Koulun hallituksen ominaispiirteet, toiminnot ja mitkä ne ovat

Hän koulunhallitus Kolumbiasta se viittaa joukkovelvoitteita, käytäntöjä, politiikkoja ja menettelytapoja, jotka koulutuslaitos antaa taata sen tehokkaan hallinnan, sen tavoitteiden saavuttamisen ja käytettävissä olevien resurssien asianmukaisen käytön.

Koulun hallituksen tehtävät voidaan tiivistää instituutioiden hyvässä hallinnassa laadukkaan koulutuksen luomiseksi. Koulut ovat erityisen tärkeitä keskuksia, koska niissä kansakunnan tulevaisuus on koulutettu ja väärennetty.

[TOC]

Ominaisuudet

Koulun hallitus ymmärretään oppilaitoksen suorittamien vastuiden, käytäntöjen, politiikkojen ja menettelyjen joukona, jotta se varmistaa ja takaa ehdotettujen tavoitteiden saavuttamisen sekä resurssien vastuullisen käytön organisaatio.

Useita näyttelijöitä

90 -luvulla ”hallituksen” käsite otettiin käyttöön koulutusalalla viitaten positiivisiin muutoksiin, joita tapahtui Saksan, Itävallan ja Sveitsin kaltaisten maiden koulutusjärjestelmissä kouluuudistusten kannalta.

Tämä vuonna 1990 ehdotettu käsitys korosti koulunhallitusten tärkeätä osaa: yhden, vaan useiden toimijoiden läsnäolo, vaan useiden toimijoiden, jotka kykenevät muuttamaan ja innovoimaan koulutusjärjestelmää. 

Opettajat, johtajat ja opiskelijat päänäyttelijöinä

Opettajat ja hallituksen jäsenet ovat vastuussa ideoiden ehdottamisesta, jotka sitten kääntyvät konkreettisiin toimiin. Opiskelijoiden on puolestaan ​​hyväksyttävä nämä uudet ehdotukset ja sisällytettävä heidät käyttäytymismalliinsa; Tässä assimilaatioprosessissa heidän vanhempansa voivat tukea opiskelijoita.

He voivat tehdä yhteistyötä muita organisaatioita

Samoin muut oppilaitokseen liittyvät organisaatiot, kuten kustantamo ja valtion yksiköt, voisivat tehdä yhteistyötä tämän tavoitteiden saavuttamisen kanssa. Siksi havaitaan, että on monia toimijoita, jotka voivat puuttua asiaan koulun hallitukseen. 

Koordinointi on välttämätöntä

On huomattava, että koulun hallituksen rakentamiseksi toimijoiden puuttuminen ei riitä, on myös välttämätöntä, että näiden toimet koordinoivat; Tämä tarkoittaa, että koulun hallitus, kuten mikä tahansa muu hallitus, vaatii johtajan olemassaoloa, joka sääntelee järjestelmään osallistuvien osapuolten käyttäytymistä.

Hallituksen kokoonpano on tärkeä

Koska koulun menestys riippuu siitä, miten se on suunnattu, proaktiivisista, kohteliaisista jäsenistä koostuvan hallituksen olemassaolo, jotka kykenevät tunnistamaan koulutusjärjestelmien epäonnistumiset ja haastamaan toisiaan ja haastamaan toisiaan ja haastamaan toisensa toisiaan ja että he ovat valmiita tekemään yhteistyötä keskenään.

Koulun hallituksen toiminnot

Koulun hallituksen tehtävät voidaan jakaa:

1. Strateginen suunnittelu.
2. Osallistuvien organisaatioiden luominen.
3. Kokousten edistäminen keskustelemaan laitoksen asiaankuuluvista kysymyksistä.
4. Resurssien hallinta ja kirjanpito.
5. Koulupolitiikan kehittäminen.

Strateginen suunnittelu

Yksi minkä tahansa laitoksen perustavanlaatuisimmista osista on strategisen suunnitelman kehittäminen, joka antaa laitoksen menestyä.

