Tiimityödynamiikka

Ryhmätyön dynamiikka, jonka selitän.

Työdynamiikka vahvistaa viestintää ja edistää solidaarisuutta ryhmissä

Mitkä ovat tiimityödynamiikka?

Se ryhmän dynaaminen Se voidaan määritellä menettelyksi tai systemaattisiksi ympäristöksi, jossa ryhmän aktiivisuus on järjestetty ja kehittää. Se viittaa ihmisten väliseen vuorovaikutukseen, jolla on yhteinen ympäristö tai ryhmätyö.

Dynamiikkaa käytetään strategioina ryhmätyön ja laitteiden sujuvan rinnakkaiselon edistämiseksi. 

Erityisesti Tiimityödynamiikka are aktiviteetit ja pelit joita käytetään ryhmäyhteistyöhön liittyviin eri tavoitteisiin.

Jotkut heidän tavoitteistaan ​​ovat varmistaa, että ryhmän jäsenet tuntevat toisensa, että he oppivat kunnioittamaan itseään, parantamaan tapaa tarjota palvelua tai tehdä tuotetta, kehittää johtajuutta, kehittää proaktiivisuutta jne.

Tiimityödynamiikan edut

Nämä dynamiikat ovat merkityksellisiä, koska ne vaikuttavat tuottavuus. Jos työskentelemme laitteiden koulutuksessa ja rohkaisemme ryhmädynamiikkaa, voimme lisätä sitä, mikä kykenee saavuttamaan joukkueen.

Tapa parantaa on se, että ryhmä oppii käsittelemään erilaisia ​​tilanteita jaorutoimalla sitä uudelleen ryhmää kohti, koska kaikki ovat vastuussa tämän tehokkuudesta ja jakavat vastuun, jonka ryhmä ja sen tulokset toteutuvat.

Tehokas ryhmä tai joukkue on sellainen, jossa jokainen jäsenestä ottaa vastuunsa kykyjensä ja kokemuksensa mukaan.

Tiimityödynamiikan luettelo

Sisällytämme joitain aktiviteetteja tai dynamiikkaa, joita voidaan käyttää ryhmätyön edistämiseen. Ne ovat ideoita ja harjoituksia, joita voidaan käyttää työkaluina, jotka auttavat ymmärtämään ja parantamaan ryhmän tehokkuutta.

1. Jäämurtajat ("Break the Ice")

He ovat aktiviteetteja tutustua toisiinsa. Esimerkiksi ryhmä voidaan jakaa pariskuntiin ja tehdä yksi ihmisistä haastattelemaan toista muutaman minuutin.

Pieni suuntautuvien kysymysten järjestelmä voidaan tarjota etsimämme tavoitteen mukaisesti tai se voidaan tehdä vapaasti.

Toinen vaihtoehto olisi, että yksi parin jäsenistä kertoo heidän elämäänsä (kuka on, mistä se tulee, miksi se on siellä, jne.) Toiselle jäsenelle ja päinvastoin.

Ehdotetaan, että he kaikki palaavat suureen ryhmään ja että parin jäsen on läsnä kumppanilleen.

Tämän dynaamisen kautta, sen lisäksi, että tiedät toisiaan, opit kuuntelun tärkeydestä.

Voimme myös tehdä hänen ryhmänsä jokaisesta jäsenestä itselleen, määrittelemällä mitä sanottavaa: Nimi, vahvuudet, hauska asia, joka hänelle tapahtui, paikkoja, joissa hän on matkustanut, toivoo ..

Nämä toiminnot ovat tärkeitä, koska on välttämätöntä tavata henkilö ymmärtämään sitä. Ja mitä enemmän he ymmärretään, sitä suurempi tehokkuus heillä on työssä.

2. Tekniikka 6.3.5

Se on dynaaminen, joka tuottaa luovia ideoita. Kuuden ihmisen ryhmissä osallistujat tapaavat pöydän ympärillä tuottaakseen ideoita, jotka liittyvät aiemmin sovittuun aiheeseen.

Jokaiselle osallistujalle tarjotaan tyhjä arkki, johon kolmen lyhyen idean on kohdistettava, koska niiden kirjoittaminen on vain viisi minuuttia.

Kun viisi minuuttia on kulunut, he välittävät arkin kumppanille, missä kolmen uuden idean kirjoittaminen viidessä minuutissa toistetaan.

