Konfliktin ratkaisu dynamiikka

Konfliktin ratkaisu dynamiikka voi auttaa lapsia ja nuoria ratkaisemaan ongelmansa ystävien ja perheen kanssa ja rohkaisemaan empatiaa. Lisenssillä

Mitkä ovat konfliktien ratkaisun dynamiikka?

Se Konfliktin ratkaisu dynamiikka Ne nostavat tilanteita, joissa konflikti ilmestyy, tai niiden tavoitteena on konfliktin näkökulman analyysi ja/tai ratkaisu, kuten ryhmän eri jäsenten välinen viestintä, edistäen empatiaa konfliktin havaitsemiseksi toisella tavalla jne.

Näitä dynamiikkaa käytetään laajasti koulutusalalla, työssä lasten ja nuorten kanssa. He olettavat suuren koulutusresurssin ja ruokkivat kriittistä henkensä.

Niitä voidaan käyttää myös muissa yhteyksissä, kuten työskentely sosiaalisten vähemmistöjen tai yrityssektoreiden kanssa.

Luettelo konfliktien ratkaisemisen dynamiikasta

1. Henkilökohtainen motivaatio

- Tavoitteet-

1. Osoita, kuinka jokaisella ihmisellä on joukko motivaatioita kuin muiden motivaatiot.
2. Opi ymmärtämään muiden kollegoiden mielipide, vaikka se ei ole sama kuin oma ja jopa täysin päinvastainen.

- Vaadittu aika: noin 40 minuuttia.

- Ryhmän koko: Keskikokoinen ryhmäkoko, korkeintaan 30 ihmistä.

- Paikka: Suuri tila, jossa voidaan muodostaa kaksi samankeskistä ympyrää.

- Tarvittavat materiaalit: Ei erityisesti.

- Seuraavat vaiheet-

Dynaamisaattori pyytää, että noin 6 tai 7 vapaaehtoista tapahtuu toiminnan toteuttamiseksi. On erittäin tärkeää, että ryhmä on motivoitunut saamaan heidät tekemään päätöksen olla vapaaehtoisia.

Hän pyytää heitä tuntemaan ympyrän, jotta kaikki voivat nähdä kasvonsa. Seuraavaksi hänen joukkuetoverinsa muodostavat toisen ympyrän heidän ympärillään voidakseen kuunnella heitä hyvin.

Dynamizer esittelee keskustelun aihetta. Se voi olla ristiriitainen tilanne, joka on tapahtunut kyseisessä ryhmässä tai joka on aiheuttanut jonkin tyyppisiä jännitteitä tai keksitty tilanne.

Vapaaehtoiset keskustelevat tilanteesta.

Arviointi: Kun vapaaehtoiset ovat lopettaneet keskustelun, käydään keskustelu koko ryhmän kanssa, jossa seuraavia tekijöitä analysoidaan:

a) Miksi vapaaehtoiset tarjosivat lähteä ja miksi heidän kumppaninsa eivät tehneet sitä. Mikä oli motivaatiosi toimintaan.

b) miltä he ovat tunteneet, että he eivät sovi heidän mielipiteensä muihin seuralaisiin. Onko eri mielipiteiden välillä kunnioitettu?, Oletko tuntenut luokkatovereidesi kanssa?, Onko kukaan muuttanut näkökulmaansa kuunnellessaan muita ihmisiä?

• Huomautuksia: Keskustelun ja arvioinnin aikana on erittäin tärkeää, että dynamies tuntee.

2. hämähäkinverkko

- Tavoitteet-

1. Ratkaise ryhmäkonflikti.
2. Edistää luottamusta ja yhteistyötä ryhmän jäsenten välillä.

- Vaadittu aika: Noin 20 minuuttia.

- Ryhmän koko: Noin 15 ihmistä enintään. Ihanteellinen ikä on 12 -vuotiaana.

- Paikka: leveä tila, mieluiten ulkona. Hämähäkkiverkon laittamiseksi on oltava kaksi viestiä tai puita.

- Tarvittavat materiaalit: köysi tarpeeksi kauan hämähäkkiverkon luomiseksi.

- Seuraavat vaiheet-

Ryhmää ohjaava henkilö selittää, mistä toiminnasta koostuu, mikä on hämähäkkiverkon ylittäminen koskettamatta tai siirtämättä sitä yhdestä paikasta liikuttamatta sitä. Voidaan luoda uudelleen kertomalla tarina, josta he ovat luolassa, ja tämä on ainoa tapa, jonka heidän on päästävä ulkopuolelle.

