Humanistinen paradigma mikä on, ominaisuudet ja edustajat

Hän Humanistinen paradigma Se on koulutusmalli, joka keskittää huomion ihmisen ulottuvuuteen lähtökohtana yksilöille kasvaa ja muodostua täydellisinä, vapaina ja itsenäisinä olennoina.

Tämä paradigma ymmärtää, että ihmisillä on oma historiansa, omat kiintymyksensä ja mielipiteensä ja että riittävässä koulutusympäristössä he pyrkivät kaikkien mahdollisuuksien itsensä realisointiin ja kehittämiseen.

Tässä mielessä humanistinen paradigma ehdottaa uutta opetustapaa, jonka on keskityttävä opiskelijoihin niin, että jokainen saavuttaa tarkoituksensa. Opettaja ei ole enää opettaja termin perinteisessä merkityksessä, vaan pikemminkin avustaja, joka auttaa opiskelijoita kehittymään ainutlaatuisina olennoina.

Liikkeenä koulutusparadigma syntyi Yhdysvalloissa 1900 -luvun 50 -luvulla. Se on vastakohtana käyttäytymiselle ja psykoanalyysille, joka on tuolloin vallitseva, ja ehdottaa uutta koulutusmallia, jolla on sen keskuksena opiskelija (poika/tyttö), jossa hänellä on päätöksentekoa koskeva valtaa siinä, mitä hän haluaa olla ja muuttuu.

[TOC]

Humanistisen paradigman ominaisuudet

Humanistinen paradigma keskittyy opiskelijoiden inhimilliseen ulottuvuuteen

Humanistiselle paradigmalle on ominaista useita näkökohtia:

On inspiroinut eksistentialismia

Eksistentialismi on filosofinen virta, joka julistaa, että olemassaolo on ennen olemusta, että tahto on ennen älykkyyttä ja että todellisuus on ennen ajatusta.

Humanistinen paradigma ruokkii eksistentialismia siinä määrin kuin se keskittyy yksilöiden ihmisen laatuun, ja hyväksyy, että yksilön vapaus ja vastuu ovat luontaisia ​​jokaiselle olemukselle.

Ehdottaa, että tarkalleen vapaiden päätösten kautta, jotka jokainen tekee elämässä, persoonallisuus muodostuu ajan myötä.

Eksistentialismista tulevan humanistisen paradigman lähestymistapa näkee ihmisen olennona, joka tekee päätöksiä (ja pystyy valitsemaan tiensä), vapaasti asettamaan omat tavoitteensa ja vastuussa hänen käyttäytymisestään.

Se voi palvella sinua: Motephobia (fobia koille)

Myös fenomenologiassa

Fenomenologiasta, ottaa ihmisen tietoisuudelle annetun valtavan roolin havaita ja tulkita todellisuutta. Näin ollen subjektiivinen kokemus olettaa suurta merkitystä, ts. Se, mitä kukin ihminen ymmärtää omien ehtojensa mukaisesti.

Siksi käsite "oppimisen tekeminen" tulee huomattavaksi, koska henkilö oppii oman kokemuksensa puolesta ja siten oppia enemmän ja parempia.

Sovellettu koulutukseen

Psykologian ja psykologian kautta humanistinen paradigma koskee koulutusalaa vapaiden, itsenäisten ja tietoisten ihmisten kouluttamiseksi.

Opettaja, vielä yksi

Opettaja tai opettaja on yksi ryhmä. Tulee opiskelijoiden yksittäisten prosessien avustaja

Samaan aikaan opettajalla ei ole erityistä hierarkiaa. Se on kunkin opiskelijan yksittäisten prosessien avustaja, ja vaakasuuntainen suhde on muodostettu, jossa jokaisella on jotain osallistumista.

Antia-

Edellinen kohta tuo meidät tähän, niin tärkeätä: Opettaja ei käytä minkäänlaista autoritarismia luokkahuoneessa tai opiskelijoille.

Ohjaajana se edistää demokraattista ympäristöä.

Individualistinen

Se on erittäin individualistinen malli, joka edistää itsensä realisointia ja oman tietoisuuden muodostumista.

Koulutuksen humanistinen paradigma

50 -luvulta lähtien tämä liike, joka ehdotti keskittyneempää lähestymistapaa kunkin opiskelijan ainutlaatuiseen ja erilaiseen tilaan, annettiin Yhdysvalloissa. Se perustuu pedagogiseen kurinalaisuuteen, joka kykenee muuttamaan yksilön vapaaksi, itsenäiseksi ja terveelliseksi olemukseksi.

Terve siinä mielessä, että saavutetaan ylivoimainen käsitys todellisuudesta, hyväksymällä itsensä, luonteen ja muut ihmiset, kyvyllä kohdata ja voittaa elämäongelmia ilman pelkoa muutoksista.

Opetussuunnitelma

"Opi tekemällä", ja kokemuksen oppiminen tekee siitä, mitä opit lisää muistissa

Heidän tavoitteensa on suunnattu stimuloimaan kunkin opiskelijan yksilöllisyyttä ja tunnistamaan heidät ainutlaatuisiksi ihmisiksi joustavilla menetelmillä, joiden tarkoituksena on kehittää heidän kykyjään. Tässä mielessä opettajan on helpotettava tai edistettävä tilanteita, joissa oppiminen annetaan opiskelijan oman kokemuksen kautta.