Kun koko sykli on valmis ja kaikki lehdet ovat levittäneet, jokaisesta arkista on saatavana 18 ideaa.

3. Solidaarisuuskuutiot

Tässä dynaamisessa ryhmän on rakennettava tietty määrä kuutioita leluyhtiön pyynnöstä. Tätä varten ryhmä on jaettava kolmeen alaryhmään.

Jokaisen ryhmän on suoritettava 15 5 × 5 kuutiota tunnissa ja niiden materiaali on seuraava:

- Ryhmä 1: 2 korttia, 1 sääntö, 2 lyijykynää, 3 saksia, 1 liima

- Ryhmä 2: 2 korttia, 1 sääntö, 2 lyijykynää, 2 saksia ja 1 liima

- Ryhmä 3: 2 korttia, 2 sääntöä, 2 lyijykynää, 1 sakset, 1 liima

Kuutioiden laatua arvostetaan. Tämän toiminnan kautta kunkin eri jäsenten olettamat roolit tehdään, näemme kuinka he työskentelevät koordinoidakseen ja suorittamaan työn eteenpäin.

Tietyt käyttäytymiset todistetaan, kuten kilpailukyky, yksilöllisyys, johtajuus jne.

Dynaamisen jälkeen ryhmäkeskustelu käydään kommentoida kaikkea tätä.

4. Aerostaattinen ilmapallo

Ryhmälle ehdotetaan tilannetta:

”Meteoriitti putoaa valtamereen luomalla jättiläisaallon, joka upotettiin kaikki planeetan mantereet.

Sinä ja viisi muuta ihmistä kuitenkin lennät Teide -kansallispuiston yli maapallossa. Muutaman tunnin kuluttua alat menettää ilman, mutta näet saaren. Meri on täynnä nälkäisiä haita ja ainoa tapa maailmalle päästä saarelle on heittää yksi matkustajista ”.

Voi palvella sinua: Thomas Davenport

On aloitettava keskustelu, jonka päättäminen luopuu maailmasta. Jokaisella osallistujilla on annettu rooli: pappi, vaaleanpunainen lehdistötoimittaja, sairaanhoitaja, poliittinen neuvonantaja, peruskoulutuksen opettaja ja kansallisen tilastoinstituutin virkamies.

Sinun täytyy tavata useita tiloja:

- He ovat ainoat selviytyjät,

- Lajin jatko on varmistettava,

- Päätös on tehtävä yksimielisesti,

- Kukaan osallistujista ei voi vapaaehtoisesti luopua maailmasta,

- Kaikkien on paljastettava väitteensä.

Tämän testin avulla on tarkoitus analysoida ryhmäpäätöksen valmistusprosessi ja nähdä viestintäprosessit, samoin kuin analysoida yhteistyökyvyn ja Apua, tasa -arvo, tasa -arvo. Voit myös tarkkailla aloitetta ja johtajuutta.

5. Tapausten tutkimus

Kyse on ryhmästä, joka tekee tyhjentävän analyysin useista visioista annetusta tilanteesta johtopäätösten saamiseksi. Tavoitteena ei ole saavuttaa yhtä ratkaisua, on vuorovaikutuksen ja ryhmän jäsenten välinen vuoropuhelu.

Ryhmä on jaettu useisiin alaryhmiin riippuen ihmisten lukumäärästä. Tapaus, yksi ongelma, joka esittelee asiaankuuluvat yksityiskohdat niin, että se ymmärretään ja voidaan ratkaista ensin. On mukauduttava osallistujien tyyppiin mielenkiintoiseksi.

Heille voidaan tarjota työkripti auttaakseen heitä keskittymään. Ja sitten tapaus nostetaan yhteenvetolla jokaiselle ryhmälle.

Jokainen ryhmä keskustelee tapauksesta ja päätelmien tekemistä käsikirjoituksen mukaan. Ja sitten se jaetaan muiden ryhmien kanssa.

Se on hyödyllinen tekniikka luokkatovereiden ideoiden kunnioittamiseen, aktiivisen kuuntelun perustamiseen, kuinka he ratkaisevat ryhmäongelman, kuinka he keskustelevat ideoista ja samaa mieltä jne.

