Carl Rogersin elämäkerta, teoriat, panokset ja teokset

Carl Rogers (1902 - 1987) oli amerikkalainen psykologi, joka laski historiaan yhtenä humanistisen virran tärkeimmistä eksponenteista. Tämä terapeutti loi haaran, jota kutsutaan ei -direktiiviseksi psykologiaksi, joka korosti terapeutin ja potilaan välistä suhdetta sen sijaan, että antaisi sarjan ennalta määrättyjä vaiheita erilaisten mielisairauksien parantamiseksi.

Kiinnostus Carl Rogersin psykologiaan alkoi kehittyä hänen opiskelijana teologisen liiton seminaarissa New Yorkissa. Vuonna 1931 hän sai tohtorin tutkinnon Columbian yliopistosta, ja seuraavina vuosina hän käytti yhtä paljon kuin professori ja tutkija eri opetuskeskuksille.

Carl Rogers piirtää. Lähde: Wikimedia Commons

Samaan aikaan Carl Rogers harjoitti psykoterapiaa kaikenlaisista potilaista, lapsista, joilla on ongelmia erilaisiin patologioihin, joilla on erilaisia ​​patologiaa. Koko uransa ajan Rogers julkaisi lukuisia teoksia, joiden joukossa on Ongelmallisten lasten hoito (1939) ja Neuvonta ja psykoterapia (1942). Tässä viimeisessä työssä hän loi terapeuttisen koulunsa, ei -suunnan perustan.

Harjoittaessaan Chicagon yliopiston professorina Rogers osallistui lukuisiin tutkimuksiin, joiden kanssa hän yritti tarkistaa terapeuttisten menetelmiensä tehokkuuden muihin suosittuihin lähestymistapoihin tuolloin. Nykyään sitä pidetään yhtenä 1900 -luvun psykologian vaikutusvaltaisimmista hahmoista, ja sen panoksella on edelleen suuri merkitys mielenterveyden alalla.

[TOC]

Carl Rogersin elämäkerta

Alkuvuosina

Carl Rogers syntyi 8. tammikuuta 1902 Oak Parkissa, Illinoisissa, yksi Chicagon kaupungin lähiöistä. Hän oli Walter Rogersin poika, joka oli omistautunut rakennustekniikalle, ja Julia Cushing, joka tunnusti Baptista -uskon ja pysyi kotona kotona huolehtimaan lapsistaan. Carl oli neljäs kuudesta veljestä, ja hänen perhesuhteensa olivat erittäin voimakkaita hänen lapsuutensa aikana.

Rogers erottui älykkyydestään ensimmäisten elämänvuodensa jälkeen. Esimerkiksi hän oppi lukemaan yksin ennen kuin pääset lastentarhaan. Toisaalta, koska hän sai erittäin tiukan koulutuksen ja uskonnon perusteella hänestä tuli erittäin kurinalainen ja itsenäinen henkilö, vaikkakin myös jotain eristettyä.

Carl Rogersin varhaisvuosiensa aikana saanut koulutus sai hänet kiinnostumaan tieteellisestä menetelmästä ja käytännöllisistä löytöistä, joita hän voisi osallistua. Aluksi hän aloitti maatalouden opiskelun Wisconsinin yliopistossa, vaikka hän sai myös uskonnon ja historian kursseja.

Pian sen jälkeen, kun Rogers alkoi epäillä uskonnollisia vakaumuksiaan, päätyi luopumaan teologiasta ja julistamaan ateisti. Vuonna 1928 hän valmistui koulutuksen maisteriksi Columbian yliopiston opetustieteellisessä tiedekunnassa; Ja vuonna 1931 hän sai tohtorin tutkinnon samassa koulussa. Saatuaan tämän viimeisen nimikkeen, psykologiset tutkimukset alkoivat lapsista.

