samalla tavalla.

Kun tällainen tilanne esiintyy, jotkut opiskelijat ottavat "opettajien" roolin, kun taas eniten aloittelijoita alkaa erityisesti kuunnella, kysyä ja kysyä tilanteita. Ajan myötä tietosi nousee, kunnes voit myös ottaa opettajien roolin.

Voi palvella sinua: 70 lauseen eroamislauseita elämässä ja rakkaudessa

Perustuu ongelmanratkaisuun

Tämän tyyppinen aktiivinen oppiminen antaa eniten kaikkien opiskelijoille. Opiskelijoille esitetään ongelma, joka heidän on ratkaistava, liittyy hankkimiseen tarkoitettuun taitoon, tietoon tai asenteeseen; Mutta heille ei ole annettu ratkaisua.

Siksi opiskelijoiden on kyettävä löytämään tarvittavat tiedot ongelman ratkaisemiseksi ja selvitettävä, mitä toimia on suoritettava. Jos he saavat sen, tuotetaan vahvistettu ja kestävä oppiminen.

Strategiat

On monia strategioita, joita voidaan noudattaa aktiivisen oppimisen edistämiseksi. Suurin osa niistä voidaan suorittaa perinteisessä luokkahuoneessa, etenkin tämän oppimistyylin perusmalliin liittyvät. Jotkut tärkeimmistä ovat seuraavat:

- Laita opiskelijat opettajien rooliin niin, että heidän on välitettävä oppimansa luokkatovereilleen.

- Saada opiskelijat keskustelemaan hankkimistaan ​​ideoista, jotta he pystyvät näkemään muita näkökulmia ja sisäistämään ne tehokkaammin.

- Ehdota ongelmia, jotka opiskelijoiden on kyettävä ratkaisemaan uusilla taitoilla tai tiedoilla, jotka he ovat hankkineet luokan aikana.

Viitteet

1. "Mikä on aktiivinen oppiminen?”Julkaisussa: Eafit. Haettu: 20. huhtikuuta 2019 Eafit: Eafit.Edu.yhteistyö.
2. "Aktiivinen oppiminen" julkaisussa: Go conqr. Haettu: 20. huhtikuuta 2019 GO CONQR: GOCONQR.com.
3. "10 aktiivisen oppimisen etuja" julkaisussa: University. Haettu: 20. huhtikuuta 2019 Universiasta: Uutiset.Maailmanlaaju.com.
4. "Aktivointisen oppimisen tyypit" osoitteessa: Etelä -Dakotan yliopisto. Haettu: 20. huhtikuuta 2019 Etelä -Dakotan yliopistosta: Libguides.USD.Edu.
5. "Aktiivinen oppiminen" julkaisussa: Wikipedia. Haettu: 20. huhtikuuta 2019 Wikipediasta:.Wikipedia.org.