Bronfenbrenner -ekologiset mallijärjestelmät ja kritiikki

Hän Bronfenbrenner -ekologinen malli Se koostuu ympäristölähestymistavasta yksilön kehitykseen eri ympäristöissä, joissa se kehittää. Erilaiset ympäristöt, joissa ihmiset osallistuvat suoraan heidän muutokseensa ja kognitiiviseen, moraaliseen ja suhteelliseen kehitykseen.

Tästä näkökulmasta tarjotaan suuri merkitys ympäristötekijöille. Toisin sanoen ihmiset ovat syntyneet sarjassa geneettisiä ominaisuuksia, jotka kehittyvät yksilön suorittaman ympäristön yhteydessä.

Bronfenbrennerin kehityksen ekologinen teoria. Lähde: hchokr / häpyalue

Tämä malli on yksi nykyään psykologian eniten käytetyistä; Sitä voidaan soveltaa kaikilla alueilla ja olla vuorovaikutuksessa muiden tieteiden kanssa. Se perustuu sen perusteella, että inhimillinen kehitys tapahtuu geneettisten muuttujien ja ympäristön vuorovaikutuksessa määrittäen henkilökohtaiset suhteet perusjärjestelmien sarjan,.

[TOC]

Ekologiset mallin ominaisuudet

Urie bronfenbrenner

Bronfenbrennerin ekologinen malli on suunnitellut ja kehittänyt Urie Bronfenbrenner. Tämä Venäjän psykologi, joka syntyi vuonna 1917 Moskovassa, aloitti ympäristöjärjestelmien teorian, joka vaikuttaa ihmisiin ja heidän kehitykseen ihmisenä.

Tämä teoria ilmestyi vastauksena perinteiseen tutkimukseen viime vuosisadalla, joka perustui erittäin kliinisiin laboratorioyhteyksiin, jotka eivät sallineet tilanteiden ja käyttäytymisen tutkimista.

Bronfenbrennerin ekologinen malli postuloi kattavamman, systeemisemman ja naturalistisemman vision psykologisesta kehityksestä. Tämän ymmärtäminen monimutkaisena prosessina, joka reagoi ympäristön läheisesti liitettyjen monenlaisten tekijöiden vaikutukseen.

Bronfenbrennerin perustulaatti on, että luonnolliset ympäristöt muodostavat tärkeimmät vaikutuksen lähteen ihmisen käyttäytymiseen ja siksi ihmisten psykologiseen kehitykseen.

Tällä hetkellä Bronfenbrennerin ekologinen malli muodostaa yhden modernin evoluutiopsykologian alan hyväksytyimmistä teorioista.

Malli määrittelee sarjan ympäristörakenteita eri tasoilla, joissa ihminen kehittyy. Nämä rakenteet ovat yhteydessä ihmisiin, kun he ovat syntyneet ja mukana koko elämänsä ajan.

Ekologiset mallijärjestelmät

Bronfenbrenner -mallijärjestelmä

Bronfenbrennerin ekologiselle mallille on ominaista erilaisten havaittavissa olevien järjestelmien määrittely ihmisten elämässä. Jokaisella näistä on tiettyjä erityispiirteitä.

Samoin malli perustuu ajatukseen, että yksilöiden ympäristöön viittaavilla järjestelmillä on ulottuvuusrooli. Toisin sanoen jokainen määritetty järjestelmä sisältää toisen sisällä.

Neljä järjestelmää, jotka muodostavat ekologisen mallin, ovat: mikrosysteemi, mesosysteemi, eksosysteemi ja makrosysteemi.

- Mikrosysteemi

Mikrosysteemi määrittää henkilöä lähinnä olevan tason. Tähän sisältyy päivittäisten kontekstien käyttäytyminen, roolit ja ominaissuhteet, joissa yksilö aukeaa.

Se muodostaa tilanteen, jossa henkilö pystyy vuorovaikutukseen kasvotusten muiden kanssa. Erityiset ympäristöt, jotka sisällytetään mikrosysteemiin, olisivat kotona, työ, suhteet ystäviin jne.