Työelämä

Vuonna 1930 Carl Rogers työskenteli julmuuden ehkäisyn johtajana lasten kanssa Rochesterissa, New Yorkissa. Myöhemmin, vuosina 1935–1940 hän toimi professorina paikallisessa yliopistossa; Ja tänä aikana hän kirjoitti kirjan Ongelmallisten lasten kliininen hoito (1939), joka perustuu heidän kokemukseensa työskentelystä lasten kanssa, joilla on erityyppisiä ongelmia.

Terapiatasolla, aluksi se perustui Freedian jälkeiseen lähestymistapaan, jota Otto Rank ehdotti ensimmäistä kertaa, ja että hän lopetti opiskelijansa Jessie Taftin kehittämisen, joka oli aikanaan erittäin kuuluisa kliinisen työnsä vuoksi ja hänen kliinisen työnsä vuoksi ja sen vuoksi opettaja. Kun hän sai enemmän kokemusta, Rogers työskenteli vuonna 1940 kliinisen psykologin professorina Ohion yliopistossa, missä hän kirjoitti kirjan Neuvonta ja psykoterapia (1942).

Tässä työssä psykologi ehdotti ajatusta, että asiakas voisi hyötyä paljon enemmän saatujen hoitomuodoista, jos hän perusti sydämellisen ja kunnioituksen suhteen terapeuttiinsa. Tällä tavalla potilas voi saada ammattilaisen hyväksymisen ja ymmärtämisen kautta Oivallukset mitä sinun täytyy muuttaa elämääsi paranemiseksi.

Vuonna 1945 Carl Rogers avasi konsultointikeskuksen itse Chicagon yliopistossa; Ja vuonna 1947 hänet valittiin American Psychology Associationin (APA) presidentiksi (APA). Tänä aikana hänen suurin panoksensa oli useiden tutkimusten toteuttaminen, jotka antoivat hänelle mahdollisuuden osoittaa terapeuttisten menetelmiensä tehokkuuden. Hän kirjoitti myös useita teoksia, joista hän korosti Hoito keskittyi asiakkaaseen (1951).

1900 -luvun toinen puoli

Seuraavien elämänsä aikana Carl Rogers jatkoi opetusta eri yliopistoissa ja suoritti hoitoprosesseja lukuisten potilaiden kanssa. Yhdessä Abraham Maslowin kanssa hän perusti sen, mitä myöhemmin tunnetaan nimellä "humanistinen psykologia", joka saavutti suuren suosion 1960 -luvulla.

Voi palvella sinua: mikä on luonnollinen ja keinotekoinen konteksti?

Rogers jatkoi opetusta Wisconsinin yliopistossa vuoteen 1963 asti. Tuolloin hänestä tuli osa Länsi -käyttäytymistieteiden instituuttia (WBSI) La Jollassa, Kaliforniassa. Siellä hän pysyi loppuelämänsä ajan, sekä opetusterapiaa että keskusteluja ja kirjoittaa lukuisia teoksia.

Tässä elämänsä aikana jotkut hänen tärkeimmistä kirjoistaan ​​olivat Carl Rogers henkilökohtaisesta voimasta (1977) ja Vapaus oppia 80 -luvulle (1983). Tässä viimeisessä työssä tutkija tutki, kuinka hänen teorioitaan voidaan soveltaa tilanteisiin, joissa oli sortoa tai sosiaalista konfliktia, johon hän omisti suuren osan viime vuosista.

Tässä mielessä Rogers toimi diplomaattina suuressa määrässä kansainvälisiä konflikteja, matkusti ympäri maailmaa sen saavuttamiseksi. Esimerkiksi hän auttoi kallistamaan katolisen ja protestanttisen irlantilaisen aukon; Ja Etelä -Afrikassa hänellä oli tärkeä rooli valkoisen väestön ja värin välisessä konfliktissa.

Kuolema

Carl Rogers kuoli vuonna 1987 kärsiessään laskun, jossa lantio murtui. Vaikka hänet voitaisiin siirtää läheiseen sairaalaan ja sai menestyvän operaation, seuraavana päivänä hän kärsi moniorganin epäonnistumisesta ja menetti henkensä. Nykyään sitä pidetään edelleen yhtenä tärkeimmistä lukuista koko kliinisen psykologian alalla.