Tätä varten hallituksella on oltava strateginen ajatus, jonka avulla se voi tietää laitoksen tarpeet, samoin kuin mitä haluat saavuttaa. Kun nämä kaksi pistettä on tiedossa, strategista suunnittelu on jatkettava, mikä koostuu ohjelmoinnin kehittämisestä, joka sallii tarpeiden tyydyttämisen ja saavuttaa halutut tavoitteet. 

 Strateginen suunnittelu ei ole tapahtuma, joka tapahtuu kerran niin usein, mutta sen on oltava jatkuva prosessi.

Osallistuvien organisaatioiden luominen

Koulun hallitusten päätehtävänä on varmistaa organisaatioiden perustaminen, jotka sallivat kaikkien koulutusyhteisön jäsenten integroinnin: opettajat, opettajat, opiskelijat ja edustajat.

Tämän lisäksi nämä organisaatiot jakavat koulun hallituksen vastuut kaikkien osallistuvien osapuolten keskuudessa.

Jotkut näistä organisaatioista ovat:

1. yhtiön hallitus.
2. Koulutusneuvoston komiteat.
3. Sihteeri.
4. Vanhempien ja edustajien yhdistykset.
5. Klubit opiskelijoille, kuten lukeminen, shakki tai lauluklubit.

Kokousten edistäminen keskustelemaan laitoksen asiaankuuluvista kysymyksistä

Koulun hallituksen velvollisuutena on edistää kokouksia, jotka tukevat yksiköitä, jotka tukevat koulutuslaitokselle taloudellisia etuja, kuten sijoittajia, toimivaltaisten viranomaisten edustajia, kuten opetusministeriö.

Voi palvella sinua: Howard Gardner

Samoin koulun hallituksen on varmistettava, että opettajien ja edustajien väliset kokoukset pidetään viimeksi mainitulle opiskelijoiden suoritukselle.

Resurssien hallinta ja kirjanpito

Resurssien hallinto sisältää:

1. Hanki resursseja oppilaitokselle hallituksen tuen ja kumppaneiden, sijoittajien tai muiden sidosryhmien osallistumisen kautta taloudellisesti hyötymään laitoksesta. Lisäksi koulun hallituksen tehtävänä on suorittaa toimintaa, joka voi tuottaa tuloja laitokselle.
2. Pidä luotujen resurssien kirjanpito (erottamalla ne resursseihin, jotka on saatu hallituksen tarjoamilla lahjoituksilla ja resursseilla). Sisällytä tähän kirjanpitotiedot, kuinka paljon näistä resursseista käytetään koulutustarkoituksiin.
3. Käytä näitä resursseja ylläpitämään koulutuslaitoksia ja tarjoamaan peruspalvelulaitoksen.
4. Suorita laitoksen huonekaluvarastot.

Koulupolitiikan kehittäminen

1. Luo käytännesäännöt, jotka säätelevät kaikkien koulutusyhteisön jäsenten käyttäytymistä.
2. Varmista, että tämä sääntöjoukko täyttyy.
3. Rankotaan asianmukaisesti jäseniä, jotka eivät noudata näitä sääntöjä.
4. Näiden tehtävien noudattaminen tekee koulun hallituksesta tehokkaan. Tältä osin Ranson, Farrell, Penn ja Smith (2005, Cathy Wylie mainitsee), huomauttavat, että hyvä koulun hallitus sisältää:

• Johtajan luvun arviointi/on hallituksen (jota voisi edustaa hallitus).
• Kaikkien osapuolten, mukaan lukien opiskelijat ja vanhemmat, edustaminen.
• Hallituksen jäsenten keskinäinen tuki.
• Organisaatiot, jotka vastaavat hallitukseen osallistuvien osapuolten tehtävien toteuttamisen valvonnasta.
• Luvut edustavat laitoksen eettisiä ja moraalisia arvoja.
• Hallituksen johtajien aktiivinen osallistuminen koulun toimintaan.
• Koululaitoksen ja yhteisön väliset vakaat suhteet, joihin se kuuluu.

Samoin koulun hallituksen on perustuttava eettisiin ja moraalisiin arvoihin. Aluksi tämän on oltava ensimmäinen vastuullinen.

Koulun hallitus ei vastaa vain laitoksen koulutusprosessin tukemisesta ja sen vastaanottamien resurssien rahoittamisesta, vaan se on myös vastuussa mainitun laitoksen aiheuttamista vaikutuksista yhteisössä, johon se kuuluu. 