Tämän ensimmäisen postulaattijärjestelmän esittämät pääominaisuudet ekologisessa mallissa ovat:

Voi palvella sinua: Naisten psykologia

Suhteellisen vakaa

Tilat ja ympäristöt, joissa ihmiset pysyvät suurimman osan päivittäisestä päivästä. Koti, työ, koulu, ystävyyssuhteet jne. Ne ovat elementtejä, joihin ei yleensä sovelleta suurta valikoimaa.

Betoniaikoina niitä voidaan kuitenkin muokata ja vaikuttaa suoraan yksilöön. Tärkeimmät elementit, jotka voivat muuttaa ihmisen mikrosysteemiä, ovat:

Asuinmuutos ja ihmiset, joiden kanssa he asuvat, kouluttavat uutta perhettä, koulun tai työpaikan muutosta, kärsivät joistakin sairauksista, jotka vaativat sairaalahoitoa ja ystävyyssuhteiden muutosta.

Mikrosysteemielementit ovat palautetta

Elementit, jotka muodostavat ihmisen mikrosysteemin.

Tällä tavoin lapsen mikrosysteemi koulussa voi vaikuttaa suoraan hänen perheensä mikrosysteemiin ja päinvastoin. Kaikki ihmiset ovat alttiina tosiasialle, että läheisessä ympäristössä vahvistetut suhteet ja dynamiikka voivat vaikuttaa muihin.

Mikrosysteemit vaikuttavat suoraan henkilöön

Mikrosysteemeihin perustetuille suhteille on ominaista olla vaikuttavin yksilön kehityksessä.

Riippuen siitä, mitä henkilö tekee päivittäin, suorat ärsykkeet, jotka saat yhteyksistä ja suhteet vuorovaikutuksessa, merkitsevät heidän kognitiivista, moraalista, emotionaalista, eettistä ja käyttäytymiskehitystä.

- Messosysteemi

Mesosysteemi sisältää kahden tai useamman ympäristön suhteet, joihin yksilö aktiivisesti osallistuu.

Erityisesti viittaa aiemmin kuvattuun mikrosysteemien väliseen palautteeseen. Kuten perheen ja työn ja sosiaalisen elämän ja koulun välinen yhteys.

Tällä tavalla mesosysteemi ymmärretään mikrosysteemien järjestelmänä, joka on muodostettu tai leveä, kun henkilö tulee uuteen ympäristöön.

Mesosysteemin määrittävät pääelementit ovat:

Tietovirta

Mesosysteemi merkitsee laajaa tiedonkulkua mikrosysteemien välillä. Toisin sanoen yksilö kehittää kommunikaattorin roolia ihmisten keskuudessa.

Esimerkiksi lapsi luo tietyntyyppisen kommunikaation opettajan (koulun mikrosysteemin) ja vanhempiensa kanssa (perheen mikrosysteemi).

Jokaisessa liittyvässä mikrosysteemissä kehitetyn viestinnän heilahtelu määrittelee niiden ja yksilön kehityksen välisen suhteen.

Käyttäytymisen potentiaali

Mesosysteemi esittelee yhden elementeistä, joilla on suurempi kyky vaikuttaa yksilöiden henkilökohtaiseen kehitykseen.

Tämä elementti käsittelee käyttäytymisen voimistamista. Toisin sanoen opituista ja vahvistetuista näkökohdista kahdessa eri mikrosysteemissä.

Esimerkiksi, jos lapsi opetetaan syömään suljetulla suulla kotona ja koulussa, tämä oppiminen on kaksi kertaa enemmän potentiaalia, koska sitä vahvistaa kaksi eri mikrosysteemiä.

Socian tuen perustaminenlens

Lopuksi mesosysteemi vahvistaa ihmisen hallussa olevan sosiaalisen tuen asteen. Mikrosysteemien keskinäisestä suhteesta ja täydentämisestä riippuen henkilö näkee tai ei näe heidän tukitarpeitaan tyydytetyistä.

