Konstruktivismin alkuperä, historiallinen konteksti, teoria ja kirjoittajat

Hän konstruktivismi Se on pedagoginen malli, joka herättää tarpeen tarjota opiskelijoille sarjan työkaluja, joiden avulla he voivat rakentaa omat kriteerit ja oppimisen, mikä auttaa heitä ratkaisemaan kaikki ongelmat tulevaisuudessa.

Konstruktivistiseen ajatteluun tieto ymmärretään rakennusprosessina, jolla henkilön on läpäistävä opiskelija - kehittää ihmisenä. Tämä prosessi suoritetaan dynaamisesti, joten opiskelijan on otettava osallistava ja vuorovaikutteinen asenne.

Konstruktivistiseen ajatteluun tieto ymmärretään rakennusprosessina, jolla henkilön on läpäistävä opiskelija - kehittää ihmisenä. Lähde: Pixabay.com

Tämän seurauksena todetaan, että konstruktivismi on eräänlainen opetus, joka on suunnattu toimintaan; Tavoitteena on, että opiskelijoista tulee aktiivisia edustajia ja ei vain saa tietoa passiivisesti, kuten usein perinteisessä opetuksessa tapahtuu.

Samoin tämä pedagoginen malli katsoo, että henkilö ei ole heidän ympäristönsä seurausta. Itse asiassa jokainen yksilö muodostuu konstruktivismista itsekertomuksesta, joka tehdään jatkuvasti ja vaikuttaa todellisuus ja henkilön sisäiset taidot.

Tätä pedagogista virtaa puolustivat kaksi pääkirjailijaa: Lev Vygotsky ja Jean Piaget. Vygotsky keskittyi tietämään, kuinka sosiaalinen ympäristö vaikuttaa ihmisten sisäiseen rakenteeseen; Piaget keskittyi päinvastoin tutkimaan, kuinka ihmiset rakentavat tietonsa vuorovaikutuksestaan ​​todellisuuden kanssa.

Vaikka nämä kirjoittajat seurasivat erilaisia ​​näkökulmia, molemmat olivat yhtä mieltä siitä, että kaikki ihmiset ovat aktiivisia opetuslapsia, joilla on kyky kehittää tietoa yksinään. He katsoivat myös, että tietoa ei voida laskea, koska jokaiselle henkilölle se on erilainen ja vaihtelee kunkin yksilön kokemusten ja subjektiivisuuden mukaan.

[TOC]

Konstruktivismin alkuperä ja historiallinen konteksti

Klassinen ikä

Konstruktivismi herättää heijastuksen tapaan, jolla tietoa tuotetaan ja saadaan; Siksi monet kirjoittajat yhdistävät sen filosofiseen ajatukseen.

Itse asiassa katsotaan, että konstruktivismilla oli aloitus muinaisissa presokraattisissa filosofissa (ts. Ennen Sokrates), etenkin janofaaneissa (570-478 A.C.-A.

Jenofafinen maalaus

Tämä ajattelija katsoi, että jumalat eivät ohjaa ihmisiä heidän syntymästään lähtien (kuten aiemmin uskottiin), mutta todellisuudessa vaaditaan hakuprosessi, joka lopulta johtaa suurempiin löytöihin ja oppimiseen.

Voi palvella sinua: korkeammat psykologiset prosessit

Jenofaanien kanssa syntyi analyysi ja kriittinen perinne; Lisäksi tämä filosofi veti itsenäistä pohdintaa, mikä tarkoittaa, että jokaisella henkilöllä on tarvittavat kyvyt ajatella ja oppia itselleen.

Toinen tärkeä klassisen antiikin kirjoittaja, joka vaikutti konstruktivismin syntymään, oli Heraclitus (540-475 a.C.-A. Tämä ajattelija sanoi, että kaikki olemassa oleva muuttuu jatkuvasti, joten elämä on prosessi, joka on täynnä muutoksia.

Heraclitus -veistos

Tämän seurauksena myös tieto muuttuu ja vaihtelee yhteisöjen ja yksilöiden kokeneiden muutosten mukaan.

Myöhemmin vuosisatoja

René Descartes, vaikka hän ei ollut samaa mieltä auktoriteetin väitteistä, käytti niitä teoksissaan. Via Wikimedia Commons.

Myöhemmin on olemassa Descartes-luku (1596-1650), joiden filosofiset panokset tukivat konstruktivistista teoriaa. Itse asiassa yhdessä heidän kirjeistään tämä ajattelija sanoi, että ihmiset pystyvät vain tietämään, mitä he itse rakentavat.