Se voi palvella sinua: 15 parasta ruokaa nostamaan pakarat (luonnolliset)

Toinen tavoite on varmistaa, että opiskelija kehittää omaa yksilöllisyyttään ja aloitteellisuuttaan, mutta pystyy samalla tuntemaan empatiaa (kyky asettaa itsensä toisen paikkaan) ja yhteistyötä yhteiskunnassa yhteiskunnassa.

Arviointi

Arviointi toteutetaan opiskelijan itse arvioinnin ja itsekriitismin kautta yhdessä opettajan ja luokkatovereiden arvioinnin kanssa. Se on symbioosi, jossa jokaisen on otettava heidän roolinsa osana kokonaisuutta.

Opettaja ja opiskelijan asenne

Näiden tilojen perusteella koulutuksen humanistinen paradigma asettaa tai ehdottaa tiettyjä asenteita sekä opiskelijoilla että opettajilla ja opettajilla.

• Oppilaskunta

Ainutlaatuisina ja yksittäisinä ihmisinä kukin edistää omaa oppimistaan ​​tarpeistaan. Näin on, koska yksi tavoitteista on aloitteen edistäminen.

Osallistu aktiivisesti luokkiin omasta kokemuksestaan, kuten ihmiset, joilla on ajatuksia, kiintymyksiä ja kokemuksia, jotka antavat legitimiteetin jakamaansa tietoihin.

• Henkilöstö

Opettajina opettajat stimuloivat opiskelijoiden luovuutta ja itsensä oppimiskykyä siten, että akateemisen tiedon välittäminen on onnistunut.

Kunkin yksilöllisyyden kunnioittaminen on välttämätöntä. Opettaja saa sitten opiskelijoille enemmän autonomiaa oppimisprosesseissaan sekä sosiaalisessa ympäristössä, joka helpottaa luovaa käyttäytymistä ja itsearviointia.

Oppimista annetaan todellisista ongelmista, jotka vaikuttavat opiskelijoihin.

Humanistisen paradigman edustajat

Humanistisen paradigman tärkeimmät edustajat ja edistäjät olivat useita, mutta ennen kaikkea kaksi: Carl Rogers ja Abraham Maslow.

Carl Rogers (1902-1987)

Carl Rogers on yksi koulutuksen humanistisen paradigman parhaimmista edustajista. Lähde: VVVVV CC BY-SA (httpscreativecommans.Orglicensesby-SA4.0)

Rogersin humanistinen lähestymistapa väittää, että oppimisen on oltava merkittävää henkilölle, mikä voi muuttaa heidän todellisuuttaan käsitystä; Hänelle oppiminen on yksinkertaisesti yksi ihmisen toiminnoista.

Voi palvella sinua: +100 filosofin lauseita, jotka saavat sinut ajattelemaan

Rogersin mukaan aito oppimisprosessi tapahtuu (aina), kun opiskelijan äly, hänen motivaatiot ja tunteensa ovat mukana; Tätä prosessia kutsuttiin "merkitykselliseksi oppimiseksi".

Siten tarkoituksenmukaiseen oppimiseen liittyvät peruselementit hajoavat:

-Opiskelijan henkilökohtainen sitoutuminen.

-Henkilökohtainen aloite (vaikka ärsyke on ulkoinen).

-Näin saatu oppiminen on syvempää ja kestävää.

-Itsearviointikapasiteetti.

Toisaalta hän ehdottaa opettajalle neuvonantajana, joka tarjoaa opiskelijoille resursseja, joita kukin tarvitsee; Postuloi simulaatiomenetelmää kokemuksellisena oppimisena, jossa luokkahuoneesta tulee eräänlainen laboratorio, jossa he voivat toistaa erilaisia ​​sosiaalisia tilanteita.

Se ehdottaa myös opiskelijan ja opettajan välisten sopimusten tai sopimusten käyttöä, jotta opiskelija ottaa vastuun oppimisestaan ​​ja prosesseistaan.

Abraham Maslow (1908-1970)

Abraham Maslow

Häntä pidetään yhtenä humanistisen paradigman perustajista ja tärkeimmistä eksponenteista.

Hänen työssään Ihmisen motivaation teoria (Ihmisen motivaation teoria) Vuodesta 1943 tämä amerikkalainen psykologi ehdotti ihmisen tarpeiden hierarkiaa. Tätä kutsutaan Maslow -pyramidiksi.

Tässä pyramidissa kirjoittaja perustuu viidessä suuressa lohkossa ihmisten tarpeet:

Maslowin pyramidi edustaa ihmisen tarpeita. Lähde: Yksityinen yksityiskohta: @azualities

Hänen teoriansa väittää, että ainoat tarpeet, joita yksilö syntyy syntymään. Kun he eivät ole tyytyväisiä, on silloin, kun käyttäytymisen muutos tapahtuu.

Viitteet

1. McLeod, J. (2003). Humanistinen paradigma. Kirjoja.Google.com.AR.
2. Riveros AedoS, ja. (2014). Humanistinen psykologia: sen alkuperä ja sen merkitys psykoterapian maailmassa puoli vuosisataa olemassaoloon. Otettu Scielosta.org.Bo.
3. Humanistinen paradigma (2017). Neuvontapsykologian käsikirja, PP. 140-160. Otettu merkityksistä.com.
4. Humanistisen paradigman karakterisointi (2018). Otettu Studocusta.com.EY.
5. Pedagoginen paradigma. Pääedustajat (2020). Otettu sivustoilta.Google.com.