Rogers -persoonallisuusteoria

Yksi Carl Rogersin tärkeimmistä panoksista psykologian maailmassa oli hänen persoonallisuusteoriansa, joka perustui humanismin periaatteisiin ja Abraham Maslowin ideoihin. Tämä työnsä laajuus oli erittäin tärkeä itse Rogersille, joka kirjoitti 16 kirjaa, jotka yrittivät selittää hänen teoriansa täydellisesti.

Työskennellessään Wisconsinin yliopiston professorina - Madison, Carl Rogers kirjoitti yhden tunnetuimmista teoksistaan: Henkilöksi tulemisesta. Tässä kirjassa hän sanoi, että jokaisella on resurssit, joita he tarvitsevat terveellisen henkisen tilan saavuttamiseksi ja kasvaa yksilöllisesti. Hänen mukaansa kaikki yksilöt voivat saavuttaa itsensä hyväksymisen ja itsensä aktualisoinnin.

Persoonallisuuskehitys

Rogersille, täysin toimiva henkilö ja joka on saavuttanut nämä kaksi osavaltiota, on seitsemän perusominaisuutta. Siksi persoonallisuuden kehitys liittyy näiden seitsemän ominaisuuden luomiseen, jotka voidaan hankkia missä tahansa järjestyksessä tai ei koskaan saavutettu.

Rogersin kuvaamat seitsemän ominaisuutta ovat seuraavat:

- Suuri avoimuus kokemukselle ja tarve puolustaa itseään omituisilta tai vastakkaisilta ideoilta omille.

- Elämäntapa, joka korostaa hetkeä sen sijaan, että yrittäisi manipuloida sitä.

- Kyky luottaa itseensä ja omiin taitoihinsa.

- Kyky tehdä päätöksiä vapaasti, ottaa vastuu niistä ja käsitellä itseään.

- Korkea luovuus ja sopeutuminen. Tämä ominaisuus merkitsee yleensä myös vaatimustenmukaisuuden ja kuuliaisuuden luopumista perinteille.

- Kyky toimia omien päätöstensä perusteella.

- Täydellinen elämä, johon koko tunteiden spektri, joihin voimme tuntea ihmiset.

Muita ideoita persoonallisuudesta

Näiden seitsemän ominaisuuden lisäksi, joilla on täysin kehittynyt persoonallisuus, Carl Rogers loi myös teorian siitä, kuinka oma identiteetti, itsekonsepti ja kunkin yksilön käyttäytymistapot muodostuvat. Tämä kerättiin hänen kuuluisassa "19 periaatteessa", joissa hän tiivisti ideansa persoonallisuudesta ja koulutuksesta (ne selitetään myöhemmässä osassa).

Rogersin tässä suhteessa kuvaamien tärkeimpien ideoiden joukossa oli esimerkiksi ehdotus, jonka mukaan persoonallisuus muodostuu kunkin yksilön suhteen ympäristöön. Jokainen henkilö havaitsee sen, mitä heidän ympärillään tapahtuu subjektiivisesti, ja siten sisäistää joitain ideoita tai muita itsestään.

Lisäksi Carl Rogersille kunkin yksilön käyttäytymistä säädetään perustavoitteen mukaan: tarve parantaa jatkuvasti ja rikas elämä on täynnä kokemuksia. Kaikki henkilön toiminta menisi tähän tavoitteeseen, ja tunteet seuraavat heitä parantamaan toistensa käyttäytymisen tehokkuutta.

Toisaalta Rogers selitti mielenterveyden kyvynä säätää kaikki tärkeät kokemukset ja ideat itsestäsi itsekästeistä. Kun henkilö ei kyennyt omaksumaan jotakin elementtiä ja sovittaa hänet itsestään ajatellen, hän voi lopulta kehittää enemmän tai vähemmän vakavaa psykologista sairautta.

