Varaston dynamiikka lapsille ja aikuisille

Pelit ja dynamiikka auttavat kouluttamaan arvoja. Lisenssillä

Mitkä ovat arvojen dynamiikka?

Se Arvojen dynamiikka Ne ovat työkaluja, joita käytetään lasten ja nuorten kanssa, joiden kanssa sen tarkoituksena on luoda kriittinen, heijastava ja osallistava ilmasto. Arvojen opettaminen on tärkeää kaikille opiskelijoiden elämän alueille ja seuraa heitä koko elämänsä.

Siksi pelien ja dynamiikan kautta näitä arvoja voidaan rohkaista paitsi luokkahuoneessa myös ulkona ja tekemällä sitä hauskemmalla ja lähinnä tavalla, jotta oppilaat todennäköisesti saavat vastaanottavaisempia.

On tärkeää, että aikuiset, jotka olettavat viitteen heille, ovat yhdenmukaisia ​​käyttäytymisessä ja toiminnassaan, kriittisen ajattelun stimuloinnin ja ilmaston luomisen lisäksi, joissa alaikäiset tuntevat olonsa mukavaksi ilmaista mielipiteitään.

Dynamiikka työarvoihin

1. Stimuloi kriittistä ajattelua

- Tavoitteet: Luo vuoropuhelu moraalisiin arvoihin.

- Vaadittu aika: 30 minuuttia, suunnilleen. Aika vaihtelee riippuen ryhmän ihmisten lukumäärästä ja niiden vaikutuksista.

- Ryhmän koko: Se on välinpitämätön.

- Paikka: luokkahuone, olohuone tai ulkotilat, joissa he ovat mukavia.

- Tarvittavat materiaalit: Ei erityisesti.

- Seuraavat vaiheet:

Ryhmän avustaja käynnistää sarjan kysymyksiä ja opastaa ryhmäkeskustelua. Ne voivat olla: jos voisit valita olla joku, kuka sinä olisit? Jos näet ihmisen raaputtavan toisen auton etkä jätä muistiinpanoa, miten toimisit? Jos olisit rikas, kuinka kulutat rahaa? Jos näet jonkun häiritsevän tai väärinkäyttävän toista ihmistä, mitä tekisit?

- Keskustelu: Kerro lapsille ja nuorille, kuinka heidän pitäisi ajatella tai toimia, ei ole tehokasta. Siksi tämä dynaaminen voi tuottaa keskustelua ja tarjoaa parempia tuloksia.

2. Arvojen selventäminen

- Tavoitteet:

1. Osoita, että jokaisella henkilöllä on erilaiset arvot.
2. Tuottaa koheesiota huolimatta niiden välillä.

- Vaadittu aika: 30 minuuttia, suunnilleen.

- Ryhmän koko: Noin kymmenen ihmistä.

- Paikka: luokkahuone, olohuone tai ulkotilat, joissa he ovat mukavia.

- Tarvittavat materiaalit: tyhjät foliot, kynä ja foliot lauseilla.

- Seuraavat vaiheet:

Ohjaaja selittää dynamiikan ja jakaa kaikki ryhmän A folion jäsenet kolmella lauseella. Näitä ehdotetaan:

a) Ole antelias muiden ihmisten kanssa.

b) Ole oma pomo.

c) on kattavia ystäviä.

Jokainen henkilö valitsee lauseen, jolla hän tuntee paremmin tunnistetun. Saman lauseen valinnut ihmiset ovat muodostuneet. Heidän joukossaan he keskustelevat siitä, miksi he valitsivat sen lauseen, joka oli heidän syynsä (ron) heidän syynsä (s).

Noin kymmenen minuutin keskustelun jälkeen heijastuu koko ryhmän kanssa, jossa he paljastavat syyt.

- Keskustelu: Osa suuresta ryhmäkeskustelusta voidaan suunnata, kuinka kukin tuntui kokemuksestaan ​​asui harjoituksessa.

