Laadulliset arviointiominaisuudet, edut, esimerkit

Se laadullinen arviointi Se on menetelmä, joka keskittyy todellisuuden subjektiivisten näkökohtien tutkimiseen sen sijaan, että saisi empiiristä tietoa, kuten kvantitatiivisesti. Sitä käytetään sekä muodollisen koulutuksen alalla että interventio -ohjelmien, toimintasuunnitelmien ja muiden vastaavien alueiden arvioinnissa.

Vaikka kvantitatiivinen arviointi keskittyy tilastollisesti ja objektiivisiin toimenpiteisiin saatuihin tietoihin, laadullinen käyttää päinvastaista lähestymistapaa. Siten sen tavoitteena on tutkia henkilön yksilöllinen kokemus tai "mittaa" viiteen aistiin, tunteisiin ja arvoarvioihin liittyviä näkökohtia.

Lähde: Pexels.com

Esimerkiksi muodollisessa koulutuksessa laadullista arviointia käytetään kehityskokeissa, joissa opiskelijoiden on osoitettava, että he ovat ymmärtäneet aiheesta puhumisen siitä ja sen seurauksista. Heissä professorin on arvioitava subjektiivisesti, onko vähimmäisoppimisvaatimukset saavutettu vai ei.

Useiden vuosikymmenien ajan laadullinen arviointi siirrettiin taustalle juuri sen objektiivisuuden puutteen vuoksi. Viime vuosina siitä tulee kuitenkin yhä enemmän merkitystä, koska se voi auttaa ymmärtämään joitain todellisuuden perustavanlaatuisia näkökohtia, joita kvantitatiivinen ei salli mittaamista.

[TOC]

Ominaisuudet

Mittaa todellisuuden subjektiivisimmat näkökohdat

Laadullinen arviointi keskittyy prosessin tai kokemuksen vähiten objektiivisen osan ymmärtämiseen. Siksi se on vastuussa näkökohdista, joita ei voida käyttää tilastollisten tekniikoiden avulla, mutta se voi silti olla yhtä tärkeä kuin muut konkreettiset näkökohdat.

Esimerkiksi kvantitatiivisella tasolla graafinen suunnitteluyritys voi mitata, kuinka paljon sen vuotuiset hyödyt ovat lisääntyneet edellisen ajanjakson etuihin verrattuna; Mutta laadullisella tasolla sen arvioinnilla on enemmän tekemistä sellaisten näkökohtien, kuten työntekijöiden onnellisuuden, heidän luomuksensa kauneuden tai vallitsevan työympäristön kanssa.

Voi palvella sinua: 80 syytä miksi rakastan sinua tai rakastan

Muodollisessa koulutusympäristössä laadullisessa arvioinnissa käytetään työkaluja, kuten hankkeiden luomista tai käsikirjoituksen lopettamista. Näiden tekniikoiden kautta opiskelijat voivat osoittaa käytännöllisellä tavalla, mitä he ovat oppineet, ilman että on tarpeen mitata objektiivisesti sisäistä tietoa.

Se keskittyy yksilöön ryhmän sijasta

Kvantitatiivisessa arvioinnissa käytetään tilastoja globaalin tuloksen purkamiseen, joka liittyy yksilön tai erityisen prosessin kehittämiseen, mutta kokonaisuudessaan. Esimerkiksi, käyttämällä tätä järjestelmää, kahden erityyppisen hoidon yleistä tehokkuutta voidaan verrata ahdistuneisuushäiriön hoidossa.

Laadullinen arviointi päinvastoin priorisoi yhden henkilön subjektiivisen kokemuksen kokonaisuuden sijasta. Jatkamalla edellistä esimerkkiä, tämä prosessi voisi auttaa yksilöä valitsemaan terapiamuodon, joka palvelee häntä henkilökohtaisella tasolla riippumatta siitä, mikä on tehokkain globaalilla tavalla.

Tämän lisäksi se on mahdollista laadullisen arvioinnin avulla.

Käytä subjektiivisia työkaluja

Kuten kvantitatiivinen arviointi, se käyttää tilastoja toimenpiteiden suorittamiseen, laadullisessa käytössä työkaluja, kuten itseraportteja, henkilökohtaisia ​​haastatteluja tai subjektiivisia arviointeja tulosten saamiseksi. Tällä tavoin saadut tiedot ovat täysin erilaisia.

