Kognitiiviset prosessit

Kognitiiviset prosessit ovat henkisiä prosesseja, joita aivot tekevät tietojen käsittelemiseksi. Lisenssillä

Mitkä ovat kognitiiviset prosessit?

Se kognitiiviset prosessit Ne ovat kaikki henkiset prosessit, joita aivot suorittavat joka kerta, kun se käsittelee tietoa. Ne sallivat ajattelun, havainnon, tiedon tallentamisen, ulkoisen maailman tulkinnan jne.

Ne ovat välttämättömiä oppia. Niiden avulla voimme valita tärkeän, tilata sen, säilyttää sen ja integroida sen sitten muuhun tietoon, jonka meidän on jo muistettava ja käytettävä sitä tulevaisuudessa.

Kognitiivisten prosessien tyypit

Havaintoprosessit

Havainto ei ole vain kuulla, nähdä, koskettaa, hajua tai makua, on muitakin tekijöitä. Kun kiinnitämme huomiota, näemme paremmin.

Aikaisempi tietomme ja odotuksemme vaikuttavat. Oppiaksesi tarvitsemme aistimme toimimaan hyvin ja keskittyä oikeisiin ärsykkeisiin.

Huomioprosessit

Ne liittyvät havaintoon: havaitsemme tietoisemmin siihen, mihin kiinnitämme huomiota. Siksi, kun puhumme jonkun kanssa, osallistumme ja kuuntelemme mitä hän kertoo meille.

Voimme tietää, mistä puhumme, mutta jos suljet silmäsi ja yrität sanoa, mitä väriä housuilla on, et tiedä. Se ei tarkoita, että et ole nähnyt väriä, vain että et ole kiinnittänyt tarpeeksi huomiota sen muistamiseen.

Huomio on mekanismi, joka toimii suodattimena, joka säästää resursseja ja energiaamme. Se antaa tietyille elementeille siirtyä lyhyen ja pitkän aikavälin muistivarastoihimme.

Oppiminen keskittämään huomiomme oikeisiin ärsykkeisiin, jättämättä huomiotta ne, jotka häiritsevät meitä, tietävät kuinka pitää se pitkään tai pystyä muuttamaan sitä paikasta toiseen tarvittaessa, se on jotain, joka myötävaikuttaa kognitiiviseen kehitykseen yleensä yleensä. Ja siksi uuden tiedon oppiminen ja hankkiminen.

Koodausprosessit

Koodaus on prosessi, jossa tiedot valmistetaan siten, että se voidaan tallentaa. Se voidaan koodata kokemuksina, kuvina, ääninä, ideoina tai tapahtumina.

Merkittävän oppimisen vuoksi on välttämätöntä, että informaatio järjestää, tulkitsee ja ymmärtää. Eli kodifioida.

Se voi palvella sinua: luovuuden dynamiikka lapsille ja aikuisille

Ne ovat SO: n kutsutun työmuistin tai operatiivisen muistin prosesseja, mikä mahdollistaa uuden tiedon liittyvän jo pitkän aikavälin muistiin tallennettuihin tietoihin.

Tämäntyyppinen muisti on rajallinen ja väliaikainen, mikä on välttämätöntä minkä tahansa toiminnan toteuttamiseksi. Tämän mekanismin avulla voit vertailla tietoja tai yhdistää ne toisiinsa.

Säilytys- ja muistiprosessit

Koodaus helpottaa tiedon säilyttämistä, kun taas oppiminen riippuu muistista. Toisin sanoen tieto, jonka voimme palauttaa (muista), on todiste, jonka olemme oppineet.

Tämä vastaa pitkän aikavälin muistia, jossa uudet tiedot tallennetaan ja missä ne palautuvat käyttämään niitä kätevänä. Tällä tavalla voimme herättää aiempia kokemuksia ja tietoja, jopa muuttaa ja pelastaa ne uusilla muutoksilla varastossamme.

Tärkeimmät strategiat, jotka muistetaan oppimisen tavoitteella, ovat:

- Tehdä yhteenvetoja ja järjestelmiä.

- Parafraasi, toisin sanoen, toistamme juuri saamamme tiedot omilla sanoillamme.

Hyvän muistamisen vaatimukset:

- Ymmärrä, mitä pidämme muistissamme, ja jos epäilyksiä on, yritä ratkaista ne. Jos tallennettua ei ymmärretä, on mahdollista, että se kestää lyhyen ajan muistissamme, koska se ei ole meille kovin hyödyllinen.

- On parempi miettiä data uudelleen eikä toistaa samoja lauseita pääsemme. Elementit, joita olemme työskennelleet, kommentoivat, käännetyt sanoihimme, on parempi muistettava tai poimittu niistä mielipide. 

Tämä on hyvä tapa "sopiva" tieto.

Määritellä

Oppimamme tietojen on oltava hyvin rajattuja, eriytettyjä ja selkeitä. Se alkaa oppimalla konseptin perustavanlaatuiset ja pääpiirteet, ja pienet elementit ja yksityiskohdat lisätään määritelmän profiiliin.

Vinkkejä oikean määritelmien rakentamiseen:

Se voi palvella sinua: viisi onnellisuuden tyyppiä psykologiassa (esimerkkien kanssa)

- On oikea pituus, toisin sanoen, eikä ole liian leveä (liian monta yksityiskohtaa, jotka tekevät siitä monimutkaisia) tai liian lyhyitä (että tärkeät tiedot puuttuvat).

