Metodologia

Menetelmä on joukko toimenpiteitä ja menettelytapoja, jotka suoritetaan tutkimuksessa tavoitteiden saavuttamiseksi. Suljettu

Mikä on menetelmä?

Se metodologia Se on tieteellisen tai humanistisen tutkimuksen strategiat, tutkimuksessa tai opillisessa näyttelyssä asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi.

Sana "menetelmä" on peräisin kahden merkityksen liiton muinaiskreikkalaisesta: päämäärä, mikä tarkoittaa sen ulkopuolella ja helvetti, Se kääntyy polkuksi.

Siten menetelmä on turvallisin polku tavoitteen saavuttamiseksi. Toisin sanoen, se on systemaattinen toimintojoukko, joka on suunniteltu ongelman ratkaisemiseksi tai tietyn tuotteen tai tiedon hankkiminen.

Toisaalta metodologia on tieteellinen ja filosofinen tiede, joka tutkii menetelmiä, sekä niiden tehokkuutta että prosesseja, joiden kautta ne muodostetaan ja muokataan tieteen kehittyessä.

Tutkintamenetelmä

Se on menetelmiä, joita sovelletaan tavoitteena ratkaista tieteellinen arvoitus, tekninen ongelma tai yksinkertaisesti tuottaa tietoa tietystä ilmiöstä.

Tutkimusmenetelmä on jaettu kahteen suurimpaan lähestymistapaan: kvantitatiivinen ja laadullinen.

Kvantitatiivinen lähestymistapa

Esittelee seuraavat ominaisuudet:

• Se luottaa logiikkaan ja deduktiiviseen päättelyyn hypoteesien luomiseksi, jotka sitten altistetaan testiin.
• Heidän tutkimusobjektinsa kuuluvat ulkoiseen ja aineelliseen todellisuuteen, ne ovat havaittavissa ja mitattavissa.
• Sen päätavoite on yleisten ja syy -lakien tunnistaminen.
• Tietojen keräämistä varten tiedeyhteisö käyttää ja hyväksyy standardisoituja menettelytapoja.
• Siirtyy kenraalista tiettyyn.
• Saatujen tietojen analyysi suoritetaan tilastollisilla menetelmillä ja alkuperäisten ennusteiden (hypoteesi) ja aiempien tutkimusten (teoria) valossa (teoria) valossa.

Voi palvella sinua: Hioscina: Mikä se on, mihin se on, annos

Laadullinen lähestymistapa

Sen pääominaisuuksien joukossa voimme mainita:

• Tutkimusongelma, samoin kuin erityiset tavoitteet, kuvataan vähemmän tarkasti kuin kvantitatiivisessa menetelmässä. Niitä ei ole suljettu, mutta niitä voidaan mukauttaa tutkimuksen edetessä.
• Tutkimusobjektisi ovat yleensä aineellisia eikä mitattavissa olevia.
• Se perustuu induktiiviseen päättelyyn. Toisin sanoen sen sijaan, että aloittaisi hypoteesista, joka sitten vahvistetaan tai evätään empiiristen tai kokeilutietojen analysoinnilla, laadullinen tutkija alkaa analysoimalla ja tulkitsemalla tosiasiat itse ja rakentaa sitten johdonmukaisen hypoteesin edustamaan heidän päätelmiään.
• Se siirtyy tietystä kenraalille.
• Tiedonkeruu ei välttämättä suoriteta standardisoiduilla menetelmillä ja tiedeyhteisön hyväksymä. Laadullinen tutkimus käyttää haastatteluja, keskittymis- ja havaintoryhmiä, jotka osallistuvat, menetelmät, joiden kautta tutkija voi tietää tutkitun ilmiön tutkimuksen osallistujien näkemykset, tunteet ja kokemukset.
• Suurin osa laadullisesta tutkimuksesta ei ole suunniteltu testaamaan tai hylkäämään hypoteesia, vaan päinvastoin: määrittää keskeiset toimenpiteet, jotka sallivat tutkimuksen kehittämisen aikana koota hypoteesi, joka selitti riittävästi tutkitun ilmiön.

Opetusoppimismenetelmä

Se on joukko tekniikoita ja strategioita, jotka on suunniteltu ohjaamaan opetusoppimisprosessia aikaisemmin asetettuihin tavoitteisiin.

Jotkut tärkeimmistä opetusoppimismenetelmistä ovat seuraavat:

Osuuskunta

Jaettuna neljään tai viiteen ryhmään, opiskelijat tekevät yhteistyötä keskenään ja koordinoivat sisällön oppimista ja opettajan osoittamien tehtävien suorittamiseksi.

