Koulutustoiminnot

Koulutus on yhteiskunnan tiedon ja moraalisten arvojen välittäminen. Lisenssillä

Se Koulutustoiminnot, Tietojen välittämisen lisäksi heidän on varmistettava, että opiskelijat saavat moraalisia taitoja ja arvoja siten, että yhteiskunta on edistymisen, osallisuuden ja sosiaalisen harmonian paikka.

Koulutus on järjestelmä, jonka kautta saamme tietoa. Tämä tieto antaa meille jonkin tietyn alueen tiedon, teoreettisen tai käytännön ymmärryksen, joka koskee todellisuuttamme. 

Koulutuskokemus voidaan suorittaa ohjaajan, opettajan, opettajan, kouluttajan kautta instituutissa tai koulutuskeskuksessa (ala -asteen koulut, keskiasteet, yliopistot jne.) tai itsensä oppimisen kautta, toisin sanoen kyky opettaa itseäsi. 

Koulutusta on järjestelmällinen. Kunkin koulutuskokonaisuuden ehdottaman tavoitteen saavuttamiseksi suoritetaan erilaiset opetussuunnitelmat tai ohjelmat. Nämä suunnitelmat kehitetään kommunikoida ja kylvää tietoa oikein opiskelijassa.

Tärkeimmät koulutuksen toiminnot

Koulutusta on suunnattu 4 päätehtävää: henkilökohtainen, sosiaalinen, ammatillinen ja akateeminen toiminta.

1. Henkilökohtainen toiminta

Pyrkii perustamaan opettajan perustavanlaatuisen perustan ja työkalut yksilönä totuuden etsinnässä. Tämä haku vaatii kurinalaisuutta, itsetietoa ja aikaa tietyn oppimisen saavuttamiseksi.

Päätavoite on, että kukin yksilö syvenee ja laajentaa heidän kykyään ajatella. Eli ihmisen kehitys heidän fyysisissä, psykologisissa ja emotionaalisissa näkökohdissa.

Käytännön ja/tai teoreettisten työkalujen kautta kaikki yksilön arvot ja tiedot keskittyvät integroitumaan sosiaaliseen tasoon.

Painopiste on ihmisen kehitystä kaikissa näkökohdissaan, vahvistamalla heidän itsetuntoaan ja tuottamaan tietoisuutta päätöksenteosta. 

Voi palvella sinua: Tietojen rekisteröintitekniikat

Opettajalla on oltava useita hänen tehtäväänsä ominaisia ​​ominaisuuksia. Sen on sitouduttava opiskelijan henkilökohtaiseen ja sosiaaliseen kasvuun, motivaatioon, vastuuseen, viestintätyyleihin ja emotionaaliseen älykkyyteen.

Nämä ominaisuudet stimuloivat opiskelijaa, liikuttavat häntä ja pitävät hänet rationaalisesti aktiivisena. Luo uteliaisuutta opiskelijalla ja tarjoa sille tarvittavat työkalut hankkiakseen kyvyn löytää rationaalinen vastaus itsessään, heidän kysymyksiinsä.

2. Sosiaalinen toiminta

Se perustuu ajatukseen luoda kansalaisia ​​riippumattomalla ja ilmaisella ajatuksella. On useita kirjoittajia, lähinnä sosiologeja, jotka ehdottavat erilaisia ​​kohtia koulutuksen sosiaaliseen toimintaan.

Esimerkiksi Émile Durkheim (1858-1917) sanoi, että koulutuksen lopussa oli sopeutua ryhmän yksilöihin, joissa suurin kouluttaa nuorempia ja epäkypsiä sukupolvia, indoktroi heitä moraalisesti ja älyllisesti, niin että ne sopivat sosiaaliseen ryhmä, johon heille on tarkoitettu.

Aiheesta on ammattilaisia, jotka kutsuvat valtiota sosiaaliseksi ohjaimeksi koulutusjärjestelmän julkisen alueen ansiosta. Eli he ehdottavat, että valtion kattamien oppilaitosten kehitys toimii tekijänä kansalaisten sosiaalisen ja ideologisen identiteetin homogenisoinnissa.

Koulutus politiikan palveluksessa on melko toistuva keskustelu. Koulutuksen sosiaalisella toiminnalla voi olla negatiivisia tai positiivisia seurauksia. Negatiivinen, kun valtiosta se on indoktriini nuorille (kuten Saksan natsismi tai Neuvostoliiton kommunismi).