Samoin koulun hallituksen on perustuttava osapuolten valvontaperiaatteeseen; Tämän periaatteen kautta perustetaan muodollinen suhde kahden tai useamman hallituksen jäsenen välillä, joista yhdellä on valtaa toisiinsa ja voi vaatia heidän suorituksensa arvioimiseksi tehtyjä päätöksiä.

Jotta koulun hallitus olisi tehokas, osapuolten valvonnan on kuitenkin oltava esimerkiksi vastavuoroista, opettajien on vastattava edustajille, koska he kouluttavat näitä lapsia.

Samoin edustajien on vastattava opettajiin varmistamaan, että heidän edustamansa on tehtävien mukaisia, saapuvat ajoissa, muun muassa.

Kuka on koulun hallitus?

Koulun hallitus koostuu koulutusyhteisön jäsenistä. Tässä mielessä johtajat, opettajat, hallinto- ja työntekijän henkilökunta, opiskelijat ja sponsorit erottuvat.

Nämä jäsenet voidaan järjestää yhdistyksissä, jotka sallivat vuorovaikutuksensa. Esimerkiksi johtajien hallitukset ennakoivat yhteistyötä johtajan, opettajien ja hallintohenkilöstön välillä. Toisaalta kouluneuvonta integroi vanhemmat, opettajat, ohjaajat ja opiskelijat.

On tärkeää korostaa vastuussa olevien vapaaehtoisten lukua, koulutusyhteisön jäseniä, jotka päättävät luoda korkeamman sitoutumisen kouluun.

Vastuulliset vapaaehtoiset

Jokainen laitokseen liittyvä henkilö voi olla vastuussa vapaaehtoinen; Näillä ihmisillä ei tarvitse olla uraa koulutuksessa tarjotakseen itseään vapaaehtoisiksi. Nämä vapaaehtoiset järjestetään eri ryhmissä koulun kanssa heidän suhteensa:

• Vapaaehtoiset vanhemmat ja edustajat.
• Vapaaehtoistyöntekijä: hallinto- ja työvoiman opettajat tai jäsenet.
• Vapaaehtoistyön edustajat.
• Vapaaehtoiset sponsorit: Laitosta taloudellisesti tukevat organisaatioiden yksilöt tai edustajat.

Johtajat

Opetuslaitoksen johtaja tai johtaja on henkilö, joka vastaa sisäisestä organisaatiosta, koulun hallinnasta ja valvonnasta. Samoin johtajan velvollisuus on varmistaa koulun neuvojen ehdottamien strategioiden toteuttaminen.

Voi palvella sinua: sosiaalinen sarjakuva

 Muita oppilaitoksen johtajan tehtäviä ovat:

• Muotoilla tavoitteet, jotka laitoksen on saavutettava toiminnan parantamiseksi.
• Muotoilla politiikkoja, jotka sallivat näiden ehdotettujen tavoitteiden saavuttamisen.
• Suunnittele toiminnot, jotka sallivat tavoitteiden saavuttamisen vähitellen.

Johtajan on ilmoitettava kouluneuvostolle vähintään kerran vuodessa osoittaakseen ehdotettujen tavoitteiden edistymisen.

Opiskelijat

Opiskelijat osallistuvat myös koulun hallitukseen passiivisesti ja aktiivisesti. Passiivisesti opiskelijat voivat tehdä yhteistyötä koulun hallituksen toiminnassa mukauttamalla toimintaansa laitoksen politiikkaan. Aktiivisesti nämä voivat olla osa kouluneuvoja ja ehdottaa uudistuksia.

Kouluvinkit          

Kouluneuvosto pyrkii neuvomaan johtajaa ja hallitusta. Kaikilla oppilaitoksilla on oltava kouluneuvonta, koska tämä on tilaa keskustelulle, joka koskee laitosta koskevia kysymyksiä.

Useimmat kouluneuvostot ympäri maailmaa kouluttavat vanhemmat ja edustajat, laitoksen johtaja, opettaja, opiskelija, laitoksen henkilöstön jäsen (ei opettaja) ja yhteisön edustaja kyseisessä koulussa kehittää.