Aihe voi tarjota erittäin hyvää perheen tukea, mutta hänellä ei ole ystäviä. Tai sinulla voi olla monia ystäviä, mutta se on puutteellisia perheympäristössäsi.

Voi palvella sinua: Carl Jung: Elämäkerta, teoriat, arkkityypit, panokset

Mikrosysteemit erikseen ei ole kykyä luoda yksilön sosiaalista tukea, koska ne määrittelevät toiminnan tietyssä ympäristössä. Mesosysteemi mahdollistaa kuitenkin aiheen henkilökohtaisten suhteiden analysoinnin integroivasta näkökulmasta.

- Eksosysteemi

Eksosysteemi sisältää ympäristöt, joissa henkilö ei osallistu suoraan, mutta jossa tuotetaan tosiasioita, jotka vaikuttavat yksilön ympäristön toimintaan.

Joitakin esimerkkejä näistä ympäristöistä olisivat parin, lasten koulun, veljen ystäväryhmän, jne. Työpaikka, jne.

Henkilö ei osallistu suoraan näihin tilanteisiin (vaikka joissain se voi tehdä niin ja tulla mikrosysteemiksi). Samoin näissä ympäristöissä tuotetut muutokset tai muutokset vaikuttavat yleensä yksilöihin.

Exosysteemiin kuuluvat tekijät ovat: 

Kolmas -osapuolen mielipide

Eksosysteemiin luodut suhteet eivät koske suoraan, vaan epäsuorasti henkilöä. Tässä mielessä muiden mielipiteet voivat muuttaa yksilön kehitystä.

Esimerkiksi henkilön Pojan professorien mielipide, parin ystävien kommentit itsestään, imagoa, jota tarjotaan tuttaville tai naapuruston ihmisille jne.

Edellinen historia

Nämä elementit viittaavat menneisyyden tuttaviin tai sukulaisiin, joita henkilö ei ole tullut tuntemaan.

Perhe ja sosiaalinen historia (sekä itsensä että heidän sukulaisensa) voivat kontekstualisoida itsensä kehityksen ja luoda joitain toimintatiloja.

Tyytyväisyys sukulaisten suhteisiin

Lopuksi, lähinnä henkilöä.

Samoin henkilöiden henkilökohtainen tyytyväisyys, joiden kanssa päivittäin jaetaan osittain muodostettujen suhteen tyyppi. Tästä syystä kolmansien osapuolten välinen suhde vaikuttaa epäsuorasti yksilön kehitykseen.

- Makrosysteemi

Lopuksi makroysteemi kattaa kaikki kulttuuriin liittyvät tekijät ja historiallisen kulttuurisen ajankohtana, jolloin henkilö kehittyy.

Bronfenbrennerin mukaan yhteiskunnassa mikron rakenne ja aine, meso ja eksosysteemi ovat yleensä samanlaisia. Ikään kuin ne olisi rakennettu samasta päämallista.

Tämä tosiasia selitetään makrosysteemin tuottamalla valtavalla vaikutuksella edellisiin järjestelmiin. Sosiaalinen luokka, etninen ja uskonnollinen ryhmä, sosiaaliset tapat ja sosiaalis-kulttuuriset normit määräävät suurelta osin kunkin henkilön yksilöllisen kehityksen ja heidän suhteidensa laadun.

Tärkeimmät näkökohdat, jotka määrittelevät tämän ekologisen mallin viimeisen järjestelmän, ovat: 

Hallituksen politiikka

Jokaisella alueella on joukko lakeja ja politiikkoja, jotka hallitsevat sitä, mitä yksilöiden käyttäytymistä sallitaan ja jotka rangaistaan.

Tällä tavoin suurta osaa henkilökohtaisesta kehityksestä rajoittaa sen alueen hallituksen kiinteistöjen asetetut normit ja lait.

Sosiokulttuuriset normit

Jokaisessa tilanteessa ihmisten toiminta määritetään implisiittisesti sarjan sosiokulttuuristen normien avulla.