Esimerkkitapaus voi olla seuraava (vaikka vaadimme, kuinka tärkeää on olla sopiva ryhmälle, johon se on suunnattu):

”Pilar on nainen, kotiäiti ja kahden lapsen äiti, joka näkee ilmoitetun televisiossa ja lehdissä uusi X -merkkinen liemi. Hän tykkää mainonnasta ja tämän keiton ominaisuuksista sekä hänen vitamiineista.

Pilar päättää mainonnan takia sinä aamuna mennä supermarkettiin ostamaan keittoa. Kun aika on kulunut, hän jättää kaupasta liemellä, mutta ei X -tuotemerkin, vaan tuotemerkin ja tuotemerkin, ja.

Mitä supermarketissa tapahtui niin, että ostoksesi on vaihdellut?".

6. roolipeli

Tämän dynaamisen avulla voimme arvioida ehdokkaiden kyvyn viestinnän käyttöön, kun on olemassa tilanne ratkaistavaksi. Neuvottelukapasiteetti voidaan myös havaita.

Tätä varten ne jaetaan pareittain osallistujille ja heille annetaan tapaus, että heidän on ratkaistava sen edustaminen.

Tapaukset voivat olla seuraavia:

”Huomenna minun on kaipattava työtä ja minun on välitettävä se pomolleni. Viimeksi kuitenkin pyysin häntä poissa itseni, viime viikolla hän huomasi, että tekosyy, jonka panin siihen, oli valhe. Huomenna on kuitenkin totta ja minun täytyy puuttua minua ".

”Minulla on työtoveri, joka pyytää minua pysymään tänään lopettamaan työnsä, noin 20-30 minuuttia, koska hänen on poistuttava ennen kuin hänellä on häät ja hänen on mentävä hakemaan hiuksiaan. En tunne tekevän sitä ”.

7. Aavikon saari

Tämä ryhmädynamiikka antaa arvioida ehdokkaiden kykyä käyttää johtajan roolia, kun ratkaisu on ongelma.

Osallistujat on jaettu enimmäisryhmiin ja annetaan painettu tapaus. Heidän on istuttava pöydän ympärillä ja jokaisella heistä on tapaus. Heillä on 10 minuuttia sen ratkaisemiseksi.

Tapaus on seuraava:

”Olet lentokoneessa ja siirryt lomalle. Lentokoneessa on kuitenkin tapahtunut onnettomuus ja olet ainoat veneessä olevat eloonjääneet, jotka ovat uppoamassa painon läpi.

Muutama kilometri näet autiomaasaaren, johon voit saavuttaa, jos keventät veneen painoa.

Se voi palvella sinua: 10 Kolumbian rauhanomaisen alueen tapoja

Tässä on 12 objektia, jotka sinun on luokiteltava prioriteetin mukaan. Tee luokittelu ensin, yksilöllisesti ja keskustele sitten objektien prioriteettijärjestyksestä, kunnes saavutat konsensuksen ”.

Luettelo on:

- 5 vaippapakkausta

- 1 revolveri ilman ampumatarvikkeita

- 20 litraa juomavettä

- 1 pakkaus savukkeita

- 1 kassakone rahalla eri valuutoissa

- 5 kiloa hiiltä

- Säikeet ja koukut

- Kondomit

- 2 pulloa viskiä

- 1 laskuvarjo, jolla ei ole ohjeita

- 1 kultasytytin

- 1 peili

Asiaankuuluvin: Säilytä se, mikä antaa sinun ilmoittaa tasot, kuten peili tai laskuvarjo, joka sallii tulen (kevyempi, hiili), joka auttaa heitä selviytymään (kalastuksessa, vesi) ja sen kanssa, mitä voidaan parantaa (alkoholi -A.

8. Ryhmäviestintä

Paperia ja lyijykynää tarvitaan ja yksi osallistujista valitaan. Tämä on se, joka tekee piirustuksen, jota muut eivät näe.

Voit aloittaa tekemällä helppoja piirustuksia (perustuu geometrisiin viivoihin ja muotoihin). Ja myöhemmin hän yrittää ohjeiden avulla, että muut hänen luokkatoverinsa tekevät piirroksia, jotka.

9. Korttipeli

Se on dynaaminen viestintään ja kuinka joskus emme tulkitse muiden ihmisten viestejä oikein.

Tätä varten valmistetaan erilaisia ​​kirjeitä, joissa sanat laitetaan: vapaus, kipu, lapsi, pöytä, taivas ..