• Keskustelu: Kun kaikki ryhmän jäsenet ovat kyenneet siirtymään toiselta puolelta, siellä, jos he uskovat saavansa sen alusta alkaen jne.
• Variantit: Jos haluamme vaikeuttaa toimintaa, voimme lisätä sarjan variantteja. Yksi heistä on aika, jolloin heidän on suoritettava toiminta (esimerkiksi 10 minuuttia), se vaihtelee ihmisten lukumäärän mukaan. Toinen variantti on, että he eivät voi kommunikoida suullisesti koko toiminnan ajan. Tällä tavalla heille tarjotaan muutama minuutti sen jälkeen, kun dynamiikka on selittänyt strategian selvittämiseksi, joka auttaa heitä kulkemaan hämähäkkiverkon läpi.

Voi palvella sinua: kielellinen älykkyys

3. Tuomari

- Tavoitteet-

1. Ratkaise konfliktitilanne kaikkien ryhmän jäsenten välillä.
2. Edistää ymmärrystä ja empatiaa.

- Vaadittu aika: noin 40 minuuttia.

- Ryhmän koko: luokkaryhmän koko (välillä 20-30 ihmistä). Tämä dynaaminen on erittäin hyödyllinen koulutusyhteydessä.

- Paikka: luokkahuone.

- Tarvittavat materiaalit: Liuskekivi, kynä, paperit.

- Seuraavat vaiheet-

On ongelmallinen tai ristiriitainen tilanne, joka vaikuttaa ryhmän kehitykseen. Ryhmän dynaamisaattori, joka näissä tilanteissa on yleensä opettaja, nostaa tilanteen luokassa ja joka yhdessä ratkaisee konfliktin.

Henkilö alkaa paljastamalla tilanteen. Tarvittaessa tosiasiat tai hallituksessa mukana olevat ihmiset otetaan myöhemmin jatkamaan näitä kohtia.

Dynaamisaattorin on edistettävä, että kaikki kiinnostuneet henkilöt puuttuvat ja paljastavat näkökulmansa.

Kaikista on tehtävä ratkaisu ongelman asettamiseksi.

• Huomautuksia: Dynamizerilla on tärkeä rooli keskustelun ohjaamisessa ja koko ryhmän osallistumisen edistämisessä. Samoin päätöksenteossa konfliktin ratkaisemiseksi sen on tehtävä niin, että kaikki saavat sitoutumisen.

Voit lisätä aiheen muutaman päivän arvioidaksesi, ovatko päätetyt toimenpiteet tehokkaita.

4. roolipeli

- Tavoitteet-

1. Dramatisoi tilanne tai hypoteettinen.
2. Kehittää empatiaa.

- Vaadittu aika: noin 30 minuuttia.

- Ryhmän koko: Keskimääräisen ryhmän koko, noin 20 osallistujaa.

- Paikka: leveä tila tilanteen luomiseksi tai jos se ei vaadi liikettä, tilaa, jossa he voivat istua ympyrässä.

- Tarvittavat materiaalit: Ei erityisesti.

- Seuraavat vaiheet-

Dynamizer herättää tapahtuvan ristiriitaisen tilanteen tai hypoteettisen.

Jos ryhmän koko on suuri eikä mukana ole niin paljon ihmisiä, jotkut ihmiset vapaaehtoiset esitetään.

Ihmisillä, jotka muuttavat roolia. Tätä varten on suositeltavaa, että tilanne ja hahmot ovat kirjallisia. Ne jäävät muutamaksi minuutiksi tietääkseen tarinan ja tehdä muistiinpanoja. Voit myös kysyä kysymyksiä.

Aktiviteetti tapahtuu. Seuralaiset huomauttavat, että he voivat myös tehdä muistiinpanoja.

Kun se on ohi, käydään keskustelu, jossa ihmiset, jotka ovat muuttaneet rooliaan, ja ne, jotka eivät saavuta ymmärrystä ja yhteistä sopimusta.

5. Piranhas joessa

- Tavoitteet-

1. Hanki ilmava ratkaisun ratkaisemisen jälkeen.
2. Edistää yhteistyötä ja apua ryhmän eri jäsenten välillä.

- Vaadittu aika: Noin 20 minuuttia.

- Ryhmän koko: noin 15 ihmistä.

- Paikka: leveä tila, mieluiten ulkona.

- Tarvittavat materiaalit: Leveä kangas tai linja (voidaan merkitä liidulla kentällä), kirjoja tai muita esineitä.

- Seuraavat vaiheet-

Dynamizer selittää, että heidän on ylitettävä joki (merkitty tie) pääsemättä pois siitä. Lisäksi heidän on kuljetettava sarja esineitä paikasta toiseen. Yksi ensimmäisestä osasta ja toinen, erilainen, takana. Jokainen henkilö on osoittanut esineensä, eikä kukaan kollegasta voida kuljettaa sitä.

Henkilön, joka lähtee tieltä, on aloitettava toiminta alusta alkaen. Aktiviteetti ei lopu ennen kuin kaikki ihmiset ovat kulkeneet edestakaisen matkansa.

