Koulupuutarhan ominaisuudet, tavoitteet, tyypit ja edut

Hän tutkija hedelmätarha Se on luonnollinen ja elävä laboratorio, joka koostuu yleensä aidattujen pienten mittasuhteiden maasta, jossa maa valmistetaan kasvien, vihannesten, palkokasvien, hedelmäpuiden istuttamiseen.

Tätä puutarhaa käytetään peruskoulutuksen aikana vahvistaakseen opiskelijoiden asenteita ja arvoja terveellistä ruokaa, ympäristöhoitoa ja kykyä saavuttaa ruokaa omien keinojensa avulla.

Kasvien kehitysprosessien tuntemus auttaa opiskelijoita arvostamaan enemmän kuluttamansa luonnon ja elintarvikkeiden arvoa, koska he ymmärtävät mistä he ovat kotoisin ja miten heidän kasvuaan tapahtuu.

Siksi koulupuutarhassa opetettua koulutusta pidetään tärkeänä tekijänä elintarviketurvan tavoitteen saavuttamiseksi. Toisin sanoen tavoitteena varmistaa, että kaikilla ihmisillä on pääsy terveelliseen ruokailuun ja heillä on tietoa terveellisen syömisen pitämisestä.

[TOC]

Koulupuutarhan pääpiirteet

- Sisältää kokeilun

Koulupuutarha antaa opiskelijoille mahdollisuuden kokea suoraan ruuan ja ruoan viljelyn ja istuttamisen luonnollisilla pelloilla. Tällä tavalla he voivat sovittaa teorian ja käytännön välisen suhteen ja oppia siinä määrin kuin he tekevät.

Kokeilu antaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia parempia taitoja saadakseen paremman laadun oman, perheen ja yhteisön elämänsä kautta terveellisen syömisen kautta.

- Opettajalla on ohjausrooli

Opettajan rooli koulupuutarhan kehityksessä on ratkaisevan tärkeää, jotta opiskelijoilla voi tapahtua tehokasta oppimista, koska sen on kyettävä tuottamaan merkittäviä kokemuksia, jotka herättävät oppilaiden motivaatiota ja uteliaisuutta.

Se on vastuussa jokaisen puutarhan kokemuksen suunnittelusta, järjestämisestä ja ohjaamisesta tavoitteena helpottaa teorian ymmärtämistä sen toteuttamisen kautta käytännössä.

Opettajan on taataan, että koulupuutarhan kautta oppilaat todella sisällyttävät ja ymmärtävät koulun opetussuunnitelman suunnittelun sisältöä, syyn ja seuraussuhteiden luomista ja oppilaiden tekeminen luokkahuoneessa opittuja tietoja oikein.

- Työ on rakennettu pieniin ryhmiin

Aktiviteetteja puutarhassa ei suoriteta erikseen, vaan ne on rakennettu pienten opiskelijaryhmien muodostumisen kautta.

- Arviointi on laadullista

Arviointityyppi, jonka oppilaat tehdään koulupuutarhassa.

- Jäsennelty sisältö ymmärryksen tason mukaan

Koulupuutarha on didaktinen resurssi, jota sovelletaan koko peruskoulutuksen ajan. Siksi tämän kautta opetettu sisältö on suunniteltu opiskelijoiden eri ymmärryksen mukaan.

Se voi palvella sinua: 25 lauseita olla jättämättä jätettä ja saastuttamista

- Voit integroida tiedon eri opiskelualueilta

Anoni Gonzálezin La Riojan kansainvälisen yliopiston suorittamassa tutkimuksessa on varmistettu, että puutarhaopiskelijoiden työssä ei tulisi soveltaa vain luonnontieteisiin liittyviä tietoja, vaan myös muita alueita, kuten kielitiede, matematiikka, fysiikka,, fysiikka, Yhteiskuntatieteet ja tekniikka.

Tavoitteet

FAO: n mukaan koulupuutarhojen tavoitteet on jaettu kahteen: käytännön tavoitteet ja tavoitteet koulutustasolla.

Käytännöllinen taso

Käytännössä ympäristöön, ravitsemukselliseen tai yhteisöön liittyvät tavoitteet:

- Koulun ympäristöolosuhteet parannetaan luomalla puutarha tai kestävä puutarha, joka perustuu orgaanisiin menetelmiin.

- Terveelliset tottumukset luodaan lasten ruokinnan parantamisesta.

