B -.F. Skinner -käyttäytymisen teoria ja operantti ilmastointi

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), tunnetaan paremmin nimellä B. F. Skinner, oli amerikkalainen psykologi, jolla on suuri vaikutusvalta hänen panokselle käyttäytymisen teorian kehittämisessä ja hänen utopistisessa romaanissaan Walden kaksi (1948).

Skinner on käyttäytymisen nykyisessä psykologi ja hänen teoriansa on ollut yksi vaikuttavimmista psykologiassa. Käyttäytyminen olettaa, että kaikki käyttäytymiset ovat vastauksia tiettyihin ympäristöön ärsykkeisiin tai yksilön historian seurauksiin.

Burrhus Frederic Skinner (1950)

Vaikka käyttäytymiset hyväksyvät yleensä perinnön tärkeän roolin käyttäytymisen määrittämisessä, he keskittyvät pääasiassa ympäristötekijöihin. Ne eroavat siten kognitiivisista psykologeista, jotka antavat suuren merkityksen ajatuksille.

[TOC]

Lyhyt elämäkerta

Syntynyt Pennsylvaniassa vuonna 1904, Skinner aloitti ideoidensa parissa ihmisen käyttäytymisestä saatuaan tohtorin tutkinnon Harvardissa. Hänen teoksensa ovat Organismien käyttäytyminen (1938) ja heidän teorioihinsa perustuva romaani, Walden Dos (1948). Tutkittiin käyttäytymistä suhteessa yhteiskuntaan myöhemmissä kirjoissa, mukaan lukien Vapauden ja ihmisarvon ulkopuolella (1971).

Hamilton College -opiskelijana Skinner kehitti intohimon kirjoittamiseen. Hän yritti tulla ammattikirjoittajaksi valmistuttuaan vuonna 1926, mutta sai vähän menestystä. Kaksi vuotta myöhemmin hän päätti seurata uutta suuntaa elämäänsä; Hän ilmoittautui Harvardin yliopistoon opiskelemaan psykologiaa.

Skinner piti vapaata tahtoa. Jos seuraukset ovat huonoja, on suuri todennäköisyys, että toimintaa ei toisteta. Päinvastoin, jos seuraukset ovat hyvät, toiminta toistetaan todennäköisesti. Skinner kutsui tätä vahvistusperiaatteeksi.

Skinner -laatikko

Käyttäytymisen vahvistamiseksi Skinner käytti operantin ilmastointia ja sen tutkimiseksi keksi operantin ilmastointikammion, joka tunnetaan myös nimellä Skinner's Box.

1920 -luvulla Watson oli jättänyt akateemisen psykologian ja muut käyttäytyjät olivat alkaneet olla vaikutusvaltaisia, ja ehdotti uusia oppimistapoja klassisen ilmastoinnin lisäksi.

Skinnerin ajattelutapa oli hieman vähemmän äärimmäinen kuin Watson. Skinner uskoi, että meillä on mieli, mutta että on yksinkertaisesti tuottavampaa tutkia havaittavissa olevia käyttäytymisiä sisäisten henkisten tapahtumien sijasta.

Johdanto käyttäytymiseen

John Watson

Käyttäytyminen oli pääasiallinen psykologian paradigma vuosina 1920–1950, perusti John Watson ja perustuen siihen, että käyttäytymistä voidaan mitata, kouluttaa ja muuttaa. Käyttäytymistä voitaisiin tiivistää seuraavalla Watson -nimityksellä, jota pidetään tämän psykologisen virran "isänä":

”Anna minulle tusina terveellistä, hyvin koulutettua lasta, jotta voin kouluttaa heitä ja lupaan valita satunnaisen ja kouluttaa sen muuttamaan siitä kaiken, mitä voin valita: lääkäri, lakimies, taiteilija, liikemies, kerjäläinen, Beggar tai varas riippumatta hänen lahjakkuudestaan, taipumuksestaan, suuntauksista, taitoista, ammatista ja esi -isiensä rodusta ”.

John Watson, käyttäytyminen, 1930.

Käyttäytymisen periaatteiden mukaan kaikki käyttäytymiset opitaan ympäristöstä, jossa kasvamme. Käyttäytyminen ei uskonut biologisiin määrityksiin.

Lisäksi he käsittelivät pääasiassa käyttäytymistä, jota voidaan havaita, ja uskoivat, että ihmisillä tapahtuvan oppimisen välillä ei ollut paljon eroa.

Kuinka käyttäytyminen alkoi?

Venäjän lääkäri Pavlov tutki ensimmäisenä käyttäytymiseen liittyviä teorioita 1890 -luvulla. Pavlovian klassinen ilmastointi löydettiin vahingossa, kun hän löysi kokeilussa koiriensa ruoansulatusta, jonka he sylkivät, kun hän tuli huoneeseen, edes tuomatta ruokaa mukanaan.