Lopuksi tämä terapeutti kehitti käsitteen "oikean itsensä". Hänen mukaansa meillä kaikilla on luonnollinen taipumus tulla tiettyksi henkilöksi, mutta ympäristömme paineet voivat ohjata meidät siitä polusta ja saada meidät lopulta täysin eri tavalla. Mitä enemmän näytämme siltä todelliselta itseltä, alhaisemmista jännitteistämme ja sitä parempi mielenterveys on.

Voi palvella sinua: kognitiivinen neurotiede

19 Rogers -ehdotusta

Rogers puhui ensimmäistä kertaa kirjansa 19 ehdotusta Hoito keskittyi asiakkaaseen (1951). Rogersin mukaan nämä ehdotukset osoittavat käyttäytymisen ja persoonallisuuden teorian, jota havaitaan heidän kokemuksestaan ​​terapiassa:

1. Yksilöt ja organismit ovat jatkuvasti muuttuvassa maailmassa, joka on täynnä kokemusta - fenomenologista kenttää - joista he ovat osa.
2. Organismi reagoi fenomenologiseen kenttään, joka on kokenut ja havaittu. Tämä havaintokenttä on "todellisuus" yksilölle.
3. Virasto reagoi tämän organisoiduna kokonaisuutena ennen sen fenomenologista kenttää.
4. Keholla on perus- ja vaistomainen taipumus tai impulssi päivittää jatkuvasti.
5. Ympäristön vuorovaikutuksen seurauksena ja erityisesti vuorovaikutuksen seurauksena muiden kanssa pyritään vastaamaan tarpeemme, muodostaen siten käyttäytymisen.
6. Tällä tavoin organismilla on perussuuntaus vaivaa. Päivittää, ylläpitää, etsiä ja parantaa, viraston on koettava kehityksen säilyttämiseksi.
7. Paras näkökulma käyttäytymisen ymmärtämiseen on yksilön sisäisestä viitekehyksestä.
8. Osa tästä viitekehyksestä eroaa rakentamalla itse tai itse.
9. Tämä itse näyttää yksilön vuorovaikutuksen seurauksena sekä ympäristön että muiden kanssa. Itse on määritelty organisoiduksi, nestemäiseksi, mutta johdonmukaiseksi käsitteelliseksi ohjeeksi.  
10. Organismi on suoraan kokenut kokemuksia ja arvoja, jotka ovat osa itse rakennetta, ja joissain tapauksissa ne ovat introjektoituja arvoja tai vastaanotettu toisilta, mutta toisilta vääristynyt vääristyneellä tavalla, ikään kuin niitä olisi kokenut.
11. Koska yksilön elämässä esiintyy kokemuksia: a) symboloitu, havaittu ja järjestetty jossain suhteessa samaan. b) huomiotta jätetty, koska rakenteessa ei ole havaintoa - itsesuhdetta. c) Kieltäytynyt symbolisointi, koska kokemus ei ole yhteensopiva itsensä rakenteen kanssa.
12. Useimmat käyttäytymismuodot ovat yhteensopivia itse käsitteen kanssa.
13. Joissakin tapauksissa käyttäytymistä voi aiheuttaa tarpeet, joita ei ole symboloitu. Tällainen käyttäytyminen voi olla ristiriidassa itsensä rakenteen kanssa. Tällaisissa tapauksissa käyttäytyminen ei ole henkilön "omaisuus".
14. Psykologinen väärinkäyttö tapahtuu, kun henkilö hylkää merkittävät kokemukset. Kun tämä tilanne tapahtuu, perustetaan perus- tai potentiaalinen jännitystilanne.
15. Toisaalta psykologinen sopeutuminen on olemassa, kun käsite itsestään rinnastaa kaikki aisti- ja merkittävät kokemukset.
16. Kaikki kokemukset, jotka ovat yhteensopimattomia itsensä kanssa, voidaan pitää uhkana.
17. Tietyissä olosuhteissa, jotka tarkoittavat pääasiassa itsensä rakenteen uhan täydellistä puuttumista, sen kanssa yhteensopimattomat kokemukset voidaan havaita ja tutkia rinnastettuna.
18. Kun henkilö havaitsee ja hyväksyy yhteensopivassa järjestelmässä ja kaikissa aisti- ja viskeraalisten kokemuksissaan, hän voi tulla ymmärtämään ja hyväksymään muita eriytettyinä ihmisinä.
19. Kun yksilö havaitsee ja hyväksyy enemmän kokemuksia itsensä rakenteessaan, se korvaa heidän arvojärjestelmänsä jatkuvalla orgaanisella arviointiprosessilla.

