Mitkä ovat lukemisen vaiheet?

Se Lukuvaiheet Ne ovat vaiheita, joissa teksti luetaan siten, että lukeminen on sujuvaa, kattavaa oikein ja pääideat muistetaan. Ne suorittavat lukijat, jotka yrittävät ymmärtää selkeästi tekstiä.

Lukeminen on vaiheittaisten symbolien kognitiivinen teko. Tärkeimmät ovat: tunnistaminen, assimilaatio, integraatio, säilytys, muisti ja viestintä.

Lukeminen on myös tapa hankkia, kasvattaa ja parantaa kieltä, kommunikatiivisia taitoja ja luovuutta.

Lukemista ei ole yhtään tapaa tulkita, mutta jokainen lukija voi vapaasti luoda oman historiansa näkemistäsi tai tunnet sanoista (pistekirjoitusjärjestelmän tapauksessa) kirjassa.

Lukeminen on luettelossa stimuloivista toimista, jotka edistävät kognitiivisen heikkenemisen vähenemistä vanhuudessa.

[TOC]

Mitkä ovat lukemisen vaiheet?

Prosessin lukeminen tapahtuu vaiheissa, jotka eivät ole yksinoikeudella heidän välilläan ja joka voi tapahtua täysin erilaisina yksilöiden keskuudessa.

Vaiheista on erilaisia ​​ehdotuksia, joita seurataan lukemiseen. Alla on kaksi näistä ehdotuksista.

Lukemisvaiheet Julio Alvaradon mukaan

Tunnustus

Se on vaihe ennen lukemista. Se koostuu tekstin muodostavien symbolien tunnistamisesta ja tunnistamisesta.

Äidinkielen tapauksessa se on prosessi, joka yleensä tapahtuu yksilön elämän ensimmäisten kuuden vuoden aikana. Siellä voi kuitenkin olla poikkeuksia (oppimisviive, indigo tai lahjakkaat lapset jne.).

Tapahtuu myös, että on ihmisiä, jotka oppivat uuden kielen tai koodin (pentagrammi, piktogrammi, hieroglyfit jne.) Edistyneemmällä heidän elämänsä vaiheessa.

Voi palvella sinua: Mikä on monografia?

Assimilaatio

Se siirtyy sanan havainnasta silmän kautta, aivojen sanan vastaanottoon hermoston ärsykkeen muodossa.

Integraatio

Se on vaihe, johon henkilö assosioituu ja järjestää tulostetut symbolit, osoittamalla merkitys.

Integraatio

Se on prosessi, jossa lukija yhdistää aikaisemman kokemuksensa lukemaansa ja antaa hänelle uuden merkityksen.

Säilyttäminen

Se on vaihe, jossa tekstin lukemisessa saadut tiedot tallennetaan aivoihin. On välttämätöntä, että tähän tallennustilaan liittyy merkittäviä tietoja henkilölle, jotta se on kiinteä ja se voidaan muistaa.

Muisti

Tässä vaiheessa lukemasta poistetut tiedot on tallennettu oikein ja niihin pääsee tarvittaessa.

Viestintä

Henkilö pystyy rakentamaan tarinan oman ja yhteenvetoversion jakamaan sen muiden kanssa akateemisista ja/tai virkistyssyistä.

Lukemisvaiheet Héctor Méndezin mukaan

Tämä toinen ehdotus viittaa lukukoulutusjaksoon (CAL), jonka on kehittänyt akateeminen Héctor Méndez.

Tämä lähestymistapa käy läpi toimien, jotka toimivat lukemisen ymmärtämisen kehittämisessä, nimittäin:

Siirretty rakenne

Se on ensimmäinen vaihe, jossa tekstin globaali visio saadaan tarkkailemalla sen muotoa, sen otsikoita ja tekstityksiä, pääomasanoja jne. Kyse on panoraamakuvasta tekstistä.

Tämän ensimmäisen vaiheen aikana lukija rakentaa ajatuksensa hänen kohtaamansa tekstin makrorakenteesta, joka antaa hänelle mahdollisuuden yhdistää ideat.

Siirtyneessä rakenteessa huomio on erittäin tärkeää, mikä antaa lukijalle mahdollisuuden tehdä hyvän valikoiman hyödyllisiä tietoja kirjoituksessa.

Voi palvella sinua: Kyselypronominit

Korostettu teksti

Se on vaihe, jossa lukija korostaa lauseita tai sanoja, jotka tarkastelevat avaimia aiemmin tunnistetussa makrorakenteessa.