Kant, apriorismin pää ajattelija. Lähde: Nach Vel Hans Schnorr [julkinen alue]

Kant (1724-1804) oli myös kirjoittaja, joka käsitteli tiedon hankkimiseen liittyvää teemaa. Hänelle todellisuuden tuntemus on jatkuva sopeutumisprosessi; Kantin mukaan ihmiset kehittävät todellisuusmallinsa koko evoluutioprosessinsa ajan, mikä antaa heidän rakentaa käyttäytymisensä.

Konstruktivismin syntyminen pedagogisena mallina

Vaikka muut kirjoittajat olivat pohtineet tietämystä, konstruktivismi konseptina syntyi Jean Piagetin (1896-1980) kanssa, psykologi, joka omistautui tutkimaan tapaa, jolla hän kehitti ja muutti lapsuuden tietoa.

Näiden tutkimusten kautta Piaget onnistui muotoilemaan oppimisteorian. Siinä kirjoittaja totesi, että jokaisella henkilöllä on erilainen käsitys todellisuudesta, siksi hänen tapaan tulkita tietoa on myös erilainen.

Jokaisella henkilöllä on erilainen käsitys todellisuudesta, joten heidän tapaan tulkita tietoa on myös erilainen. Lähde: Pixabay.com

Vaikka Piagetin teoriat olivat peräisin konstruktivismista, todellisuudessa se ei pudonnut tämän mallin kehitykseen vasta 1900 -luvun toisessa osassa, etenkin 1950-70 -luvulla.

Sitten vuodesta 1980 lähtien konstruktivistinen malli onnistui vakiinnuttamaan kokonaisuudessaan. Tämä johti kahteen näkökohtaan: kriittinen taipumus ja radikaali taipumus.

Kriittinen konstruktivismi keskittyy pääasiassa yksilön sisäisiin prosesseihin, kun taas radikaali konstruktivismi perustuu siihen oletukseen, että todellista on mahdotonta tietää.

Konstruktivistiteoria

Voidaan sanoa, että konstruktivistinen teoria perustuu viiteen periaatteeseen:

- Ihmisen vuorovaikutus ympäristöön

Tämä periaate viittaa siihen tosiasiaan, että tiedon rakentamiseen vaikuttaa suhde, jota ihminen ylläpitää ympäristöä, jolla se kehittää. Esimerkiksi henkilö rakentaa tietonsa perheen, työn, koulutuskokemusten perusteella.

Voi palvella sinua: unen vaiheet ja sen ominaisuudet

- Aikaisemmat kokemusolosuhteet Tiivistä tietoa rakentaa

Tämä tarkoittaa, että kokemukset, jotka ihminen luo koko elämänsä ajan, vaikuttavat tapaan lähestyä uutta tietoa. Toisin sanoen edellä hankitulla tiedoilla on huomattava paino uuden oppimisen rakentamisessa.

Esimerkiksi: Nuori mies oppi, että papujen keittämiseen on suositeltavaa liottaa heitä edellisenä päivänä. Tämä tieto vaikuttaa siihen nuoreen mieheen, kun hän päättää valmistaa toisen tyyppisiä jyviä, kuten linssejä.

- "Merkityksen" laatiminen kokemuksista

Juuri hankittujen kokemusten ja tiedon kautta ihminen antaa merkityksen todellisuudelle; eli se antaa merkityksen sen olemassaoloon.

- Aktiivinen organisaatio

Kuten edellä mainittiin, konstruktivismi katsoo, että oppiminen on jatkuvaa rakennetta, jossa kuka oppii aktiivisesti kyseiseen prosessiin.

Tästä syystä vahvistetaan, että se on aktiivinen organisaatio: opiskelija tai oppipoika järjestää heidän uusia kokemuksiaan ja tietonsa, kun he saavat heidät. Tämän avulla voit muokata käsityksen todellisuudesta.

Kun ihminen hankkii uutta tietoa, he mukautuvat todellisuuden tarpeisiin ja ympäristöön, jossa hän asuu. Lähde: Pixabay.com

- Tiedon ja todellisuuden välinen sopeutuminen

Tämä periaate osoittaa, että kun ihminen saa uutta tietoa, he mukautuvat todellisuuden ja ympäristön tarpeisiin, joissa hän asuu; Tämän mukautuksen avulla voit kehittyä kognitiivisesti koko elämäsi ajan.

Kirjailijat ja heidän ideat

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget. Via Wikimedia Commons.

Hän oli sveitsiläinen psykologi ja biologi, joka tunnetaan panoksestaan ​​geneettiseen epistemologiaan; Hän erottui myös konstruktivistisen teorian kehittämisestä ja lapsuuden mallejen tutkimisesta.

