Koulutuksen opetussuunnitelman tarkoitus, koulutusopetussuunnitelman tyypit, rakenne

Hän Opetussuunnitelma Se on oppimisympäristössä käytetty opetussuunnitelma määrittää tavoitteet, jotka on tarkoitus saavuttaa sen sisällä. Sisältää tavoitteet, sisällön, materiaalit ja opetusstrategiat.

Se kohtelee yleensä näkökohtia, kuten opiskelijoiden tarpeita, kehitettäviä oppimista, ja tiettyjä ideoita opiskelijoiden psykologiasta ja heidän pedagogiikastaan, jotka voivat vaikuttaa kurssin kehitykseen.

Yleensä koulutusopetussuunnitelman kehittäminen liittyy läheisesti kulttuuriin, jossa se tapahtuu, koska katsotaan, että opetuksella on päätavoitteiden joukossa opiskelijoiden arvojen kehittäminen ja heidän koulutuksensa, jotta he löytävät sivustonsa yhteiskunnassa.

Koulutus -opetussuunnitelma täyttää myös poliittisen roolin, koska opiskelijoiden opettamiseen tarkoitettuun tarkoitukseen on paljon tekemistä sen roolin kanssa, jota heiltä odotetaan tulevaisuudessa.

Siksi tämä asiakirja ei sisällä vain opetettavia sisältöjä, vaan myös sellaisia ​​näkökohtia, kuten sosiaalisia tarpeita, psykologisia ilmiöitä, jotka voivat vaikuttaa prosessiin, tai käytettäviä opetusmateriaaleja.

Kaikilla muodollisilla koulutusjärjestelmillä on oltava koulutusohjelma oikein, samoin kuin vähemmän säänneltyjä oppimisskenaarioita. Koko tämän artikkelin ajan tutkimme sen pääominaisuuksiaan perusteellisemmin.

[TOC]

Koulutusopetussuunnitelman tarkoitus

Olemme jo nähneet, että opetussuunnitelma on yksi opetuksen tärkeimmistä työkaluista, sekä muodollisista että epävirallisista.

Vaikka sen erityiset ominaisuudet voivat vaihdella sen käytön tilanteesta riippuen, sen tarkoitus on aina käytännössä sama: aseta joitain tavoitteita, luo toimintasuunnitelma ja määritä, miten se mitataan, jos tavoitteet on saavutettu.

Se voi palvella sinua: 15 ruokaa, joissa on runsaasti terveellisiä (luonnollisia) rasvoja

Määritä, mitä haluat saada

Koulutus -opetussuunnitelman ensimmäinen tavoite on ilmaista kirjallisesti ja virallisesti se, mitä on tarkoitus saavuttaa tarkalleen suoritetun koulutusprosessin avulla. Yleensä tämä asiakirja sisältää sekä akateemisia että muita henkilökohtaisia ​​näkökohtia.

Siksi useimmissa tämän tyyppisissä asiakirjoissa on sisällytetty konkreettiset oppimistavoitteet, jotka opiskelijoiden on suoritettava, jotta voidaan harkita, että he ovat voittaneet opetusprosessin oikein; Mutta joitain lisätään myös yleensä, kuten integraatio muihin luokkatovereihin tai tiettyjen arvojen hankkiminen, joiden ajatellaan olevan tärkeitä heille.

Laadi toimintasuunnitelma

Samanaikaisesti saavutettavien tavoitteiden asettaminen opetussuunnitelma kerää myös toimintasuunnitelmat, joita pidetään sopivimpia opiskelijoille tavoittamaan heidät.

Käytännössä tämä tarkoittaa elementtien, kuten luokassa opetettavien aiheiden, sisällyttämistä, opettajan suorittamat toiminnot ja yleensä kuvaus mahdollisimman yksityiskohtaisesti siitä, kuinka päivä -päivä -päivästä tulee olemaan kurssi ottaen huomioon saavuttavat tavoitteet.

Rakenna viite edistymisen vertaamiseksi

Toinen koulutusopetussuunnitelman tärkeimmistä näkökohdista on, että se sisältää yksityiskohtaisen kuvauksen kunkin opiskelijan ihanteellisesta tilasta koko oppimisprosessin ajan.

Tällä tavoin opettajat voivat helposti ymmärtää, saavutetaanko ehdotetut tavoitteet vai onko päinvastoin tarpeen muuttaa strategiaa.

Tässä osassa yleisin on sisällyttää kaikki tavoitteet, jotka on tarkoitus jakaa väliaikaisesti. Esimerkiksi muodollisen koulutuksen yhteydessä opettajat voisivat huomauttaa, minkä tiedon opiskelijoiden olisi pitänyt hankkia jokaisen lukuvuoden kuukauden aikana.