- Yhteisö luodaan opettajien, opiskelijoiden, vanhempien integroinnin ansiosta, joka perustuu puutarhan ponnisteluihin ja motivaatioon.

- Joissakin tapauksissa he tuottavat tuloja koulusta korjattujen tuotteiden myynnissä.

Koulutustaso

- Lapsia opetetaan lisäämään tietoisuutta siitä, kuinka uhrautuneena on sadonkorjuutuotteet maasta.

- Orgaaniset, luonnolliset tuotteet ja terveelliset ominaisuudet annetaan arvoa.

- Opiskelijaa opetetaan ymmärtämään luonnetta ja tuntemaan ympäristö.

- Läheisyyden, luottamuksen, kumppanuuden, ryhmätyön suhteet syntyvät.

- Yhteisön kunnioittaminen, kollegat ja yleinen ponnistus syntyy.

- Se auttaa lapsia oppimaan menestymään maailmassa.

Kuinka valmistaa koulupuutarha?

Seuraavat vaiheet, jotka on toteutettava koulupuutarhan viljelyprosessissa:

- Maaperän valmistelu ja tabranza

- Maan kastelu

- Siemenistutus

- Rikkakasvi, peitä multaa ja lisää kompostia

- Kylvyn jatkuva kastelu elintarvikkeiden erityistarpeiden mukaan

- Lisää teitä ja aitaa

- Sato

- Valmista, keitä ja säästä ruokaa

- Pakkaa ne ja merkitse ne

- Tarjoile ja jaa heitä

- Puutarhan tapahtumien mainostaminen ja juhla

Koulupuutarhotyypit

Maaperän hedelmätarhat

Ne ovat koulupuutarhoja, jotka on rakennettu suoraan luonnolliseen maaperään, käyttämällä näitä maata.

Tämän tyyppisissä hedelmätarhoissa opettajien ja opiskelijoiden tulee varmistaa, että maatyyppi on riittävä kasvien viljelyyn.

Potin hedelmätarhat

Ne ovat hedelmätarhoja, jotka on rakennettu ruukuihin. Tämäntyyppisiä hedelmätarhoja esiintyy yleensä hyvin kaupungistuneissa tiloissa, joilla ei ole tarvittavia luonnollisia olosuhteita.

Voi palvella sinua: kestävän kehityksen strategiat luonnonvarojen hallintaan

Näissä hedelmätarhoissa, kuten viljelytaulukoissa, käytetty maa on hankittava kaupallisesti erikoistuneelle alueelle.

Viljelytaulukot

Viljelytaulukot ovat hedelmätarhoja, jotka on rakennettu joidenkin taulukoiden sisälle, joilla on tietty korkeus, jos kasvit sijaitsevat maan korkeudessa.

Perinteiset maatalouden hedelmätarhat

Ne ovat hedelmätarhoja, joissa perinteinen maatalousprosessi toteutetaan, mikä tarkoittaa, että niitä ei korjata käyttämällä muun muassa kemiallisia lannoitteita, hyönteismyrkkyjä, kuten kemiallisia lannoitteita, hyönteismyrkkyjä.

Huertos agroekologisilla tekniikoilla

Ne ovat ekologisia hedelmätarhoja, joissa viljelyprosessissa käytetään puhtaasti luonnollisia tekniikoita välttäen synteettisten tai epäorgaanisten kemikaalien käyttöä.

Hyöty

Koulupuutarha oppimisresurssina tuottaa perustiedot elintarviketurvallisuudesta ja tuottaa myös sarjan etuja opiskelijoilla. Jotkut näistä eduista ovat seuraavia:

- Sen avulla voidaan vahvistaa opiskelijoiden arvoja ja asenteita, jotka on suunnattu terveelliseen syömiseen, ympäristöhoitoon ja kykyyn tuottaa omaa ruokaa

- Edistä ryhmätyötä ja ymmärtää työnjakoa, koska heidän luomis- ja ylläpito -opiskelijoidensa on työskenneltävä pienissä ryhmissä.

- Edistä kekseliäisyyden, aloitteen ja innovaatioiden käyttöä projektisuunnittelussa koko mainitun syklin toteuttamisen kautta.

- Se auttaa oppilaita arvostamaan ympäristöä, rakkautta ja kunnioittamaan luontoa ja ymmärtämään sitä, jotta he voivat hyödyntää vaurauttaan kestävällä tavalla.