Tässä videossa Rogers puhuu joistakin tärkeimmistä ideoistaan:

Oppimisteoria

Oppimisen alalla Carl Rogers erotti kaksi erilaista tapaa hankkia uutta tietoa: kognitiivinen (jota hän piti hyödytöntä ja ei kovin tehokkaana) ja kokemuksellisena, paljon merkittävämmän ja tuottaman pitkän aikavälin tulokset. Ensimmäinen viittaa akateemiseen tietoon, kun taas toinen olisi tekemistä yksilön todellisten toiveiden ja tarpeiden kanssa.

Rogersille ainoa järkevä oppimistyyppi oli kokemuksellinen. Sen tärkeimpien ominaisuuksien joukossa ovat henkilön emotionaalinen osallistuminen, tosiasia.

Rogersille kokemuksellinen oppiminen on prosessi, joka tapahtuu luonnollisesti, jos ulkoisia häiriöitä ei ole; Ja useimmissa tapauksissa se tarkoittaa henkilökohtaista kasvua. Siksi koulutusjärjestelmän ja opettajien tehtävänä on yksinkertaisesti helpottaa tämän tyyppisen oppimisen ulkonäköä.

Tämän saavuttamiseksi koulutusjärjestelmän on suoritettava useita elintärkeitä toimintoja: luodaan positiivinen ympäristö oppimiseen, selkeä tiedon hankkimisen tavoitteet, järjestä ne käytettävissä olevat resurssit, saavuttaa tasapaino syyn ja tunteiden välillä opetustasolla ja Jaa ideoita ja tunteita opiskelijoiden kanssa saamatta määrätä heitä.

Voi palvella sinua: Positiivinen rangaistus: Ominaisuudet ja esimerkit

Teorian soveltaminen

Carl Rogers -kuva. Lähde: VVVVV, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons

Rogersin mukaan hänen oppimisteoriansa on peräisin psykoterapiasta ja psykologian humanistisesta nykyisestä. Sen pääsovellus on annettu aikuisten tapauksessa, jotka haluavat hankkia uutta tietoa, vaikka sitä voidaan käyttää myös työskentelemään nuorten opiskelijoiden kanssa.

Toisaalta saavuttaakseen parhaat tulokset heidän opetusprosesseissaan, Carl Rogers kehitti sarjan periaatteita, jotka on tarpeen ottaa huomioon työskennellessään minkä tahansa ikäisten kanssa. Tärkeimmät olivat seuraavat:

- Kokemus- ja merkittävä oppiminen voi tapahtua vain silloin, kun aineella on todellinen merkitys henkilölle ja se liittyy heidän omiin etuihinsa.

- Mahdolliset oppimiset, jotka olettavat uhkaa itsekonseptia (kuten tapahtuu henkilölle tärkeästä aiheesta), voidaan suorittaa oikein vain, kun ympäristössä ei ole todellisia tai koettuja vaaroja.

- Oppiminen tapahtuu tehokkaammin rentoissa ympäristöissä ja jossa henkilölle ei ole uhkia.

- Vaikka oppiminen on mahdollista määrätä, ne, jotka ovat yksilön omien tahdon tuottamia, ovat kestävimmät ja ne, jotka muuttavat ihmistä kaikin tavoin.

