Koulutushallinto

Koulutuksen hallinta on koko prosessi maan oppilaitosten toiminnan parantamiseksi ja vahvistamiseksi. Suljettu

Mikä on koulutuksen johtaminen?

Se Koulutushallinto Se on kurinalaisuus, joka soveltaa erilaisia ​​tekniikoita maan oppilaitosten tehtävien vahvistamiseksi; Se käyttää päätöksiä, prosesseja ja toimia, joiden avulla tavoitteet saavuttaa. Hallinta tarkoittaa hallintaa, suunnittelua, strategiaa, tulevaisuuden visiota, johtajuutta.

Se alkaa perustamalla koulutuskeskuksen tehtävä ja visio: minkä tyyppistä pedagogista järjestelmää on suositeltava, mikä sisältö on kiireellisin, minkä keskuksen tutkinnon suorittaneiden profiili, kaikki rasittavat kunkin maan nykyisiä koulutuslakeja.

Mission ja vision perusteella koulutuksen hallinta kattaa kaikki päätökset, prosessit ja toimet koulun toiminnan ohjaamiseksi sen tarkoituksiin ja olemiseen perustuviin syihin.

Resurssien hallinnan ulkopuolella

Monta kertaa koulutuksen johtaminen sekoitetaan koulutushallinnolle. Totuus on, että toinen on osa ensimmäistä.

Itse asiassa osa koulutuspäälliköiden (keskuksen johtaja yhdessä muiden johtamishahmojen kanssa, olivatpa opettajia tai hallinnollisia), koostuu keskuksen taloudellisten ja aineellisten resurssien hallinnosta. Mutta menee pidemmälle.

Koulutushallinta sisältää hallinnon lisäksi kaikki jäljellä olevat ulottuvuudet, jotka muodostavat koulutuskeskuksen todellisuuden: pedagogiset käytännöt, suhteet vanhempiin ja edustajiin, innovaatio- ja parannushankkeisiin sekä opetussuunnitelmaan.

Ominaisuudet koulutuksen johtaminen

• Vahvistaa koulutuskeskuksen autonomiaa nykyisten koulutuslakien puitteissa.
• Sen avulla koulutuskeskukset voivat mukauttaa pedagogisia käytäntöjään reagoida tehokkaammin paikallisiin tarpeisiin.
• Enemmän kuin instituutio, jonka tavoitteena on kouluttaa, koulutuksen hallinta pitää koulut monipuolisena ihmisryhmänä jatkuvassa vuorovaikutuksessa. Tällä tavalla se edistää oppimista, joka ylittää akateemisen ja opiskelijan, koska siihen sisältyy opetus ja hallintohenkilöstö ja sisältää monikulttuurisen ulottuvuuden.
• Vastuu opiskelijoiden oppimisen jatkuvasta parantamisesta ei kuulu vain näihin ja heidän opettajiinsa, vaan kattaa koko koulutusyhteisön: johtajat, koordinaattorit, vanhemmat ja edustajat.
• Se on suunniteltu: se vaatii tarkkoja projekteja ja väliaikaisia ​​raukeamisia sen toteuttamista varten.
• Sitä hallitaan: siinä on hallintaindikaattoreita, jotka mahdollistavat arvioinnin, missä määrin tavoitteet on saavutettu, ja vastuussa olevien suorituskyky.
• Se on monitieteinen: koulutuksen, psykologian, antropologian ja sosiologian ammattilaiset osallistuvat koulutuksen johtamiseen.
• Se on osallistavaa: siihen liittyy kaikki koulutusyhteisön jäsenet, ei vain johtajat.
• Se on avoin innovaatioille: Yksi koulutuksen johtamisen tavoitteista on jatkuvasti oppimisen parantaminen ja tehokkaammin suorittama tehtävä, jonka koulutuskeskus on asetettu.

Se voi palvella sinua: radioominaisuudet

Koulutuksen johtamisen periaatteet

Periaatteet, jotka hallitsevat koulutusta johtamista, ovat periaatteita, jotka kukin keskus asettaa itseään nykyisten koulutuslakien puitteissa. Siksi ne vaihtelevat joukkueesta.

Jotkut periaatteet, jotka usein ohjaavat koulutuksen hallintaa seuraavat:

• Korkealaatuisen koulutuksen tarjoaminen inhimillisellä mielellä ja monikulttuurisella näkökulmalla on syy kampuksen olemiseen.
• Kaikkien toteutettujen toimien on oltava koulutusyhteisön jäsenten tieto.
• Organisaatio, menettelyt, normit ja päivittäiset toimet eivät ole ristiriitaisia ​​koulutuskeskuksen tehtävän ja vision kanssa.
• Määrittää selvästi vastuun, joka vastaa jokaista henkilöä ja aluetta päätöksenteossa ja heidän tuloksissaan.