Voi palvella sinua: nationalismin tyypitPavlov ja koira

Yhteenvetona voidaan todeta,.

1-sylki koira tarkkailee ruokaa. 2-Koira ei sylki kellojen äänen kanssa. 3-Kellon ääni näkyy ruoan vieressä. 4-kun ilmastointi, syljen koirakellolla.

Tämän teorian kehitti myöhemmin Watson (1913), joka oli amerikkalainen psykologi, joka perusti Behavioral Psychological Schoolin, julkaisemalla artikkelin nimeltä "Psykologia käyttäytymisen näkemällä". Myöhemmin hän ilmoitti lapsen ruokkimaan valkoista rottaa.

Thorndike, amerikkalainen psykologi ja pedagoga, virallisti termin "vaikutuslaki" vuonna 1905. Vuonna 1936 Skinner, amerikkalainen psykologi, joka muodostaa tämän artikkelin todellisen huomion keskuksen, julkaisi "organismien käyttäytymisen" ja otti käyttöön operantin ilmastoinnin ja mallinnuksen käsitteet.

Burhus Frederic Skinnerin mukaan käyttäytyminen

Lähde: Emaze.com.

Skinnerin teoksella oli juuret klassisen ilmastoinnin visiossa jotain liian yksinkertaista, jotta ne olisivat täydellisen selityksen ihmisen monimutkaisesta käyttäytymisestä. Skinner uskoi, että paras tapa ymmärtää ihmisen käyttäytymistä oli varmistaa toiminnan syyt ja sen seuraukset. Hän kutsui tätä lähestymistapaa "operantin ilmastointiin".

Käyttöolosuhteet liittyvät toimintaan: tahalliset toimet, joilla on vaikutusta ympärillämme olevaan ympäristöön. Skinner alkoi tunnistaa prosessit, jotka tapahtuivat tietyissä enemmän tai vähemmän todennäköisissä käyttökäyttäytymisissä.

Rotta operantin ilmastointikammiossa

Skinner -teoria toimintahoitoon perustuu Thorndiken työhön (1905). Edward Thorndike tutki eläimissä oppimista laatikko-pulla käyttämällä teoriaa, joka tunnetaan nimellä "Efekt".

Skinnerin toimintatapa

Kuten olemme sanoneet, Skinneriä pidetään ylläpitämisen isänä, mutta hänen työnsä perustuu Thorndiken vaikutukseen. Skinner esitteli uuden termin vaikutuslakiin: vahvistus. Vahvistetun käyttäytymisen on yleensä toistettava; Käyttäytymisellä, jota ei ole vahvistettu, on taipumus sammuttaa (se heikentää).

Skinner tutki toimintahoitoa ajamalla eläinkokeita, jotka sijoitettiin “skinner -laatikkoon”, samanlainen kuin Thorndike -laatikko.

Skinner loi termin "operantin ilmastointi", mikä merkitsee käyttäytymisen vaihtamista käyttämällä halutun vasteen jälkeen annettuja vahvistuksia. Skinner tunnisti kolmen tyyppiset vasteet tai toiminta, jotka voivat seurata käyttäytymistä:

• Neutraalit operaattorit. Ne ovat ympäristöstä vastauksia, jotka eivät lisää eikä vähennä todennäköisyyttä, että käyttäytyminen toistuu.
• Nämä vastaukset lisäävät todennäköisyyttä, että käyttäytyminen toistetaan. Vahvitteet voivat olla positiivisia tai negatiivisia.
• Ne ovat vastauksia, jotka vähentävät todennäköisyyttä, että käyttäytyminen toistuu; Rangaistukset heikentävät kyseistä käyttäytymistä.

Meillä on kaikki kokenut esimerkkejä käyttäytymisestä, joihin vahvistukset ja rangaistukset ovat vaikuttaneet. Kun olimme lapsia, esimerkiksi jos puhuimme luokan aikana, opettaja lähetti meidät sulkemaan. Tämä opettajan vastaus muodostaa rangaistuksen, jonka ainakin oletettavasti pitäisi heikentää luokkatoverin kanssa puhumisen käyttäytymistä luokan aikana.

Esimerkiksi nuorten aikana luokkatoverit voivat vahvistaa tietyn tyylin tai tuotemerkin vaatteiden kantamista kohteliaisuuksien, sosiaalisen hyväksynnän tai yksinkertaisesti ystävällisen eleen avulla. Tämä vahvistaa ja tekee siitä todennäköisemmin toistaa tietyn tuotemerkkivaatteiden käyttäytymisen.

Positiivinen vahvistus

Tutkijat, joilla on Skinner- ja Paloma Box.