Hänen ideoidensa suhteen Piagetille oli ominaista puolustaa, että ihmisen tieto on seurausta yksilön ja todellisuuden välisestä vuorovaikutuksesta, jossa hän asuu. Sanoi henkilö, joka toimii sen ympäristön suhteen, jossa hän kehittää, rakentaa rakenteita omaan mielessään.

Tämä kirjoittaja kuitenkin huomasi, että ihmisessä on tiettyjä luontaisia ​​kykyjä, joiden avulla hän voi toimia maailmassa syntymästään lähtien; Tätä arvostetaan ihmisten kyvyssä välittää tai saada tietoa jo varhaisesta iästä.

Voi palvella sinua: Lawrence Kohlberg: Elämäkerta, moraalinen kehitys, panokset

- Assimilaatio ja majoitus

Yleensä Piaget väitti, että ihmisten älykkyys ja kognitiiviset kyvyt liittyvät läheisesti sosiaaliseen ja fyysiseen ympäristöön, jossa he kehittävät. Tämä ilmiö on kehitetty kahdessa prosessissa: assimilaatio ja majoitus.

Ensimmäinen viittaa tapaan, jolla ihmiset integroivat uuden tiedon henkisiin järjestelmiinsä; Toinen viittaa sopeutumiskykyyn, joka ihmisten on esitettävä nämä uudet tiedot heidän todellisuuteensa.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Vygotsky. Via Wikimedia Commons.

Se oli venäläinen psykologi, joka erottui hänen kehitysteoriastaan ​​ja historiallisen kulttuurisen psykologian perustamisesta. Häntä pidetään tällä hetkellä yhtenä tunnetuimmista ja vaikutusvaltaisimmista psykologeista.

- Kulttuurinen vaikutus kognitiiviseen kehitykseen

Tälle kirjoittajalle on ominaista puolustaa kulttuurin merkitystä lasten kehityksessä. Vygotskylle kunkin henkilön yksilöllistä kehitystä ei voida ymmärtää ottamatta huomioon ympäristöä, jossa tämä henkilö kehittyy.

Tästä syystä lapsi kehittää taitoja ja kokemuksia, jotka liittyvät heidän kulttuuriympäristöönsä.

Toisin sanoen lasten havaintokykyä muutetaan kulttuurin tarjoamien henkisten työkalujen mukaisesti; On huomattava, että kulttuuri kattaa useita elementtejä ja käsitteitä, kuten uskonto, perinteet, historia ja kieli.

Samoin lapsen tai henkilön - sen jälkeen.

Tämän teorian ymmärtämiseksi Vygotsky ehdotti seuraavaa esimerkkiä: Jos lapsi visualisoi sormellaan osoittavan aikuisen, lapsi näkee tämän eleen ensinnäkin merkityksettömänä liikkeenä; Mutta tarkkailemalla muiden ihmisten vastausta tähän eleeseen, lapsi antaa merkityksen.

Tällä tavalla voidaan nähdä, kuinka kulttuuriympäristö vaikuttaa ihmisten kognitiiviseen kehitykseen.

Viitteet

1. Araya, V. (2007) Konstruktivismi: Alkuperä ja näkökulmat. Haettu 27. maaliskuuta 2020 Laurus: Education Magazine (Redalyc.org)
2. Arrufat, g. (2020) Mikä on psykologian konstruktivismi: alkuperä ja ominaisuudet. Haettu 27. maaliskuuta 2020 online-psykologiasta: psykologia online.com
3. Raskin, J. (2019) Konstruktivismi psykologiassa: Henkilökohtainen psykologia. Haettu 27. maaliskuuta 2020 ResearchGatesta.netto
4. Rolando, L. (S.F.-A Lähestymistapa konstruktivismiin. Haettu 27. maaliskuuta 2020 Monografioista: Monografiat.com
5. S.-Lla. (2019) Konstruktivismi psykologiassa ja psykoterapiassa. Haettu 27. maaliskuuta 2020 VrywellMindiltä.com
6. S.-Lla. (S.F.-A Konstruktivismi. Haettu 27. maaliskuuta 2020 yksinkertaisesti psykologiasta: yksinkertaisesti psykologia.org
7. S.-Lla. (S.F.) Cstructivismi. Haettu 27. maaliskuuta 2020 Wikipediasta: se on.Wikipedia.org
8. Sánchez, f. (S.F.-A Konstruktivismi (psykologia): teoriat, kirjoittajat ja sovellukset. Haettu 27. maaliskuuta 2020 Lafeder: Lafer.com
9. Serrano, J. (2011) Konstruktivismi tänään: Konstruktivistiset lähestymistavat koulutuksessa. Haettu 27. maaliskuuta 2020 Redie.UABC.MX