Isä tai edustaja johtaa yleensä neuvostoa; Ohjaaja, vaikka neuvostoon osallistuu neuvostoon, ei voi äänestää sen tekemistä päätöksistä.

Näihin yhdistyksiin liittyy edustajien aktiivinen osallistuminen opiskelijoiden suorituskyvyn parantamiseksi. 

Koulun neuvoissa vanhemmat, edustajat, opiskelijat, opettajat ja johtamishenkilöt ovat vuorovaikutuksessa. Heillä on merkityksellinen rooli koulun hallituksessa, koska he neuvovat laitoksen johtajia.

yhtiön hallitus

Hallitus koostuu johtajasta, hallintohenkilöstöstä ja opettajista, minkä vuoksi he muodostavat laitoksen johtamisen ja hallinnollisen elimen.

Näillä kokouksilla on tehtävä:

• Palkka- ja palohenkilöstö.
• Tarjoa tarvittaessa henkilöstön koulutusta.
• Hanki tarvittavat resurssit laitoksen toimintaan.
• Luoda budjetteja näiden resurssien hallinnoimiseksi parhaalla mahdollisella tavalla.
• Kantaa laitoksen tulojen ja kulujen kirjanpito.
• Kehitä laitoksen käytännesäännöt eettisiin ja moraalisiin arvoihin perustuen.
• Varmista tämän säännöstön noudattaminen.

On huomattava, että koulun hallituksen on perustuttava osapuolten valvontaperiaatteeseen, jonka mukaan jokainen jäsen voi pyytää muiden jäsenten toimien lukumäärää.

Jotta osapuolet olisivat tehokkaita, sen on oltava vastavuoroinen. Esimerkiksi johtajien on vastattava kouluneuvostoon, ja tämän puolestaan ​​on vastattava johtajalle. 

Mikä on koulun hallitus? Tärkeimmät edut

Eri kirjoittajat ovat teoreettisia koulun hallitusten eduista. Earley ja Create (lainaa Cathy Wylie) huomauttavat, että on mahdollista, että koulu on onnistunut huolimatta siitä, että sillä on tehoton kouluhallinta?".

Jotkut näistä eduista voivat olla:

1--Hallituksen johtajan lukumäärän parantaminen ja tällä tavoin myös hallituksen strategisen vision laatua voitaisiin lisätä.

2-Tehokkaiden mekanismien toteuttaminen hallituksen ehdottamien tavoitteiden edistymisen seuraamiseksi ja mahdollisista riskeistä.

Cathy Wylie (2006), Uudessa-Seelannissa, suorittama 3-A-tutkimus osoitti, että tehokas koulun hallitus muutti lukemattomia hyötyjä oppilaitokselle, korostaen:

• Pätevien komiteoiden perustaminen, jotka sallivat suhteiden luomisen koulutusyhteisön jäsenten välillä samalla kun varmistetaan ryhmätyö ja kunkin jäsenen tehtävien oikea toteuttaminen.
• Koulutusjärjestelmän vakaus. Instituutioiden jäsenet, joilla on tehokkaita koulutusjärjestelmiä. 

Voi palvella sinua: mitä etnisiä ryhmiä on Nuevo Leónissa?

Sama tutkimus osoitti, että syyt, miksi jotkut koulun hallitukset epäonnistuvat, ovat:

• Hallintohenkilöstön läsnäolo, joka ei sovellu työhön.
• Jäsenten sitoutumisen puute oppilaitokseen.
• Epävakaat suhteet pätevien hallitusten kanssa.

Toisaalta Bath -yliopiston vuonna 2008 tekemässä tutkimuksessa todettiin, että koulun hallitukset ovat tehottomia, koska:

1-he ovat ylikuormitettuja. Jotkut hallitukset eivät täytä tavoitteita, koska ne eivät siirrä vastuita; Tämä tarkoittaa, että heillä ei ole organisaatioita ja komiteoita.

2-ne ovat monimutkaisia ​​ylimääräisiä. Koulun hallituksen työ muuttuu monimutkaisemmaksi, kun strategista suunnittelua ei tehdä, jotka tarjoavat direktiivejä toimintojen toteuttamiselle oppilaitoksessa.