Skinner osoitti, kuinka positiivinen vahvistus toimi asettamalla nälkäinen rotta hänen Skinner -laatikkoonsa. Laatikko sisälsi vivun toisella puolella ja rotalla, kun se liikkui laatikon läpi, puristi vahingossa vipua. Välittömästi ruokagranoosi putosi pieneen astiaan vivun vieressä.

Voi palvella sinua: Tietolähteet

Rotat oppivat nopeasti menemään suoraan vipuun sen jälkeen, kun he olivat olleet harvoin laatikossa. Ruoan vastaanottamisen seuraus, jos he puristivat vipua, vakuuttivat toistuvansa käyttäytymisen uudestaan ​​ja uudestaan.

Positiivinen vahvistus vahvistaa käyttäytymistä tarjoamalla seurauksen, että henkilö pitää palkitsevana. Esimerkiksi, jos opettajasi antaa sinulle rahaa joka kerta, kun suoritan kotitehtävän, toistat todennäköisemmin kotitehtäväsi käyttäytymisen tulevaisuudessa, vahvistamalla tätä käyttäytymistä.

Negatiivinen vahvistus

Epämiellyttävän vahvistuksen poistaminen voi myös vahvistaa tiettyä käyttäytymistä. Tätä kutsutaan negatiiviseksi vahvistukseksi, koska se on henkilölle tai eläimelle palkitsevan haitallisen ärsykkeen eliminointi. Negatiivinen vahvistus vahvistaa käyttäytymistä, koska se pysäyttää tai eliminoi epämiellyttävän kokemuksen.

Esimerkiksi, kun sinulla on päänsärky, otat aspiriinin lievittääksesi sitä. Se tosiasia, että kipu katoaa.

Skinner tutki, kuinka negatiivinen vahvistus toimi uudelleen, asettamalla rotta skinner -laatikkoonsa ja altistaen sen epämiellyttävälle sähkövirralle, joka aiheutti tietyn epämukavuuden asteen. Tällä kertaa laatikkovipu teki sähkövirran pysähdyksestä.

Rotat painoivat aluksi vipua vahingossa, mutta pian oppivat painamaan sitä pysäyttämään sähkövirta. Seurauksena paeta nykyistä varmistettiin, että he toistivat toiminnan joka kerta, kun ne asetettiin laatikkoon tai joka kerta kun he tunsivat sähköä.

Itse asiassa Skinner opetti rottia jopa välttämällä sähkövirtaa valaisemalla valoa juuri ennen sähkövirran ilmestymistä. Rotat oppivat pian painamaan vipua, kun valo käynnistyi, koska he tiesivät, että tämä estäisi sähkövirta.

Nämä kaksi opittua vastausta tunnetaan nimellä "Escape Learning" ja "välttämisen oppiminen".

Rangaistus

Rangaistus on määritelty vahvistuksen vastakohtana, koska se on suunniteltu heikentämään tai poistamaan vastaus sen todennäköisyyden lisäämisen sijasta. Se on vastenmielinen tapahtuma, joka vähentää seuraavaa käyttäytymistä.

Kuten vahvistus, rangaistus voi toimia sekä suoraan soveltamalla epämiellyttävää ärsykettä, sähköiskun jälkeen vastauksen jälkeen, kuten potentiaalisesti palkitsevan ärsykkeen poistaminen.

Esimerkiksi rahan diskonttaaminen jonkun palkasta ei -toivotun käyttäytymisen rankaisemiseksi. On tarpeen huomauttaa, että rangaistusten ja kielteisten vahvistuksen välillä ei aina ole helppoa erottaa.

Rangaistuksia käytettäessä on useita ongelmia, kuten seuraavat:

• Rangaistusta käyttäytymistä ei unohdeta, se on tukahdutettu. Tämä käyttäytyminen palaa, kun rangaistusta ei ole läsnä.
• Rangaistus voi aiheuttaa aggressiivisuuden lisääntymistä. Voi osoittaa, että aggressiivisuus on tapa kohdata ongelmia.
• Rangaistukset luovat pelon, joka on yleinen ei -toivotulle käyttäytymiselle, esimerkiksi pelko kouluun.
• Monta kertaa rangaistus ei ole maltillista käyttäytymistä haluttuun tavoitteeseen. Vahvistus kertoo mitä tehdä, kun taas rangaistus kertoo sinulle, mitä tehdä.

Käyttäytymismallinnus

Skinnerin laatikko muuttaa hiiren käyttäytymistä. Lähde: Käyttäjä U3144362, [CC BY-SA 3.0 (https: // creativecommons.Org/lisenssit/by-SA/3.0)] Wikimedia Commonsin kautta

Toinen Skinnerin tärkeä panos on käsite käyttäytymisen mallinnuksesta peräkkäisen lähestymistavan kautta. Skinner väittää, että toiminnan ilmastointiperiaatteita voidaan käyttää erittäin monimutkaisten käyttäytymisten tuottamiseen, jos palkkioita ja rangaistuksia tehdään tavalla, joka rohkaisee kyseistä organismia olemaan lähempänä ja lähempänä toivottua käyttäytymistä.