Koulutuksen johtamisen mitat

Kuten edellä mainittiin, koulutuksen hallinta liittyy kaikkiin koulutuskeskuksen toiminnan näkökohtiin tai ulottuvuuksiin: direktiiviulottuvuus, pedagoginen, hallinto- ja yhteisö. Selitämme lyhyesti jokaisen heistä.

Direktiiviulottuvuus

Tämä ulottuvuus keskittyy koulutuslaitoksen yleiseen suuntaan. Tarjoaa johtajuutta ja valvoo muissa johtamisulottuvuuksissa tehtyjä töitä.

Direktiivin ulottuvuus on vastuussa kampuksen koulutusyhteisön toiveiden ja pyrkimysten tulkinnasta ja arvioida, ovatko ne elinkelpoisia; Jos ne ovat, käännä ne konkreettisiin toimiin strategisella visiolla.

Se käsittelee myös organisaation kulttuuria sekä ilmasto- ja kouluhallintata.

Pedagoginen ulottuvuus

Se keskittyy opiskelijoiden oppimisprosessin jatkuvaan parantamiseen opettajien ja muiden koulutusyhteisön jäsenten tiedon, kokemuksen, tutkimuksen ja innovaatioiden avulla.

Voi palvella sinua: veljekset

Tämän ulottuvuuden tärkeimpien vastuiden joukossa on: Tutkimuksen kynsumin suunnittelu ja jatkuva päivitys; opetusoppimismenetelmä; Opiskelijoiden arviointijärjestelmä, luokkahuoneen organisaatio ja ilmasto.

Hallinnollinen ulottuvuus

Tämä ulottuvuus on vastuussa koulutuskeskuksen olennaisten ja taloudellisten resurssien hallinnasta. Se on tilojen ylläpidon ja hygienian vastuu, tavaroiden hankkiminen sekä palvelujen palkkaaminen sekä ihmisten kykyjen hallinnollinen hallinta.

Yhteisön ulottuvuus

Se kattaa koulutuskampuksen suhteet vanhempien, edustajien ja muiden yhteisön jäsenten kanssa, joihin he sijaitsevat. Yhteisön ulottuvuus vaatii monikulttuurisen ja osallistavan näkökulman omaksumisen, mikä edistää suvaitsevaisuutta ja empatiaa kaikkien koulutuskeskuksen päivittäiseen toimintaan liittyvien näkemysten ja tarpeiden kanssa.

Koulutuksen johtamisen merkitys

Nykyiset yhteiskunnat ovat tehneet erittäin syviä muutoksia viime vuosikymmeninä. Vain kolmekymmentä vuotta sitten ei ollut jo päivittäin tekniikoita, kuten älypuhelimia, sosiaalisia verkostoja, suuren nopeuden Internetiä ja ennen kaikkea melkein rajoittamaton yhteys ja pääsy tietoihin, joita nämä tekniikat tarjoavat meille.

Nämä muutokset ovat myös tehneet kriisistä koulutukseen. Kuinka 2000 -luvun toisen vuosikymmenen koulun tulisi olla? Mitä pitäisi opettaa?

Tällaisessa tilanteessa koulutuksen hallinta on olennainen työkalu koulutusaluksen ohjaamiseen nykyisen maailman kapinan läpi.

Viitteet

1. Arellano, G. (2017). Koulutuksen hallinta keskuksissa ja varhaiskasvatusyksiköissä. Andres Bello -katolinen yliopisto. Otettu UCAB: stä.Edu.mennä.
2. Casillas, J.-Lla. (S/F). Koulunkäynti. Julkisen koulutuksen ministeriö (Meksiko). Otettu koulutusrekisteröinnistä.sekoittaa.Hölynpöly.MX.
3. Kulmakarvat, a. (2009). Koulutushallinto. Integra Educativa Magazine, Vol. 2, nro 3. Otettu Scielosta.org.Bo.
4. Pérez Sayago, tai.-Lla. (S/F). Koulutuksen hallinta. peruskäsitteet. Amerikanvälisen katolisen koulutuksen valaliitto. Otettu CIEC: stä.Edu.yhteistyö.

Voi palvella sinua: hedelmät ja vihannekset w: n kanssa