Voi palvella sinua: Skinnerin vahvistusteoria: emäkset ja esimerkit

Nämä normit mahdollistavat yksilöiden välisen sossbilisaation ja heidän välillä. Samoin niiden tavoitteena on merkitä toimintastandardit, jotka sallivat keskinäisen ymmärryksen.

Sosiokulttuuriset normit vaihtelevat jokaisella maantieteellisellä alueella ja erityisesti jokaisella kulttuurialueella. Suurimmat kulttuurierot alueiden välillä voidaan havaita suurempia eroja sen jäsenten yksilöllisessä kehityksessä.

Sosiaaliset arvot

Normien lisäksi on olemassa laaja valikoima toimintasääntöjä, joita ympäristön jäsenten sosiaalinen arvostus hallitsee.

Esimerkiksi kadun kadulla istuminen ei ole kielletty käyttäytyminen. Se on kuitenkin sosiaalisesti ekstravagantti elementti, minkä tilanteen mukaan.

Tämä sosiaalisten sääntöjen äärettömyys sanelee suuren osan ihmisten käyttäytymisestä ja päättävät merkittävästi heidän kehityksensä.

Ekologisen mallin kritiikki

Bronfenbrennerin ekologinen malli tarjoaa yksityiskohtaisen analyysin ihmisen kehityksen ympäristötekijöistä. Tällä hetkellä se muodostaa yhden evoluutiopsykologian puitteissa hyväksyttyimmistä ja käytetyistä teorioista, koska se sallii analysoida yksityiskohtaisesti kontekstin ja ympäristön vaikutuksen henkilökohtaiseen kehitykseen.

Tämä malli on kuitenkin myös saanut sarjan kritiikkiä. Erityisesti teorian pienen huomion vuoksi biologisille ja kognitiivisille tekijöille.

Ekologinen malli selittää henkilökohtaisen kehityksen vain kontekstuaalisen näkökulman kautta, joka on elementti, johon voidaan puuttua suoraan.

Tässä mielessä, vaikka useat tutkimukset ovat osoittaneet, että ympäristötekijöillä näyttää olevan suurempi paino ihmisten kehityksessä kuin biologiset tekijät, jälkimmäisen olemassaoloa ei voida kieltää.

Jokainen henkilö syntyy biologisella osalla, joka määrittelee niiden kehityksen ja etenemisen. Vaikka geneettiset elementit ovat yleensä erittäin alttiita ympäristölle, näillä näyttää myös olevan enemmän tai vähemmän merkityksellisiä roolia persoonallisuuden kehityksessä ja henkilöiden yksilöllisten ominaisuuksien kehityksessä.

Siksi, vaikka ekologinen malli on erittäin hyvä teoria yksilöllisen kehityksen selittämiseksi, siitä puuttuu selittäviä elementtejä ihmisten biologisista eroista.

Viitteet

1. Bronfenbrenner, u. (1976). Ihmisen kehityksen ekologia: historia ja näkökulmat. Psykologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, u. (1977a). Lewinian tila ja ekologinen aine. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, u. (1977b). Kohti ihmisen kehityksen kokeellista ekologiaa. Amerikkalainen psykologi, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, u. (1979). Ihmisen kehityksen ekologia. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Heittää.: Inhimillisen kehityksen ekologia. Barcelona, ​​Payós Editions, 1987).
5. Bronfenbrenner, u. (1986). Perheen ekologia inhimillisen kehityksen kontekstina: tutkimusperspektiivit. Kehityspsykologia, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, u. (1992). Ekologiset systeemiteoria. R -sisään.Laaja (Ed.), Kuusi lapsen kehityksen teoriaa: Revice -formulaatiot ja ajankohtaiset kysymykset. (PP 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.
7. Bronfenbrenner, u. (1999). Ympäristöt kehitysperspektiivissä: teoreettiset ja operatiiviset mallit. S.Lens. Friedman (Ed.-A,. Ympäristön mittaus elinajan ajan: syntyvät menetelmät ja käsitteet (s. 3-38). Woshington, DC.: American Psychological Association.