Kotisivu
Aiheet
Luku-ja kirjoitustaito

Aiheet

Luku-ja kirjoitustaito

3898
188
Arthur Terry II

Lukutaito tarkoittaa kirjoittamisen ja lukemisen oppimista olla rooli yhteiskunnassa, lukemisen ja kirjoittamisen kanssa jotain käytännöllistä

Mikä on lukutaito?

Se luku-ja kirjoitustaito Se vastaa sosiokulttuurista lähestymistapaa, josta lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen ylittää kognitiiviset taidot ja sisältää sosiaaliset käytännöt, jotka mahdollistavat merkityksen tietyssä sosiaalisessa yhteydessä. Sana lukutaito tulee englannista Luku-ja kirjoitustaito.

Se eroaa lukutaitosta, jossa jälkimmäinen viittaa vain tekniseen kykyyn purkaa ja hallita kirjallisia merkkejä lukemisen ja kirjoittamisen kautta.

Lukutaito katsoo, että tämä ei riitä ja että lukemista ja kirjoittamista käytetään tietyissä yhteyksissä konkreettisiin tarkoituksiin, yhteiskunnassa, jolla on annettu valtasuhteet.

Lukutaitotyypit

Lukutaito ei ole vain yksi, mutta on monia erilaisia tilanteita ja kontekstiin liittyviä tilanteita, joissa henkilö näyttää. Lukutaitotyyppiä on kahta päätyyppiä:

Kansankirjallisuus (jokapäiväisestä elämästä).
Viralliset kirjaimet (säännelty).

Esimerkiksi tunteminen kuinka lukea ja kirjoittaa hyvin. Tämä johtuu siitä, että kentän ammattilaisen on käsiteltävä erityisiä sääntöjä, yleissopimuksia ja taitoja heidän kurinalaisuuteensa; Esimerkiksi tietää, kuinka tehdä sairaushistoria tai taloudellinen raportti.

Lukutaito ja uudet tutkimukset

Tätä sosiokulttuurista lähestymistapaa lukemiseen ja kirjoittamiseen puolustetaan teoreettisesta nykyisestä, joka tunnetaan nimellä Uudet lukutaitotutkimukset, jotka korostavat lukutaitoa sosiaalisena käytännössä, joka ylittää kirjalliset symbolit.

Tällä tavoin se analysoi näitä lukutaitokäytäntöjä muun muassa erilaisissa poliittisissa, sosiaalisissa, kulttuurisissa konteksteissa. Yleensä nämä tutkimukset on annettu etnografisesta näkökulmasta.

Se voi palvella sinua: suuren ajattelijan 100 parhaan lauseen (kuuluisuudet)

Lukutaitoperiaatteet

Tämän virran mukaan nämä ovat joitain lukutaitojen periaatteita:

Lukutaitoa välittävät sosiokulttuuriset työkalut ja vuorovaikutukset.
Lukutaito -oppiminen tapahtuu sekoituksena eksplisiittisen ja implisiittisen oppimisen välillä, niin että se on yhä täydellisempi.
Lukutaito ei tapahdu vain kouluyhteydessä, vaan ihmiset harjoittavat lukutaitoa kaikissa sosiokulttuurisissa ryhmissä ja kaikkina ikäryhmissä.
Lukutaitoa oppilaat tarvitsevat heille merkittäviä tarkoituksia, joiden avulla he voivat suorittaa lukutaitokäytäntöjä sekä mahdollisuuksia käyttää sitä heille.
Oppijoiden ei tarvitse vain tietää kirjoitettuja symboleja, vaan ne vaativat tällä hetkellä tuntemusta, kuinka tulkita muun tyyppisiä tietoja (kuvakkeet, symbolit, grafiikat, taulukot jne.-A.

Lukutaidon peruskäsitteet

Lukutaitojen uusista tutkimuksista käsitellään kahta asiaan liittyvää avainkonseptia.