3-niitä ei arvosteta. Joissain tapauksissa koulun hallituksen päätös johtuu pätevien hallitusten yhteistyöstä ja joissain tapauksissa samojen koulutusyhteisön itse niiden jäsenten keskuudessa.

Koulun hallituksen vaikutus opiskelijoiden suoritukseen

Tähän saakka ei ole tehty tutkimuksia, jotka tuottavat vakuuttavia tuloksia koulun hallituksen vaikutuksesta oppilaitoksen opiskelijoiden suoritukseen.

Cathy Wylie: n mainitsema Rentoul ja Rosanowski (2000) suorittivat tutkimuksen eri koulun hallitusten vaikutuksista koulujen saamien tulosten laatuun; Kirjoittajat päättelivät, että ei ollut tarpeeksi näyttöä, jonka avulla voimme puhua hallitusten välisestä suhteesta ja oppilaitosten suorituksesta.  

Myöhemmin Leithwood, Day, Sammons, Harris ja Hopkins (2006, lainaavat Cathy Wylie) suorittivat tutkimuksen, jolla pyrittiin selvittämään johtajien läsnäolon opiskelijoiden suorituskyky.

Tämä tutkimus osoitti, että johtajan luku vaikutti positiivisesti oppilaiden oppimisprosessin laatuun parantaen siten koulun laatua. 

Robinson, Hohepay ja Lloyd, heidän tutkimuksessaan nimeltään Parhaat todisteiden synteesi koulutusjohtajuudesta - koulunkäynti (mainitsi Cathy Wylie), keskity johtajien laatuun ja koulun suorituskykyyn.

Kirjoittajat päättelivät, että koulun hallituksen johtajien tulisi olla päteviä seuraavissa näkökohdissa: tavoitteiden ja tavoitteiden luominen, strateginen tutkimus, suunnittelu, koordinointi ja koulutusopetussuunnitelman parantaminen, aktiivinen osallistuminen opettajien oppimisprosessiin, hallitseminen etenemisen suhteen Opiskelijat ja organisoidun ympäristön edistäminen, joka suosii kommunikatiivista prosessia.

Nämä kolme esitettyä tutkimusta eivät kuitenkaan osoita, että koulun hallituksen ja opiskelijoiden suorituksen välillä on suora yhteys.

Joka tapauksessa todistetaan vain, että hallitus voi edistää parempia olosuhteita oppilaitokselle, joka, vaikka ne eivät vaikuta kielteisesti oppimisprosessiin, eivät voisi vaikuttaa siihen ollenkaan; Tämä johtuu siitä, että opetusoppiminen riippuu myös muista näkökohdista, kuten opiskelijoiden sitoutumiskyvystä.

Tästä huolimatta voidaan sanoa, että koulun hallitus osallistuu suoraan koulun hyvään kehitykseen ja vaikuttaa epäsuorasti kaikkiin koulutusyhteisön jäseniin (koska se tarjoaa heidän aktiivisen osallistumisensa).

Viitteet

1. Koulun hyvä hallitus kysyi usein kysymyksiä. Haettu 4. maaliskuuta 2017 Siceresourcesista.Maailmanpankki.org.
2. Hallituksen teoria ja todisteet: Koulutuksen hallituksen tutkimuksen käsitteelliset ja empiiriset strategiat (2009). Haettu 4. maaliskuuta 2017 Springeristä.com.
3. Julkisen koulun hallinto. Haettu 4. maaliskuuta 2017 ESUNTIALBOG: sta.org.
4. Julkisten koulujen hallitus Kingin periaatteiden soveltamiseen julkisissa kouluissa © (2015). Haettu 4. maaliskuuta 2017, C: stä.Ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Koulun hallinto Uudessa -Seelannissa - miten se toimii? Haettu 4. maaliskuuta 2017 NZCER: stä.org.NZ.
6. Koulun hallintotutkimus (2014). Haettu 4. maaliskuuta 2017 Fedistä.Cuhk.Edu.
7. Hoffman, Hoffman ja Guldemond (2002) Koulun hallitus, kulttuuri ja oppilaiden saavutukset. Haettu 4. maaliskuuta 2017 TandFonline -ohjelmasta.com.