Tämä menetelmä lisää opiskelijoiden sitoutumista omaan oppimisprosessiinsa, koska he eivät enää ole vastuussa opettajalle, vaan muille opintoryhmän jäsenille, joille he ovat velkaa oman panoksensa.

Voi palvella sinua: Tuskegee -kokeilu: Historia, syyt ja kritiikki

Yhteistyöoppiminen auttaa opiskelijoita kehittämään sosiaalisia ja ihmissuhdetaitojaan, vastuuntuntoa ja kykyjään ryhmätyöhön.

Projektipohjainen oppiminen

Tämän menetelmän mukaan aiheen sisältöä ei ole peräkkäin paljastettu, opettaja eristetty toisistaan, vaan ne opitaan hankkeen toteuttamisen yhteydessä, joka on erityisesti suunniteltu opiskelijoille, jotka pakotetaan ymmärtämään ja soveltamaan näitä sisältöjä.

Maisteriopetus

Tämä menetelmä tekee opettajasta oppimisen päähenkilön. Se, joka antaa suoraan tietoa opiskelijoille, ilman projektien tai yhteistyöryhmien välitystä, yleensä oraalisen altistumisen kautta, jota tuetaan dioilla tai muilla resursseilla, jotka helpottavat opiskelijoiden ymmärrystä.

Menetelmä ongelmien ratkaisemiseksi

Se koostuu joukosta yleisiä toimia, joiden avulla voimme löytää ratkaisun ongelmaan helpommin riippumatta. Nämä toimet ovat seuraavat:

Tunnista ongelma

Määritä selvästi ratkaistava ongelman rajat. Jos ongelma on kasvanut ja tunnet olevansa hukkua, yritä jakaa se useisiin "alihankoihin".

Tunnista syy

Yritä määrittää ongelman alkuperä. Tee muisti ja etäisyyden itsesi ensimmäisiin ilmenemismuotoihin. Soveltaa analyyttistä ja itsekriittistä ajattelua.

Tehdä luettelo ratkaisuista

Kun olet tunnistanut syyn tai ainakin todennäköisen syyn, miettiä, mitä toimia voit suorittaa sen ratkaisemiseksi ja analysoidaksesi ne luettelossa. Ole luova, nauhoita kaikki vaihtoehdot, joista voit ajatella.

Elinkoitavaisimman ratkaisun valinta

Pohtii luettelovaihtoehtoja. Pidä mielessä seuraukset, että kunkin soveltaminen voi johtaa. Muista muiden tunteet. Ole rehellinen itsellesi. Valitse ratkaisu, jota pidät elinkelpoisimpana.

Voi palvella sinua: laboratoriohaara

Toteuttaa

Se näyttää itsestään selvältä, mutta se ei ole niin paljon. Tiedämme useaan otteeseen, mikä ratkaisu ongelmaan on, mutta monista syistä emme päätä toteuttaa sitä käytännössä. Joskus tarvitaan rohkeutta, toisinaan nöyryys on välttämätöntä omien virheiden tunnistamiseksi.

Tutkimusmenetelmä

Tämä on joukko tekniikoita, jotka auttavat opiskelijoita järjestämään oppimisen sisällön ja saamaan kaiken irti jokaisesta opiskelutunnista.

Alleviivaus

Kaikki alkaa lukea: Lue huolellisesti, huolellisesti. Mutta se ei riitä. Kaikesta lukemisesta vain yksi osa on todella merkityksellinen oppimisen ja arvioinnin kannalta.

Alleviivattu antaa meille mahdollisuuden korostaa tätä tärkeää osaa, jotta pyrkimyksemme keskittyvät siihen ja meillä on se käytettävissäni tarvitsematta lukea oppimateriaalia.

Käsitteelliset järjestelmät ja kartat

Alleviivauksen jälkeen on kätevää luoda suhteita alleviivattujen fragmenttien välillä. Nämä yhteydet luovat konseptikartan, jonka avulla voit saada yleiskuvan tutkitusta sisällöstä ja helpottaa, että muistat loogiset yhteydet kunkin tärkeän konseptin välillä.

Viitteet

1. (S/F). Löydä joitain tehokkaimmista tapauksista. Otettu Educawebista.com.
2. (S/F). Menetelmä. Espanjan etymologinen sanakirja verkossa. Otettu etymologioista.Chilestä.netto.
3. (S/F). Oppimismenetelmät. Valèncian yliopiston yliopisto. Otettu UPV: ltä.On.
4. Ávila Baray, H.Lens. (2006). Johdanto tutkimusmenetelmiin. Elektroninen painos. Eumeded.netto.
5. Hernández Sampieri, r. (2014). Tutkintamenetelmä. Meksiko: McGraw-Hill / Amerikanväliset toimittajat.