3. Liput

- Tavoitteet:

1. Edistää arvojen tutkimista merkitysten tulkinnan avulla.
2. Edistää henkilökohtaisten arvojen parempaa ymmärrystä.
3. Tarjoa tarvittavat olosuhteet, joita itsesääntö rohkaisee.
4. Tarkista, miten henkilökohtaiset pyrkimykset vaikuttavat päätöksentekoon.

Voi palvella sinua: kinesteettinen älykkyys

- Vaadittu aika: Noin kaksi tuntia.

- Ryhmän koko: Noin 20 osallistujaa.

- Paikka: Mukava luokkahuone tai tila.

- Tarvittavat materiaalit: Flipchart, merkit, foliot ja värilliset lyijykynät.

- Seuraavat vaiheet:

Ohjaaja selittää, mitkä ovat lipun muodostavat osat: bannerit, avatarit, kilvet jne. Myös kuinka liput edustavat symbolia tietylle ihmisryhmälle ja kuinka jotkut ihmiset ovat menettäneet henkensä puolustaakseen heitä.

Myöhemmin he saavat miettiä yksilöllisesti, mitkä liput muistavat ja keskustellaan ryhmässä, mitä kukin heistä tarkoittaa.

Se kutsutaan jokaiselle luomalla omaa lippuaan, jossa ne edustavat asioita, jotka ovat tärkeimmät itselleen. Lopuksi se paljastuu luokan edessä.

4. Pelastusvene

- Tavoitteet:

1. Edustavat dramaattista kohtausta, jotta he voivat kokea sen paremmin.
2. Tunnista tunteet, jotka tässä tilanteessa voi ilmaantua.

- Vaadittu aika: Puolitoista tuntia ja kaksi tuntia.

- Ryhmän koko: 10 ihmistä.

- Paikka: olohuone, luokkahuone tai mukava tila.

- Tarvittavat materiaalit: kronometri.

- Seuraavat vaiheet:

Ryhmän avustaja pyytää, että jäsenet tuntevat maassa muodostuen eräänlaisen lautan. Hän pyytää heitä kuvittelemaan, että he ovat risteilyssä Atlantinmeren läpi ja että myrsky pakottaa heidät pakenemaan pelastusveneessä. Tässä veneessä on vain tilaa ja ruokaa yhdeksälle ihmiselle. Toisin sanoen on uhrattava ryhmän hyväksi.

Ryhmän on tehtävä päätös. Sitä varten heillä on tunti päättää, kenen pitäisi pysyä poissa veneestä. Jos aika kuluu eikä ole tehnyt päätöstä, vene uppoaa 10 ihmisen sisällä.

Keskusteluryhmän aikana avustaja ilmoittaa kuinka kauan he ovat lähteneet. Ajan kuluttua tämä ohjaa keskustelua arvoista, joiden kanssa he ovat tavanneet koko dynamiikan ajan.

5. Tarina Juanista ja Juanasta

- Tavoite: Sovittelee implisiittisiä arvoja naisten ja miehen roolissa yhteiskunnassa.

- Vaadittu aika: Noin puoli tuntia.

- Ryhmän koko: Se on välinpitämätön.

- Paikka: Mukava luokkahuone tai tila.

- Tarvittava materiaali: pallo.

- Seuraavat vaiheet:

Osallistujat istuvat ympyrässä ja pallo kulkee mielivaltaisesti ja nopeasti. Niiden on luotava kaksi tarinaa. Ensin Juanan ja sitten Juanin.

Joka kerta kun joku koskettaa palloa, sinun on lisättävä jotain enemmän hahmon tarinaan, josta puhut. Siten tarina luodaan kaikkien keskuudessa.

Kun nämä kaksi tarinaa on kehitetty, analysoidaan kullekin merkille liittyvät arvot. On ollut eroja, jotka liittyvät kunkin päähenkilöiden genreen? Tätä varten avustajan on oltava tietoinen siitä, mitkä adjektiivit ja elementit syötetään jokaiselle.