Positiivinen, kun yhteiskunnalle tarjotun muodostumisen tavoitteena on säilyttää kulttuurin arvot, moraali ja tuntemus, ja kriittistä henkeä ja ilmaisunvapautta rohkaistaan. 

Se voi palvella sinua: Venezuelan perustuslaki 1830

Historiallisesti koulutus on ollut etuoikeus muutamille, kun taas nykyinen tilanne, teknologisella kehityksellä, tuottaa liiallisen informatiivisen virtauksen. Nykyään kaikki kansalaiset, rodusta, uskonnosta, väristä, sosiaalisesta luokasta riippumatta, voi saada tietoa, vain kaksi tiedekuntaa: tahto ja päättäväisyys.

Muodollinen koulutus yhdessä epävirallisen koulutuksen kanssa, toisin sanoen, joka on otettu elämän kokemuksesta, tekevät yksilöistä, jotka muodostavat yhteiskunnan vapaan ja itsenäisen, kykenevän jatkuvasti voittamaan itsensä. 

Määritelmän määrittelemällä huomautamme, että koulutuksen sosiaalinen tehtävä vastaa kunkin sosiaalisen ryhmän eettisten ja moraalisten arvojen, tapojen ja tapojen säilyttämisestä ja välittämisestä sukupolvelta sukupolvelta, evoluutiolakien hyväksyminen ja soveltaminen.

3. Ammattitoiminto

Yliopisto- ja teknisen uran tarjous on lisääntynyt huomattavasti tänään.

Kilpailut, kuten graafinen suunnittelu, elokuvien osoite, neuromarkkinointi, ontologinen valmennus tai neurolingvistilainen ohjelmointi, ovat vain joitain vaihtoehtoja, jotka nuori opiskelija voi valita ammatilliseen kehitykseen.

Laajan tarjousvalikoiman vuoksi opettajien on ohjattava opiskelijaa heidän kutsumuksensa etsimiseen. On tärkeää, että opiskelijoilla on vankka koulutus, mutta samalla he tarjoavat heille erilaisia ​​kykyjä ja pätevyyksiä sopeutuakseen muuttuvaan työpaikkaan.

Opettajien on oltava oppilaiden ammattiohjelmien ohjaamisen ja edistämisen lisäksi yhteistyötä heidän sopeutumismahdollisuuksiensa kehittämisessä. 

Tämä tehtävä vastaa koulutus- ja/tai ammatillisesta neuvonantajasta. Monet oppilaitokset ovat toteuttaneet aiheita, jotta mainittu neuvonantaja voi tarjota tarvittavan tuen ja huomion opiskelijoille. Tämä opettaja käsittelee vain ammatillista vaihetta, vaan myös opiskelijan pedagogista.

Voi palvella sinua: John Napier

Neuvonantajalla on myös tehtävää käsitellä vanhempien, ohjaajien ja muiden opiskelijoiden kanssa. Nämä kokoukset voivat olla yksilöllisiä, ryhmiä tai massiivisia, ja heissä on kyse opiskelijoiden ohjaamisesta hyödyntämään heidän yksilöllisiä taitojaan.

4. Akateeminen toiminta

Tämä tehtävä korostaa opettajien ja johtajien roolia akateemisissa laitoksissa ja heidän vastuunsa.

Tämä viittaa koulujakson aikana saavutettavien tavoitteiden suunnitteluun, oppimateriaalien ohjelmointiin, arviointityökaluihin, pedagogisiin strategioihin, joita käytetään opiskelijoiden kanssa, ja välitetyt kriteerit ja arvot ja arvot samaan.

Jokaisella laitoksella on oltava opettajia käskettävä kyky kouluttaa objektiivisesti. Opettajien tai opettajien on edistettävä eri alueiden koulutusprojekteja, innovaatiota pedagogisissa menetelmissä saadaksesi parhaat puolet jokaisesta opiskelijasta.

Heidän on ymmärrettävä, että jokainen opiskelija on ainutlaatuinen ja toistumaton henkilö, ja siksi se mukauttaa opetukset heidän tarpeisiinsa.

Yhteenvetona voidaan todeta,. Samoin nykyaikaisessa yhteiskunnassamme olevien todellisten arvojen on asennettava jokaiselle nuorelle opiskelijalle.

Viitteet

1. Ei -muodollisen ja epävirallisen oppimisen tunnustaminen. OECD toipui.org.
2. Koulutustoiminto. Toipunut maailmankaikkeudesta.com.