Voi palvella sinua: Staphyte

Jotta tämä tulos tapahtuu, palkkion saamiseksi vaadittavien olosuhteiden (tai ennakoimattomuuksien) tulisi muuttua joka kerta, kun vartalo vie askeleen ollakseen lähempänä toivottua käyttäytymistä.

Skinnerin mukaan suurin osa ihmisen käyttäytymisestä (mukaan lukien kieli) voidaan selittää tämän tyyppisen peräkkäisen lähestymistavan tuotteena.

Käyttäytymisen muuttaminen

Käyttäytymisen muuttaminen on joukko hoitoja tai tekniikoita, jotka perustuvat operantin ilmastointiin. Perusperiaate koostuu ihmisen tiettyyn käyttäytymiseen liittyvien ympäristötapahtumien muuttumisesta. Vahvista esimerkiksi haluttu käyttäytyminen ja jätä huomiotta tai rankaise ei -toivotut.

Tämä ei kuitenkaan ole niin yksinkertaista kuin miltä se kuulostaa. Vahvista aina esimerkiksi toivottua käyttäytymistä, joka on pohjimmiltaan lahjoittaa jotakuta.

Positiivista vahvistusta on useita tyyppejä. Ensisijainen vahvistus tapahtuu, kun palkkio vahvistaa käyttäytymistä itsessään. Toissijainen vahvistus tapahtuu, kun jokin vahvistaa käyttäytymistä, koska se johtaa ensisijaiseen vahvistimeen.

Koulutuksen käytännön sovellukset

Tavanomaisessa oppimistilanteessa toimintatapa koskee luokkahuoneeseen liittyviä kysymyksiä ja tutkimusta sen sijaan, että sovellettaisiin sisältöön liittyvää sisältöön liittyvää sisältöä.

Käyttäytymisen mallinnuksen koulutussovelluksen suhteen yksinkertainen tapa mallintaa käyttäytymistä on tarjota palaute (Palaute) oppisopimuskoulutuksen toteuttamisesta (esimerkiksi kohteliaisuudet, hyväksyntämerkit, mieliala).

Esimerkiksi, jos opettaja halusi rohkaista oppilaitaan vastaamaan luokan kysymyksiin, heidän tulisi kiittää heitä jokaisessa yrityksessä riippumatta siitä, onko vastaus oikea vai ei. Vähitellen opettaja kiittää opiskelijoita vain, kun heidän vastauksensa ovat oikeat ja ajan myötä vain poikkeuksellisia vastauksia kiitetään.

Ei -toivotut käyttäytymiset, kuten viivästykset luokan saavuttamisen saavuttamisen ja luokan keskustelujen hallitsemisen jälkeen, opettaja voidaan jättää huomiotta sen sijaan, että sitä vahvistetaan kiinnittämällä heidän huomionsa tällaiseen käyttäytymiseen.

Tietäminen, että se on onnistunut, on myös tärkeää, koska se motivoi tulevaisuuden oppimista. On kuitenkin tärkeää muuttaa annettujen vahvistustyyppejä, jotta käyttäytyminen ylläpidetään. Tämä ei ole yksinkertainen tehtävä, koska opettaja voi tuntua vähän vilpittömästi, jos hän ajattelee liikaa tapaa, jolla hänen tulisi käyttäytyä ylistäessään opiskelijaa.

Muut käytännön sovellukset ja kriittinen arviointi

Käyttöolosuhteita voidaan käyttää selittämään suuri määrä käyttäytymistä oppimisprosessista riippuvuuteen ja kielen hankkimiseen. Sillä on myös käytännöllisiä sovelluksia, kuten aiemmin kuvailemamme koulutus, sekä vankiloissa, psykiatrisissa sairaaloissa ja taloustieteessä.

Taloustieteessä toiminnan ilmastoinnin tunnettu soveltaminen on sirujen talous, järjestelmä, jonka kautta henkilö vastaanottaa siruja heti halutun käytön suorittamisen jälkeen. Sirut kerätään ja muutetaan sitten jonkin verran merkittävää kohdetta yksilölle.

Liiketoimintaan liittyvien eläintutkimuksen käyttö herättää myös kysymyksen havaintojen ekstrapoloinnista.

Jotkut psykologit väittävät, että emme voi yleistää ihmisen käyttäytymistä, jolloin eläinten eläinten tulokset, koska heidän anatomiansa ja fysiologiansa ovat erilaisia ​​eivätkä he voi pohtia kokemuksiaan tai vedota järkeviä, kärsivällisyyttä ja muistia, kuten ihmiset, kuten ihmiset, kuten ihmiset.