Alussa osallistuja ajattelee viestiä ja lähettää sen naapurille viiden kortin kautta (viisi sanaa).

Kumppani vastaanottaa viisi sanaa (viisi korttia) ja kirjoittaa arkille, mitä hän luulee haluavansa kertoa hänelle kumppanin. Ja niin edelleen.

Kun se on ohi, ero sanotun ja sen tulkittavan kumppanin välillä havaitaan. Ja lopussa se käsittelee dynamiikan hyödyllisyyttä.

10. Cannibales -ryhmä

Se on dynaaminen, joka sallii argumentoinnin. Máximo -osallistujat olisi jaettava osallistujille.

Jokaisen osallistujan on saatava kortti, jolla on numero (1: stä 8: een) ja lomake, jossa tapaus kuvataan.

Heidän on ilmoitettava, että heidän on ratkaistava tapaus ja että heillä on 20 minuuttia tehdä niin. Tapaus on seuraava:

”8 turistia matkustavat viidakossa oppaan vieressä, mutta yhtäkkiä heidät vangitsee Cannibales -heimo,. He ovat syöneet oppaan ja lukittuvat kaikki turistit. Syödessä oppaan, kannibalit ovat viikon ajan, ja ensi viikolla he valitsevat seuraavan.

Heidän on kuitenkin päätettävä, kuka on seuraava ja mikä kannibaalit syövät niitä. Heidän on myös päätettävä, kuinka paeta sinne.

Jokainen ottaa käyttöön osoitetun roolin (häntä koskevan numeron mukaan) ja hahmon on neuvoteltava muiden kanssa, miksi hänen tulisi olla viimeinen syötävä:

- Obesa -laulaja, joka tietää lääketieteestä

- Nuori ja vahva murhaaja

- Prostituoitu, joka osaa metsästää

- Vanha mies, joka tuntee alueen

- Sokea lukkoseppä

- Sairas biologi

- Lions Tamer, joka on kuuro

- Tulkki, joka tuntee heimon kielen.

yksitoista. Yleiset asiat

Osallistujia pyydetään jakautumaan noin viiden hengen ryhmiin. Sitten heille kerrotaan, että heidän on löydettävä 10 asiaa, jotka ovat yhteisiä kaikista.

He eivät voi kuvata vaatteita, joko työstä tai anatomiasta.

Heidän on otettava huomioon ne asiat, jotka heillä on yhteistä, ja kirjoitettava ne alas laittaakseen ne suureen ryhmään.

12. Erittäin hauskoja kysymyksiä

Se on toiminta, jonka avulla ryhmän jäsenet voivat tuntea toisensa, avata ryhmälle ja pitää hauskaa. On ehdotettava sarjaa kysymyksiä, ne, jotka heille tapahtuu, jotka voivat pelata ja olla hauskoja.

Ryhmä on jaettu 4-5 ihmisen eri ryhmiin satunnaisesti. Kuvaus eri kysymyksistä tarjotaan vastaamaan niihin.

Nämä kysymykset voivat olla: “Mitä väriä näet ja miksi?, Mikä toinen nimi olet valinnut, jos olisit esine, mikä olisit, mikä olisi elämäsi iskulause, mikä paikka olisit jne.".

Se on jaettava ryhmässä ja sitten suuressa ryhmässä.

Voi palvella sinua: mitkä ovat arkkitehtisuunnitelmat? Funktiot

13. Valhe

Voit alkaa jakaa ryhmiä pienissä 5 hengen ryhmissä tai se voidaan tehdä suuressa ryhmässä.

Ajatuksena on, että kaikki osallistujat valitsevat kolme tai neljä lausuntoa itsestään. Mutta yhden heistä on oltava valhe.

On kätevää antaa heille aikaa heidän ajatella ja että he ovat riittävän riittäviä luokkatoverinsa valitsemaan, mikä todellinen on.

Pyydämme heitä ajattelemaan erikseen ja kirjoittamaan ne paperille. Myöhemmin ja vuoroissa heidän on luettava lauseet niin, että he kaikki keskustelevat ja pääsevät sopimukseen siitä, miksi he uskovat, että se on valhe.

Tarvitsemme ryhmän jäseniä sopimaan ja että jokainen heistä keskustelee ja väittää, mikä heidän asemansa on. Myöhemmin henkilö sanoo, mikä heistä oli lause, joka ei ole totta.