• Keskustelu: Jonkin aikaa jätetään keskustelemaan toiminnasta, mitkä strategiat ovat tarkenneet niin, että kaikki ihmiset ovat kyenneet suorittamaan toiminnan tyydyttävästi, mitä esineitä on ollut helpompaa kuljettaa ja mikä vaikeampaa jne.

Voi palvella sinua: Dysforia

6. Osuuskuntatuolit

- Tavoitteet-

1. Edistää yhteistyötä ja apua ryhmän jäsenten keskuudessa.
2. Ratkaise ongelmallinen tilanne yhdessä.

- Vaadittu aika: Noin 20 minuuttia.

- Ryhmän koko: Keskikokoinen ryhmä, noin 15 henkilöä. Jos ne ovat enemmän, dynaaminen vie meidät kauemmin.

- Paikka: leveä tila, jossa voidaan luoda tuolipiiri ja jossa jäsenet voivat liikkua mukavasti.

- Tarvittavat materiaalit: tuoli jokaiselle osallistujalle, jokin laite musiikin soittamiseen ja kaikki osallistujat kuulevat.

- Seuraavat vaiheet-

Toiminnan dynamies selittää, että he pelaavat tuolipeliä, mutta eri versiossa kuin klassikko. Tätä varten heidän on muodostettava tuolin ympyrä istuimien kanssa. Tämän pelin vaikeutta ei vielä selitetä.

Musiikki kuulostaa ja kun lopetan, kaikkien on otettava istuin. Seuraavalle kierrokselle tuoli poistetaan. Jälleen kerran musiikki kuulostaa ja kaikkien osallistujien on istuttava. Kukaan ei voi nousta ylös.

Tämä on vaikeus, kukaan jäsen ei voi nousta ylös. Koska lisää tuoleja puuttuu, on monimutkaisempaa löytää ratkaisu kaikkien joukosta.

Peli päättyy, kun kaikkien on mahdotonta istua tuolissa.

• Keskustelu: Tärkeä asia tässä pelissä on, että kaikki auttavat toisiaan ja että ketään henkilöä ei syrjitä.

 7. Kääntää arkki

- Tavoitteet-

1. Suosittele työtä ja yhteistyötä kollegoiden välillä.
2. Stimuloi ratkaisujen etsintää ristiriitaiseen tilanteeseen.

- Vaadittu aika: noin 45 minuuttia.

- Ryhmän koko: 10-15 ihmistä.

- Paikka: Iso tila, se voi olla ulkona.

- Tarvittavat materiaalit: Suuri arkki, voidaan korvata pala jatkuvalla paperilla.

- Seuraavat vaiheet-

Toimintaa ohjaava henkilö asettaa arkin maahan ja pyytää kaikkia jäseniä asettamaan tämän yläosaan. Heidän on oltava puolet tilasta, jos ne eivät sovi toimintaan, alaryhmillä tai arkin koon on oltava suurempi.

Kun ne asetetaan, heille selitetään, että heidän on yhdessä käännettävä arkki ilman, että kukaan pääsee siitä ulos tai astu maahan.

• Keskustelu: Lopussa edistetään keskustelu, jossa on noudatettu strategia (t), kuinka he ovat saavuttaneet ratkaisun, jos heidän on täytynyt muuttaa suunnitelmaa koko toiminnan ajan jne.
• Vaihtelu: Jos haluamme antaa toiminnalle erityisen vaikeuden, voimme lisätä ohjeen, että heillä on tietty aika suorittaa toiminta tai kuten muussa dynamiikassa, että he eivät voi puhua saman suorituksen aikana.

8. Konfliktin fantasia

- Tavoitteet-

1. Antaa jokaiselle ilmaista tapaansa ratkaista konflikti vapaasti.
2. Tunnistaa erilaiset strategiat ja tarkenna yhteinen.
3. Edistää ryhmän jäsenten ymmärtämistä ja kunnioitusta neuvottelujen kautta.

- Vaadittu aika: Noin 60 minuuttia.

- Ryhmän koko: ryhmä välillä 20-25 ihmistä.

- Paikka: Luokkahuone tai tila, jossa kaikki osallistujat istuvat, ja heillä on paikka, jossa tukea kirjoittaa.

- Tarvittavat materiaalit: foliot ja kynä jokaiselle. Liitutaulu.

- Seuraavat vaiheet-

Kaikki ihmiset istuvat ja ohjaaja esittelee seuraavan fantasian:

”Kävelet kadulla ja näet etäisyyden henkilölle, joka on sinulle tuttu henkilö. Yhtäkkiä huomaat, että tämä henkilö on suurimmat konfliktit. Joka kerta kun löydät itsesi lähemmäksi etkä tiedä kuinka reagoida sen ylittäessä, voit ajatella erilaisia ​​vaihtoehtoja ... Päätä nyt, minkä valitset ja vie muutaman minuutin uudelleen mielikuvituksessasi, miten toiminta läpäisee ”.