Muut Rogers -panokset

Carl Rogers

Persoonallisuutta ja oppimista koskevien ideoiden lisäksi Carl Rogers tunnetaan psykologian maailmassa hyvin hänen erityisen terapeuttisen lähestymistavan takia. Hänen kliiniset istuntonsa perustuivat ajatukseen "ei -suuntautuvuudesta", tekniikkaan, jolla psykologi auttaa henkilöä löytämään omat resurssinsa sen sijaan, että tarjoaisi hänelle etsimään vastauksia.

Rogersin ei -suuntaus perustui sekä nykyaikaiseen psykologiseen löytöihin (etenkin humanistisesta teoriasta johdettuihin) että muihin paljon vanhemmille ajatusvirroille, kuten Sokratesin filosofia ja hänen mayéutic -menetelmänsä. Tämä koostui avoimien kysymysten esittämisestä, kunnes henkilö löysi omat vastauksensa.

Rogers ei -direktiiviset terapiaistunnot keskittyivät pääasiassa luottamuksen suhteen luomiseen psykologin ja potilaan välillä. Kun asiakas tunsi olevansa tarpeeksi mukava avata ja puhua vapaasti hänen henkilökohtaisista ongelmistaan, terapeutin piti vain auttaa häntä tutkimaan hänen ajatuksiaan, uskomuksiaan ja ideoitaan kaikenlaisten kysymysten kautta.

1900 -luvun jälkipuoliskolla Carl Rogers osallistui lukuisiin tutkimuksiin, joissa hän yritti osoittaa terapeuttisen lähestymistavan tehokkuuden. Yksi tunnetuimmista oli sellainen, jossa hän ja Abraham Maslow and Roll May (kaksi aikansa tärkeimmistä psykologista) kirjasivat useita terapiaistuntoja ja vertasivat heidän prosessiensa tuloksia.

Rogers -terapia tänään

Kognitiivisen käyttäytymispsykologian noustessa Rogerian terapia siirrettiin taustaan ​​monien vuosien ajan. Tieteellisen menetelmän soveltamisen nousu psykologiaan aiheutti vähemmän korostamista elementteihin, kuten potilaan ja terapeutin väliseen suhteeseen, ja enemmän istunnoissa käytetyissä betonitekniikoissa.

Nykyään Rogers -ideoita on kuitenkin annettava merkitys aloilla, kuten ei -manageriaalinen valmennus ja uuden sukupolven hoidot. Tällä hetkellä humanistinen psykologia on jälleen saavuttanut ansaitsemansa ja sovellettavan merkityksen uusimpien psykologian muista haaroista, jotka on poistettu.

Pelaa

Kliinisen psykologin uransa lisäksi Carl Rogers omisti suuren osan elämästään lukuisten kirjojen kirjoittamiseen, joissa hän jakoi löytönsä ja teoriansa. Seuraavaksi näemme luettelon joistakin tärkeimmistä julkaisuistasi.

- Ongelmallisen lapsen kliininen hoito (1939).

- Neuvonta ja psykoterapia: Uudet käsitteet käytännössä (1942).

- Koordinoitu tutkimus psykoterapiassa (1949), yhdessä NJ Raskin.

- Asiakaskeskeinen terapia: sen nykyinen käytäntö, vaikutukset ja teoria (1951).

- Tarvittavat olosuhteet ja Tarpeeksi terapeuttista persoonallisuuden muutosta (1957).

-  Asiakaskeskeisessä kehyksessä kehitetty terapia-, persoonallisuus- ja ihmissuhteiden teoria (1959).

- Ihmiseksi tulemisesta: psykoterapian terapeutin visio (1961).

- Henkilöstä toiseen: ihmisen ongelma (1967).

- Opivapaus: visio siitä, mistä koulutuksesta voi tulla (1969).

- Kokousryhmistä (1970).

- Henkilökohtaisesta voimasta: Sisäinen vahvuus ja sen vallankumouksellinen vaikutus (1977).

- Carl Roger Power Personal (1978).

- Tapa olla (1980).