Tällä hetkellä tapahtuu syvempi ja pidätetty valinta ja abstraktio. Asiaankuuluvat tiedot uutetaan ja järjestetään sen merkityksen mukaan tekstin yleisessä kuvaajassa.

Tässä myös lyhyen aikavälin muisti puuttuu, mikä vaatii strategioita, jotka kuuluvat vangittujen tietojen vahvistamiseen ja säilyttämiseen.

Se on alleviivattujen ensisijainen tehtävä; Korosta teksti korjataksesi sen muistiin. Se on eräänlainen kognitiivinen proteesi, joka myötävaikuttaa muistin pidätystoimintoon.

Merkitty teksti

Tässä vaiheessa eräänlainen kognitiivinen proteesi turvataan uudelleen: merkinnät. Lukija kirjoitti samaan tukemaan tekstiä, joka lukee tai toisessa, ideoita, joita hän on lukemassaan. Se on synteesi lukemisesta.

Lukija tulkitsee tai päättelee lukemastaan ​​ja korostamisesta, joka rakentaa hänen versionsa lukemisesta. Kehitä lukemisen ymmärtämistä.

Juuri tässä vaiheessa lukijan tieto, arvot ja ennakkoluulot tulevat antamaan erityisiä vivahteita tulkitulle tekstille.

Uusia tietoja ja olemassa olevaa tietoa yhdistetään uusien merkitysten luomiseksi. On assosiatiivista oppimista.

Syntynyt jäsentäminen

Tällä hetkellä on jo tarpeeksi tarvikkeita konseptikartan luomiseen luetulla tiedoilla. Tiedot saavat lukijan myöntämän merkityksen vastaavan määräyksen.

Se on askel, joka helpottaa datan myöhempää palautumista, minimaalisella älyllisellä ponnisteluilla. Tämä uusi tietoorganisaatio viittaa:

• Järjestää tietoa kokonaisvaltaisissa yksiköissä.
• Hierarchisoitua tietoa.
• Rakentaa tiedot sarjassa.

Voi palvella sinua: Kuinka tehdä askel askeleelta antologia

Sisällön jäsentäminen tarkoittaa uutta tietokoodausta assosiatiivisen oppimisen ansiosta.

Päiväkirja

Tämän vaiheen kanssa ehdotetaan lukemisesta syntyneiden tulkintojen ja käsitekarttojen kronologista merkintää, jotta ne voidaan korjata lopullisella ja merkittävällä tavalla.

Kuulustelu

Tässä viimeisessä vaiheessa lukemisen aikana syntyneet kysymykset ja antavat sen syventää tekstin ymmärtämistä ja luoda suhteita heidän aikaisempaan tietoonsa ovat tiivistettyjä.

Ihmisen aivot ja lukeminen

Esimerkki ihmisen aivoista

Ihmisten lukemistapa ja tämän merkitsevä henkinen prosessi on altistettu useita tieteellisiä tutkimuksia vuosia.

Ensimmäinen asia, joka pitäisi sanoa tässä suhteessa, on, että lukeminen ei ole aivojen luontainen kapasiteetti. Aivojen plastisuus antaa ihmisen aivojen kuitenkin oppia ja sopeutua lukemiseen.

Kuten neurotieteen alalla löytyy, lukemiseen liittyy kolme aivoaluetta:

• Ventraalinen alue, joka on linkitetty visuaalisiin orgaanisiin prosesseihin.
• Selkäalue, joka osallistuu fonologiseen dekoodaukseen.
• Frontaalinen alue, joka osallistuu nivel-fonologisiin ja semanttisiin prosesseihin.

Viitteet

1. Alvarado, Julio (2009) Lukemisen seitsemän vaihetta. Maailman koulutusverkostotiedote. Toipunut: lunasta.org
2. Buitrón, Nachyelly (2017) Mitkä kognitiiviset prosessit ovat upotettuja lukemiseen? Toipunut: Syy ja palabra.org.MX
3. Hughes, Janette (2007). Lukuprosessi. Ontarion yliopiston teknillinen instituutti. Haettu: Faculy.uoit.Ac
4. López-kirjoitus C. (2012) Neurotieteen panos lukemisen oppimiseen ja koulutukseen. Palautettu: aikakauslehdet.USAL.On
5. PBS -vanhemmat (s/f). Lukema. Haettu: PBS.org
6. Viikko (2017). Oppia lukemaan. Haastattelu Maryanne Wolfin kanssa. Toipunut: viikko.com
7. Wikipedia (S/F). Lukeminen (prosessi). Haettu: vuonna.Wikipedia.org