Se voi palvella sinua: 18 käyttäytymistyyppiä ja niiden ominaisuuksia (esimerkkien kanssa)

6. Neuvottelu

- Tavoitteet:

1. Tunnista arvot, jotka tuottavat eroja ihmisten välillä.
2. Tutustu konflikteihin, joita voi syntyä näiden erojen seurauksena.
3. Neuvottele erilaisten henkilökohtaisten tyylien koordinoimiseksi.

- Vaadittu aika: Noin tunti.

- Ryhmän koko: Koko on välinpitämätön, mutta sen tulisi olla kolmen moninkertainen luku.

- Paikka: laaja tila, jossa trios voi olla vuorovaikutuksessa häiritsemättä niiden välillä.

- Tarvittavat materiaalit: Liuskekivi ja jotain kirjoittamista siitä (liitu tai merkinnät).

- Seuraavat vaiheet:

Avustaja paljastaa luettelon adjektiiveista, joita yleensä käytetään kuvaamaan ihmisiä. Esimerkiksi: vakuuttava, työntekijä, seurallinen, dynaaminen jne.

Tämä valitsee yhden näistä adjektiiveista, jotka ovat mielenkiintoisia osallistujille ja saa heidät asettamaan riviin, jossa äärimmäisyydet edustavat jokaista ominaisuuden napoja ja osallistujat asetetaan niiden väliin enemmän affiniteetin mukaan.

Kummassakin päässä olevat ihmiset muodostavat trion ja keskellä oleva. Samoin kaikki triot muodostuvat ja istuvat huoneeseen.

Ryhmissä kukin vastustaja kuvaa itseään liittymällä valittuun ominaisuuteen.

Pari vuoropuhelut, kuinka heidän erot täydentävät toisiaan ja kuinka nämä ovat mahdollisia konflikteja.

Jokainen pari neuvottelee siitä, kuinka he voivat täydentää toisiaan ja miten konflikti ratkaista, jos se olisi olemassa, rakentavasti.

Grand Group -keskustelu siitä, kuinka kukin on tuntenut, mitä työkaluja he käyttivät neuvotteluissa ja tarkkailijoiden mielipiteen mukaan.

 7. Selviytyminen Andissa

- Tavoite: Tutustu henkilökohtaiseen käyttäytymiseen ryhmäpäätöksessä.

- Vaadittu aika: 45 minuuttia, suunnilleen.

- Ryhmän koko: Se on välinpitämätön.

- Paikka: Oleskelutila, jossa on laaja tilaa tai ulkona.

- Tarvittavat materiaalit: paperi- ja lyijykynä.

- Seuraavat vaiheet:

Ohjaaja jakaa ryhmän neljään joukkueeseen ja selittää, että Andissa on tapahtunut tragedia, kun kone kaatui. Selviytyneiden piti turvautua antropophagiaan saadakseen käyttöön.

Aluksi heidän on päätettävä, kenen pitäisi kuolla syötäväksi. Kun tämä päätös on tehty, keskustellaan siitä, miksi osan kehon on aloitettava sen syöminen.

8. Mitä rakastan tehdä

- Tavoite: lisää arvojensa tietoisuutta heidän arvojensa suhteen.

- Vaadittu aika: 30 minuuttia, suunnilleen.

- Ryhmän koko: Se on välinpitämätön.

- Paikka: Iso huone.

- Tarvittavat materiaalit: foliot ja kynä.

- Seuraavat vaiheet:

Ohjaaja pyytää jokaista pohtimaan mitä asioita rakastavat tehdä. Ja luettelee ne yhdestä (pidän enemmän) 20: ssa (pidän vähemmän).