Voi palvella sinua: 73 hienoa lauseita haasteista ja haasteista

Toisaalta tämän tyyppisten työkalujen kautta saatuja tuloksia ei voida yleistää muille samanlaisille henkilöille tai yhteisöille, mutta ne ovat täysin erityisiä niille, jotka ovat käyttäneet niitä. Tämä tarkoittaa, että laadullisen arviointiprosessin tuloksia ei ole helposti toistettavissa.

Samanaikaisesti nämä työkalut sallivat kuitenkin tietää paremmin yhden henkilön kokemuksen, joten ne voivat olla erittäin hyödyllisiä tietyissä tilanteissa.

Hyödyt ja haitat

Vaikka laadullinen arviointi oli erittäin diskreditoitu, vallitsevan tieteellisen ajattelun mallin vuoksi he ovat viime vuosina alkaneet käyttää tästä mallista poistettuja työkaluja yhä useammalla taajuudella. Tämä johtuu siitä, että se on alkanut nähdä täydentävänä kvantitatiivista arviointia.

Itse asiassa laadullisen vahvuudet ja heikkoudet ovat käytännössä objektiivisen mittauksen vastaisia. Toisaalta se mahdollistaa aiheen syvyyden tietämisen, joten se auttaa havaitsemaan ongelmia, jotka eivät ole ilmeisiä pinnallisen analyysin jälkeen. Tämä voi auttaa saavuttamaan parempia tuloksia ja ymmärtämään todellisuutta paremmin.

Samanaikaisesti laadullinen arviointi mahdollistaa ihmisen kokemuksen perustavanlaatuisten näkökohtien mittaamisen, kuten tunteet, asenteet ja uskomukset, sekä syvempi oppiminen. Kaikki nämä kysymykset ovat erittäin monimutkaisia ​​opiskella kvantitatiivisempaa lähestymistapaa käyttämällä.

Laadullinen arviointi on kuitenkin myös joukko tärkeitä ongelmia. Näkyvin on, että se ei salli yleistyksiä, joten tutkimuksesta saatuja tuloksia ei voida soveltaa yleisesti muihin vastaaviin tapauksiin.

Tämän lisäksi laadullisessa arvioinnissa käytetyt työkalut tuottavat yleensä kaikenlaisia ​​virheitä. Esimerkiksi henkilökohtaisessa haastattelussa arvioidakseen, soveltuuko ehdokas asemaan, sellaiset tekijät, kuten tunteet, jotka haastattelijalla on kyseinen päivä, tai henkilön fyysinen näkökulma voivat ottaa peliin.

Voi palvella sinua: deduktiivinen rakenne

Esimerkit

Laadullisia arviointiprosesseja voidaan käyttää sekä muodollisissa koulutusyhteydessä että monilla eri aloilla. Tässä on joitain esimerkkejä tämän menetelmän ymmärtämiseksi.

- Filosofiaopettaja valmistelee keskusteluluokan, jossa hänen opiskelijoidensa on keskusteltava aiheista, kuten etiikka tai poliittinen, sen perusteella, mitä he ovat oppineet luokassa. Opettaja laittaa muistiinpanon jokaiselle opiskelijalle riippuen siitä, mitä hän sanoo interventioissaan.

- Psykoanalyytikko yrittää löytää yhden potilaidensa ongelmien syyt kysymään hänen lapsuudestaan, tunteista ja hänen päänsä läpi kulkevista ajatuksista.

- Yritys yrittää selvittää, onko suoritettujen työntekijöiden valmennusprosessi.

Viitteet

1. "Laadullinen arviointi": Leicesterin yliopisto. Haettu: 2. toukokuuta 2019 Leicesterin yliopistosta: LE.Ac.Yhdistynyt kuningaskunta.
2. "Laadulliset menetelmät seurannassa ja arvioinnissa: Ajatukset pitävät projektisykliä" osoitteessa: American University. Haettu: 2. toukokuuta 2019 American Universitystä: Ohjelma.online.amerikkalainen.Edu.
3. "Laadulliset arviointimenetelmät" julkaisussa: Mittaarviointi. Haettu: 2. toukokuuta 2019 mittausarvioinnista: MeasureVasuation.org.
4. ”Laadullinen Vs. Kvantitatiiviset todentamis- ja arviointimenetelmät ”julkaisussa: luokan keskus. Haettu: 2. toukokuuta 2019 Keskiluokka: ClassCentral.com.
5. ”Ero laadullisen ja kvantitatiivisen arvioinnin välillä”: luokkahuoneessa. Haettu: 2. toukokuuta 2019 luokkahuoneesta: TheClassroom.com.