Yhtäältä ovat lukutaitojen (tai lakimiesten) tapahtumat, jotka on määritelty kaikki päivittäisen elämän tapahtumat, joissa kirjoitetulla sanalla on tärkeä rooli. Eli toiminnot, kuten merkin lukeminen tai lomakkeen täyttäminen, voivat olla lukutaidon tapahtumia.

Kuitenkin olla osa lukutaitotapahtumaa, on kuitenkin tarpeen tuntea sarja yleissopimuksia ja sääntöjä, jotka ovat implisiittisiä tapahtumassa.

Täällä tulee lukutaito (tai asianajaja) käytäntöjä, jotka viittaavat näihin sosiaalisiin ja kulttuurisiin yleissopimuksiin, jotka viedään lukutaitotapahtumiin ja jotka antavat merkityksen tapahtumalle. Nämä käytännöt ovat havaittavissa olevan tapahtuman näkymätön tai piilotettu osa.

Voi palvella sinua: 60 parhaan ystävän lauseita omistautua ja jakaa

Käsitteet, jotka määrittelevät lukutaitoa

Lukutaiton nykyisen määritelmän mukaan voi olla monia kansankielisiä ja virallisia kirjallisuuksia. Esimerkiksi taloudellista, työvoimaa, kriittistä, tietoa, digitaalista ja kurinpitotaidoa on ehdotettu muun muassa.

Siksi voimat olla tai ei ole lukutaitoa, riippuu suurelta osin lukutaitotyypistä ja siitä, miten se määritetään.

Esimerkiksi kriittinen lukutaito on kyky ylittää sen, mikä luetaan ja tunnistaa tekijän syyt, muotoilmat sen perusteella, mikä luettiin ja arvioi yllä olevien pätevyyden ja luotettavuuden perusteella.

Tämän tyyppiselle lukutaitolle voidaan pitää pätevyys, jota voidaan pitää tarpeellisena:

Kyky koodaamaan ja dekoodaamaan kieliopillisen pätevyyden koodi.
Kyky rakentaa merkityksiä (kieliopillinen osaaminen).
Mahdollisuus käyttää tekstejä tarkoituksiin (käytännöllinen kilpailu).
Kyky analysoida tekstiä kriittisesti (kriittinen kilpailu).

Kuinka lukutaito kehittyy?

Ei ole erityistä ohjelmaa, jolle lukutaito voidaan hankkia, koska se vaihtelee erilaisten kokemusten ja kontekstien mukaan.

Nouseva lukutaito

Koska lapsi on hyvin pieni, se paljastuu eri tilanteissa kirjaimille ja tekstille sekä niiden käyttöä ja merkityksiä. Tämä alkaa antaa kauan ennen kuin tutkimukset aloitetaan muodollisesti.

Esimerkiksi lapsuudesta lähtien lapsi voi nähdä mainoksia kadulla ja tietää, että heillä on merkitys tai tietäen, että joissakin esineissä, joita kutsutaan kirjoista, on tarinoita, joita aikuiset lukevat. Tietysti tämä riippuu jokaisessa kulttuurissa liittyvistä kulttuurista ja käytännöistä.

Se voi palvella sinua: Bimbo -organisaation kaavio ja osastojensa toiminnot

Tämä prosessi ennen muodollista lukutaitoa kutsutaan nousevaksi lukutaitoksi, ja se vastaa sitä, mitä lapsella on jo ennen kirjoitettua kieltä.

Esimerkkejä tästä vaiheesta voi olla aikaisempi yhteyshenkilön kirjoittamismuotoihin (tarinoita), tietäen, kuinka kirja tarttuu ja mihin suuntaan sinun tulee lukea muun muassa.

Muodollinen oppiminen

Kun lapsi aloittaa virallisesti lukutaito -oppimisensa, hän alkaa tulla osaksi kokemuksia, jotka saavat hänet kehittämään fonologista tietoisuuttaan ja kirjeiden tunnustamista.

Seuraavaksi kirjoittaminen ja lukeminen ovat itsessään päättymistä mediaksi; eli työkalut uuden tiedon oppimiseen.