Se voi palvella sinua: urheilupsykologia: historia, tavoitteet ja profiilit

Muutaman minuutin kuluttua ohjaaja palaa näillä sanoilla: ”Se on jo tapahtunut, tämä henkilö on mennyt. Miltä sinusta tuntuu?, Mikä on tyytyväisyystasosi käyttäytymisellä?".

Seuraavaksi ne jäävät 15–20 minuuttia heijastamaan seuraavia asioita:

a) vaihtoehdot, joita he pitivät toimivan.

b) kumpi he valitsivat ja miksi.

c) Fantasian tuloksen saavuttaman tyytyväisyyden taso.

He jättävät muutaman minuutin niin, että 3 ihmisen ryhmissä he keskustelevat toiminnasta ja yksi niistä ihmisistä toimii koko ryhmäkeskustelun tiedottajana.

Suuren ryhmän keskustelu jatketaan, vaihtoehdot voidaan jakaa eri ryhmiin.

9. Kyllä ja ei

- Tavoitteet-

1. Edistää eri asemien lähestymistapaa aiheesta.
2. Kehittää mielipiteiden joustavuutta.

- Vaadittu aika: noin 40 minuuttia.

- Ryhmän koko: noin 30 ihmistä. Jos ryhmä on vähemmän, aktiviteetti vie vähemmän aikaa.

- Paikka: luokkahuone tai leveä tila, jossa osallistujat voivat liikkua.

- Tarvittavat materiaalit: Kaksi suurta korttia, joissa se on kirjoitettu yhdellä "kyllä" ja toisessa "ei".

- Seuraavat vaiheet-

Kyyli ja ei, luokkahuoneeseen kohdistuvat merkit. On tärkeää, että luokkahuone on selkeä.

Kaikki osallistujat sijoitetaan luokkahuoneen keskustaan. Seuraavaksi dynaamaattori sanoo lauseen ja jokaisen ihmisen on siirryttävä yhteen luokkahuoneeseen riippuen siitä, ovatko he samaa mieltä, lauseen kanssa.

Kun kaikki ihmiset sijaitsevat, heidän on yksi kerrallaan väitettävä motivaatioaan sijoittaa siihen paikkaan.

Se toistuu uudelleen toisella lauseella ja niin edelleen, kunnes dynamiikan toteuttamiselle varattu aika on uupunut.

• Huomautuksia: Koko toiminnan ajan ihmiset, jos he muuttavat mieltään, voivat liikkua vapaasti luokkahuoneen läpi ja muuttaa paikkansa. Lauseet on mukautettava osallistujien tasolle ja ikään.

• Arviointi: Dynamiikkaa ohjaava henkilö voi arvioida erilaisia ​​kriteerejä osallistujien kehityksessä, mukaan lukien seuraavat: joustavuuden aste, eri asemien vuoropuhelun kyky ja sovitteleminen jne.

10. Täydentää kuin ilmapalloja

- Tavoitella: Opi rauhoittamaan konfliktitilanne.

- Vaadittu aika: Noin 15 minuuttia.

- Ryhmän koko: Rajoittamaton.

- Paikka: Suuri tila, jossa osallistujat voivat muodostaa ympyrän.

- Tarvittavat materiaalit: ei mitään.

- Seuraavat vaiheet-

Selitetään, että kun kohtaamme konfliktin tai ongelmallisen tilanteen, se tuottaa emotionaalisen reaktion, joka aktivoi meidät fysiologisesti. Selitys on mukautettava osallistujien tasolle ja ikään.

Seuraavaksi selitetään, että aiomme paisuttaa ilmapalloina. Aluksi, syvät hengitykset, seisovat ja suljetut silmät. Kun he täyttävät ilmansa keuhkonsa, he nostavat käsiään, ikään kuin he olisivat ilmapalloja.

Tämä vaihe toistetaan useita kertoja, niin että kaikki ovat tehneet harjoituksen oikein.

Sitten he vapauttavat ilman ja alkavat rypistyä kuin ilmapallot ja tyhjentyvät, kunnes ne putoavat maahan. Tämä harjoitus toistetaan myös.

• Keskustelu: Kun he ovat päättyneet, ja muutaman minuutin kuluttua, jotta he ovat nauttineet rentoutumisen tunteesta, heiltä kysytään, uskovatko he, että näiden harjoitusten suorittaminen voi auttaa heitä, kun he ovat vihaisia.

Viitteet

1. Tärkein konfliktin resoluution dynamiikka luokkahuoneessa. Valencian yliopisto.
2. Istunnot luokkahuonekonfliktin työskentelemiseksi. Haasteita monikulttuurisissa tilanteissa. Romania.org.