- Se rohkaisee solidaarisuuden, rinnakkaiselon, suvaitsevaisuuden, seuralaisuuden ja veljeyden tunteita opiskelijoissa.

- Vahvistaa opiskelijoiden autonomian kykyä, koska opettajan tehtävä on yksinomaan ohjausta ja opasta, ja he vaativat, että nämä suunnitelmat ja tekevät päätöksiä itse.

- Se auttaa yhdistämään tieteellisen ja teoreettisen tiedon jokapäiväisessä elämässä soveltamalla puutarhan luonnontieteiden teoriaa.

- Auttaa parantamaan koulujen ympäristön laatua, joissa ne toteutetaan.

- Se edistää opiskelijoiden suurempaa asennetta, jolla on vastuullinen asenne luonnon kanssa, kuin heidän pidättäytyminen voidaan lähettää perhe- ja yhteisöympäristölle.

- Positiivisesti vaikuttavat opiskelijoilla on terveellinen fyysinen kunto puutarhan valmistelun ja ylläpidon edellyttämien fyysisten ponnistelujen ansiosta.

Toiminta

Opiskelija, sato

Tämä toiminta on, että jokainen opiskelija asettaa erilaisen istutuksen, jotta jokainen on erikoistunut sadonkorjuulle ja näyttää sitten tulokset muuhun luokkaan.

Se voi palvella sinua: Ecotone: Mikä on, ominaisuudet ja esimerkit

Tätä varten jokainen opiskelija ottaa potin ja kasvit lajin siemenet. Yksi tekee sen basilikasta, toinen Oreganosta, toinen korianterista, toinen timjamin jne. 

Joka viikko on omistettu jokaiselle opiskelijalle osoittaakseen kasvinsa kehitystä ja mitä muutoksia on kärsinyt tuona aikana.

Ihannetapauksessa kasveilla on samanlainen kasvu ajan myötä, koska jos yksi viljelykasvista olisi hitaampaa, se voisi demotivoida, että opiskelija näkee, että muilla ruukuilla on nopeampia tuloksia.

Pystysuorat hedelmätarhat

Pystysuorat hedelmätarhat ovat ihanteellisia, kun koulun mahdollisuudet ovat rajoitetumpia. Se on sato, joka kehittyy seinän pystysuorasta rakenteesta.

Sen suorittamiseksi rakenne, johon asennetaan asennettavia kasveja. Tämä antaa koristeellisemman kosketuksen kouluun koristeellisten kasvien ansiosta.

Henkilökohtaisemman kosketuksen antamiseksi voit laittaa sen lapsen nimen, joka on istuttanut potin seinälle merkinnän vieressä kasvin vieressä.

Kierrätys

Yksi koulupuutarhojen tavoitteista on luoda ympäristötietoisuus. Kierrätys tai kierrätys on yksi käytännöllisimmistä toimista luonnon olosuhteiden parantamiseksi ja lasten näkemiseksi, mitä he voivat tehdä, jotta he eivät tuota enemmän pilaantumista.

Tässä toiminnassa kehitetään kaupunkipuutarha, jossa on kierrätetyt materiaalit. Tätä varten jokaista opiskelijaa pyydetään tuomaan potina toimivan talonsa paketti. Se voi olla öljypurkki, tetrabrik, iso lasi, pahvilaatikot tai puiset kuormalavat.

Näistä CASA -opiskelija kylvää kasvia, joka perustuu valoittamasi säiliön tarjoamiin mahdollisuuksiin.

Viitteet

1. González, a. (2013). Koulupuutarhan arviointi didaktiseksi resurssiksi: Barcelonan koulutuskeskuksissa liittyvät avustajat ja esteet koulujen asialistalle 21 osoitettuna Barcelonassa [Online]. Haettu 16. lokakuuta 2017 World Wide Web -verkossa: Kerää.sitoa.netto
2. Muñoz, l. (2015). 5 Huertos -luokitusta [Online]. Haettu 16. lokakuuta 2017 World Wide Webissä: Agrohuerte.com
3. Yhdistyneiden Kansakuntien Fao Fau. Koulupuutarha peruskoulutuksen opetussuunnitelman opetusoppimisresurssina [Online]. Haettu 16. lokakuuta 2017 World Wide Web: FAO: ssa.org
4. Wikipedia ilmainen tietosanakirja. Kasvimaa. Haettu 16. lokakuuta 2017 World Wide Web -sovelluksessa: Wikipedia.org