- Vältä kiertävää. Tämä tarkoittaa, että määritelmässä ei pitäisi esiintyä käsitteitä, joita ei ymmärretä ja toisiaan yhteydessä toisiinsa. Esimerkiksi: "Neuronit ovat soluja, joissa on aksoneja", ja määrittelevät sitten aksonit, kuten "elementit, jotka ovat osa neuroneja". Jollekin, joka ei tiedä neuronin tai aksonin käsitettä, määritelmä olisi hyödytön.

- Estää sitä negatiivisesta: On tarkoituksenmukaisempaa määritellä jotain sen ominaisuuksille kuin niiden puutteisiin. Esimerkiksi on parempi määritellä "selkeä" jotain "valoisaa, joka vastaanottaa tai on valoa" kuin määritellä se "pimeän vastakohta".

- Yritä olla joutumatta epäselvyyteen tai käyttää figuratiivista kieltä tai ole sopeutunut henkilön ikään ja tietoon.

Analyysi ja synteesi

Sisältää idean erottamisen pienempiin osiin huolellisesti sen elementtien tarkkailemiseksi. Eli ymmärtääksesi jotain, jota käytämme tekniikkana jakaa se sen eri komponentteihin. He palvelevat:

- Merkitse monimutkainen tilanne, joka tunnistaa sen elementit. Se on samanlainen kuin diagnoosin tekeminen.

- Tunnista syyt, jotka ovat tuottaneet ilmiön ja käyttävät tätä tietoa soveltamaan sitä tulevaisuudessa.

- Tehdä tosiasiasta objektiivisia arvioita.

- Opi suunnittelemaan tarpeidemme mukaan ja tarkista, onko suunnitelma toiminut.

Analyysi ja synteesi helpottavat ymmärrystämme tiedosta ja sen myöhemmästä tallennuksesta.

Vertailu

Se on kyky rakentaa erojen ja samankaltaisuuksien suhteita tilanteiden, elementtien, käsitteiden tai tapahtumien välillä.

Vertailun tekemiseksi tarvitsemme kaksi vaatimusta: elementit, joita verrataan ja mitä kriteerejä aiomme perustaa. Esimerkiksi, jos verrataan useita tilanteita vaaratasoasi tai joitain esineitä painosi.

Luokittelu

Se koostuu luokkien, alatyyppien tai alaryhmien perustamisesta joukosta elementtejä. Tätä varten meidän on asetettava kriteeri tai enemmän kuin mainittu ryhmä on yhteistä: väri, muoto, lukumäärä, ikä, akateeminen taso, sukupuoli jne. Siten samanlainen on liitetty ja erilainen.

Voi palvella sinua: Abstrakti ajattelu: Ominaisuudet, esimerkit ja harjoitukset

Vertailu ja luokittelu ovat hyödyllisiä työkaluja tietojen järjestämiseen. Jos tiedot ovat hyvin jäsenneltyjä ja järjestettyjä, ne ovat paremmin rinnastettuja.

Kokeilu

Selvitä itselleen, mikä toimii ja mikä ei hypoteesien perustamisen ja sen empiirisen tarkistuksen kautta, on hyvä tapa oppia. Kaikki alkaa ajatuksella, jonka haluamme tarkistaa (hypoteesi), ja sitten suoritamme suunnitelman nähdä, mitä tapahtuu.

Yritä esimerkiksi heittää uusi ainesosa reseptiin tarkistaaksesi, onko sen maku muuttunut, kuten odotimme.

Tämän kokeilun taustalla olevat kognitiiviset järjestelmät ovat aktiivisia syntymästään lähtien, ja opimme jatkuvasti tekemällä hypoteeseja ja tarkistamalla tai hylkäämällä ne.

Yleistymisprosessit

Se on kyky käyttää opittuja tietoja ja soveltaa niitä erilaisiin tapahtumiin. Tämä päättää, että oppiminen on ollut merkittävää.

Esimerkki voi olla muistaa koulussa opitut oikeinkirjoitusstandardit tietääkseen mihin Tildes sijoitetaan, kun kirjoitamme kirjeen ystävälle. Tällä tavoin ei vain muista oikeinkirjoitussääntöjä, vaan myös soveltaa niitä kaikissa tilanteissa.

Päätelmä-, tulkinta- ja vähennysprosessit

Näiden prosessien kautta voimme tehdä uusia johtopäätöksiä, tehdä jo olemassa olevia tietoja.

Se muistuttaa etsijän työtä: Alussa vihjeillä ei näytä olevan yhteyttä, mutta heijastuksien ja tulkintojen perusteella se saavuttaa johtopäätöksen ja ratkaisee ongelman.

Teemme jatkuvasti näitä tulkintoja ja päätelmiä, vaikka meidän on oltava erittäin varovaisia, koska voimme tehdä virheitä ja päästä johtopäätöksiin, jotka eivät ole samaan aikaan todellisuutta.

Metakognitiiviset prosessit

Se koostuu valvonnasta, jos teemme asioita hyvin, arvioimme niitä ja korjaamme tarvittaessa käyttäytymisemme. Se voidaan myös määritellä "ajattelemaan kuinka ajattelemme".

Viitteet

1. Kuinka opimme? Kognitiiviset perusprosessit (S.F.-A. Toipunut Talcan yliopistosta, Chile.
2. Pyöreä määritelmä (S.F.-A. Haettu jstk.Wikipedia.org.