14. Jaettu piirustus

Tämä on dynaaminen, joka voi saada ryhmän jäsenet pohtimaan vuoropuhelun ja viestinnän tarvetta ryhmän asianmukaiseen toimintaan.

Kyse on siitä, että ryhmän on poistuttava huoneesta ja vain yhden niistä. Huoneeseen olemme laittaneet loistavan folion tai hallituksen, jossa ryhmän ensimmäinen osallistuja aloittaa piirustuksen.

Myöhemmin peitämme sen paljastamalla vain osan hänen piirustuksestaan ​​ja teemme seuraavan osallistujan passin, jonka on jatkettava kumppaninsa piirtämistä. Niin edelleen, kunnes kaikki ovat osallistuneet.

Valmistuttuaan voimme puhua heidän kanssaan tapahtuneesta ja prosessin tuottamista tunneista.

viisitoista. Valokuva-totuus

Se on tekniikka, jonka avulla ryhmä voi tarkkailla, kuinka todellisuus on negatiivinen, eikä kenelläkään ole täydellistä totuutta, samoin kuin ryhmän avulla sen jäseniä voidaan täydentää.

Noin 7-8 ihmisen ryhmiä muodostetaan ja taululle asetetaan valokuva. Heille annetaan aikaa tarkkailla sitä, mutta he eivät voi puhua tai nousta seisomaan.

Koordinaattori peruuttaa valokuvan ja sitten jokainen kirjoittaa paperilla ikän, jonka lasket, että henkilöllä on.

Se on maalaus, jossa näet, kun näytät, noin 18 -vuotiaat nuoret naiset tai vanha nainen.

Heille myönnetään 1 minuutti jokaiselle ikän ja 5 minuutin merkitsemiseksi siitä, että ne keskustellaan ryhmässä ja samaa mieltä iän kanssa. On niitä, jotka ovat havainneet molemmat ja jotka ovat havainneet vain yhden.

Sitten annamme heidän nähdä valokuvan uudelleen, mutta muistuttaa heitä, etteivät he osaa puhua. Heille kerrotaan, että he voivat lähestyä ja nähdä sen haluamastaan ​​kulmasta, mutta puhumatta.

He palaavat suostumaan. Ja viimeisessä vaiheessa opetamme valokuvan uudelleen ja annamme heidän puhua ja auttaa.

Kun olet valmis, pyydämme ryhmää tapaamaan uudelleen ja kommentoimaan, mitä johtopäätöksiä he ovat saapuneet, mitä he ovat oppineet ja jos he voivat tehdä päätöksiä päivittäisestä elämästään.

16. Esteen kisat (teini -ikäisille)

Tämä toiminta on erittäin hauskaa ja edistää ryhmän tuntemusta, varsinkin jos sitä kohdellaan murrosikäisillä.

Se voidaan tehdä pareittain, ja tässä tapauksessa yksi on asetettava maahan nojaten kämmenten kanssa ja toinen pitää sitä jaloilla, ikään kuin se olisi kuorma -auto. Pari, joka saapuu ensin maaliin, voittaa.

17. Tysäytä vihjeet (teini -ikäisille)

Se on täydellinen peli johtajuuden, yhteisvastuun ja seuralaisuuden mittaamiseksi nuorten välillä. Kyse on kappaleiden purkamisesta, jonka viimeinen löytö paljastaa palkinnon. 

Ryhmä on jaettu useisiin alaryhmiin ja jokaisen on löydettävä vihjeet, jotka ulkomainen henkilö on kehittänyt. Jokainen kappale paljastaa seuraavan, kunnes viimeinen palkinnolla.

18. Affiniteetit (teini -ikäisille)

Jokaisen nuoren on kirjoitettava maku- ja harrastuksensa arkille, mutta asettamatta nimiä. Kun he päättyvät, kaikki tiedot jaetaan, yrittävät arvata kuka maut kuuluvat ja kuka osakkeet jaetaan.

Muu kiinnostava dynamiikka

Ryhmädynamiikka nuorille.

Motivaatiodynamiikka.

Itsetuntodynamiikka.

Emotionaalinen älykkyysdynamiikka.

Luottamusdynamiikka.

Viitteet

1. Kanarian saaret. Ryhmädynamiikka.
2. Nuorten pastoraali Coyuca. Tekniikat ja dynamiikka ryhmissä työskennellä.