Voi palvella sinua: funktionalismi (psykologia): alkuperä, ominaisuudet ja kirjoittajien edustajat

5 tai 6 ihmisen ryhmissä jäsenten on ilmaistava arvonsa. Näitä kysymyksiä voidaan käyttää keskustelun ohjaamiseen:

a) Arvostanko mitä teen ja teen sen, mitä arvostan?

b) Jako mielipiteeni julkisesti, kun minulla on mahdollisuus?

c) Valitsinko tämän vaihtoehdon vaihtoehtojen joukosta?

d) Valitsin sen seurausten harkitsemisen ja hyväksymisen jälkeen?

e) tein päätöksen vapaasti?

f) Olenko yhdenmukainen sen, mitä ajattelen ja mitä sanon?

g) Käytätkö yleensä samalla tavalla eri tilanteissa?

Alaryhmien heijastuksen jälkeen avustaja johtaa keskustelua koko ryhmän kanssa, jossa seuraavat kysymykset on otettava huomioon:

a) Mitä reaktiota luokkatovereidesi piti nähdä, että makusi ovat erilaisia?, Tunsitko kunnioituksensa?

b) Tunsitko kritisoidut?

c) Yriiko kukaan muuttaa muiden makuja tuomalla heidät lähemmäksi omia?

D) Alaryhmien keskustelun jälkeen muuttitko mielipiteesi mistä tahansa maustasi?

9. Escuadron 

- Tavoite: Arvioi ryhmätyö- ja viestintäarvot.

- Vaadittu aika: Noin 20 minuuttia.

- Ryhmän koko: Se on välinpitämätön.

- Paikka: Parempi ulkona.

- Seuraavat vaiheet:

Ryhmä alaryhmiin jaetaan osallistujien lukumäärän mukaan.

Jokaisen joukkueen on tehtävä lentävä purjehti kahdella foliolla. Tämän on kyettävä lentämään viiden metrin etäisyys ja ylittää halkaisijaltaan vähintään 50 cm: n vanne. Tämän saavuttamiseksi heillä on 3 yritystä.

Kun kaikki ryhmät ovat yrittäneet, seuraavien aiheiden ympärille syntyy keskustelu: Mitä olemme oppineet tästä pelistä? Mikä on ollut pelin vaikein hetki? Mitä tunteita ilmenee, kun näemme, että muut ryhmät ovat saavuttaneet sen, emmekä? Mitä tunnemme, kun olemme saavuttaneet tavoitteemme?

10. Uutiset heijastaa

- Tavoite: Ruoki ryhmän kriittinen henki.

- Vaadittu aika: 30 minuuttia, suunnilleen. Tämä aika vaihtelee ryhmän osallistumisen mukaan.

- Ryhmän koko: Se on välinpitämätön.

- Paikka: Mukava luokkahuone tai tila.

- Tarvittavat materiaalit: sanomalehdet.

- Seuraavat vaiheet:

Ryhmän avustaja kuljettaa erilaisia ​​uutisia, jotka liittyvät rasismiin, eläinten kidutukseen, sotaan tai väkivaltaan, huumekauppaan, koulun poissaoloihin, kiusaamiseen jne. Teemoja voidaan mukauttaa ryhmätason mukaan.

Kaikkien uutiset luetaan ja seuraaviin kysymyksiin vastataan: mitä?, WHO?, kun?, kuten? ja koska?

Vastattuaan kysymyksiin se heijastaa kyseistä aihetta ja syntyy ilmasto, jonka avulla pojat voivat ilmaista mielipiteensä ja jakaa näkemyksensä ikätovereidensa kanssa, väittäen heidän ajattelunsa ja paljastaen syyt.

Viitteet

1. Äiti -aikakauslehti. 7 peliä arvojen opettamiseksi.
2. Dynamiikka arvojen mainostamiseksi. Dynamiikan ja pelien kokoelma.
3. Casarez Aguilar, Anabel. Suunnittele arvot nuorille on aloitettava vanhemmista.