Se voi palvella sinua: 110 lauseita rakastan sinua elämäsi rakkaudesta

Arvioi saavutettu

Lopuksi koulutusohjelma perustaa sarjan työkaluja, joiden avulla opettajat voivat tarkistaa kurssin lopussa, jos saman alussa asetetut tavoitteet on saavutettu. Yleensä tämä mitataan objektiivisella testillä tentinä, vaikkakin on olemassa monia muita tapoja tarkistaa edistyminen.

Tyypit koulutusopetussuunnitelma

Nykyisen koulutusohjelmassa etäopetus otetaan huomioon

Koulutusohjelman rakentamiseen käytettyjä malleja on muokattu ajan myötä. Tämän alueen asiantuntijat puhuvat yleensä neljästä erityyppisestä opetussuunnitelmasta, mikä vaihtelee etenkin heidän ideoidensa suhteen siitä, mikä tarkalleen opettaja ja mikä on opettajan ja opiskelijan rooli.

Klassinen malli

Klassinen opetussuunnitelmamalli katsoi, että tieto oli jotain suljettu ja että jotkut aiemmat kirjoittajat olivat jo saavuttaneet sen. Siksi opettajien piti välittää yksinkertaisesti se, mitä jo tiedettiin, ja oppilaiden oli muistettava ja ymmärrettävä se suoraan.

Tietosanakirja

Myöhemmin historian aikana tietoa ymmärrettiin jatkuvasti kehittyväksi ja joka rakennettiin tieteen ja tutkimuksen kautta.

Siksi tähän lähestymistapaan perustuvat opetussuunnitelmat uskoivat, että opiskelijoiden oli opittava tulkitsemaan viimeisimmät löytöt ja hankkimaan tarvittavat taidot niiden etenemisen jatkamiseksi.

Johtajan malli

Välikymmenenvuosisadan puolivälissä psykologian ja pedagogian hallitseva virta oli käyttäytymistä, joka perustui yksinomaan havaittavissa oleviin käyttäytymiseen. Siksi tämä kolmas koulutusohjelman tyyppi katsoo, että tieto voidaan mitata vain, kun se kääntyy konkreettisiin toimiin.

Voi palvella sinua: Taquilalia

Pätevyysmalli

Pätevyysmalli katsoo, että koulutusjärjestelmän tärkein asia on auttaa opiskelijoita hankkimaan tarvitsemansa taitot päivittäisessä elämässään. Tällä tavoin tärkeä asia on pätevyydet, jotka hankitaan koko koulutusprosessin ajan.

Asenteellismalli

Jotkut kirjoittajat katsovat, että tällä hetkellä tapa luoda opetussuunnitelma on muuttunut ja että viides malli käytetään. Tämän olisi tarkoitus liittyä arvojen ja asenteiden kehittämiseen, joiden avulla ihmiset voivat elää harmonisesti yhteiskunnassa.

Opetussuunnitelman rakenne

Koulutusopetussuunnitelman rakenne muuttuu riippuen laajuudesta, jossa sitä käytetään. Tämä asiakirja on kuitenkin yleensä jaettu eri osioihin, jotka liittyvät tavoitteisiin, jotka haluat saavuttaa jokaisen kurssin hetkessä, ja alueille, joilla koulutusprosessi on jaettu.

• Tavoitteet: Ne osoittavat, mitä opettaa, milloin se tehdään ja miten se tehdään. Myös mitä, miten ja milloin arviointi.
• Sisältö: Kuvaile saatavan tietoa asenteiden ja taitojen lisäksi.
• Opetussuunnitelmat: Kuvaile tarvittavat instrumentit.
• Opetusstrategiat: Kuvaile toteutettavia operaatioita tavoitteiden saavuttamiseksi.

Viitteet

1. "Mikä on koulutusohjelma?”Julkaisussa: Opetussuunnitelmamalli. Haettu: 03. heinäkuuta 2020 Opetussuunnitelma Malli: Mallivalikoima.netto.
2. "Opetussuunnitelman merkitys opetuskäytännössä" julkaisussa: University. Haettu: 03. heinäkuuta 2020 Universiasta: Uutiset.Maailmanlaaju.netto.MX.
3. "Koulutuksen opetussuunnitelma" julkaisussa: opetussuunnitelma malli. Haettu: 03. heinäkuuta 2020 Opetussuunnitelma Malli: Mallivalikoima.netto.
4. "Opetussuunnitelman määritelmät" julkaisussa: koulutusohjelma. Haettu: 03. heinäkuuta 2020 koulutusohjelmasta.Google.com/sivusto/elcurriculumentucative.
5. "Opetussuunnitelma (koulutus)" julkaisussa: Wikipedia. Haettu: 03. heinäkuuta 2020 Wikipediasta:.Wikipedia.org.