Piaget -kognitiivinen teoria

Jean Piaget (1896-1980) mullisti pedagogian vahvistamalla, että lapset rakentavat henkisen mallin maailmaan ja että he ajattelevat ja ilmaisevat itsensä eri tavoin aikuisiin

Mikä on Piagetin kognitiivinen teoria?

Se Piaget -kognitiivinen teoria Se vahvistaa prosessin, jolla ihmiset, lapsuudessa, hankkivat ja kehittävät älykkyyttä koko elämänsä ajan, ja pohtivat älykkyyden luonnetta. Tämän teorian on kehittänyt sveitsiläinen psykologi Jean Piaget (1896-1980).

Kognitiivinen kehitys on joukko muutoksia kykysi ajatella, että ihminen kokee elämäsi aikana.

Kognitiivisen kehityksen kriittinen ajanjakso kulkee syntymästä murrosiän loppuun, aika, jolloin henkilö hankkii ja täydentää taitoja havaita, ymmärtää ja ajatella, että hän antaa hänelle mahdollisuuden kehittyä yhteiskunnassa.

Piagetin kognitiivisen teorian alkuperä

Tämän teorian esitys oli vesistöalue sekä psykologian että pedagogian historiassa. Aikaisemmin ajateltiin, että lapset olivat vain passiivisia olentoja, jotka oppivat vain mitä heille opetettiin, olivatko heidän vanhempansa, opettajat vai muut yhteiskunnan jäsenet.

Sen sijaan Piaget osoitti, että lapset ovat oman oppimisprosessinsa edustajia, ts. He tutkivat spontaanisti ja tulkitsevat ympäröivää maailmaa, käyttäytyvät Piagetin sanoissa, "pieninä tutkijoina".

Piaget kehitti teoriansa vuonna 1919 työskennellessään Pariisissa Alfred Binet Laboratory Schoolissa. Siellä hän havaitsi, että eri ikäiset lapset tekivät erityyppisiä virheitä, kun ne ratkaisivat ongelmia. Hänelle lapset eivät olleet "pieniä aikuisia", vaan henkilöitä, jotka ajattelevat ja ilmaisevat itseään eri tavoin kasvaessaan.

Se kiehtoi häntä ja alkoi tutkia kuinka lapset oppivat. Hänen huomautuksensa saivat hänet perustamaan neljä kehitysvaihetta, joissa kielen hankkiminen riippuu koko prosessin tiedosta ja kokemuksesta.

Piaget osoitti myös, että tapa, jolla lapset kehittävät kykynsä ajatella, seuraa määriteltyä, yleistä ja ennustettavissa olevaa mallia.

Se voi palvella sinua: 15 hyvää syövän vastaista hedelmää terveydelle

Toisaalta hän uskoi, että älykkyys ei ole kiinteä tekijä ja että kognitiivinen kehitys riippuu sekä lapsen biologisesta kypsymisestä että heidän suhteistaan ​​ympäristöön.

Kognitiivisen kehityksen perusperiaatteet Piagetin mukaan

Piagetin mukaan lasten kognitiivisen kehityksen yleinen prosessi (ja myös myöhemmissä elämän vaiheissa) vastaa kahteen muuttumattomaan ja syvästi korreloivaan periaatteeseen: assimilaatio ja majoitus.

Assimilaatio

Se on synteettinen periaate. Se koostuu uuden sisällön ymmärtämisestä jo hallussaan olevan tiedon avulla, kuten ymmärtää jotain metafoorien kautta. Esimerkiksi lapsi, joka näkee ensimmäistä kertaa sudenkorennon, voi viitata siihen perhonen, jolla on neljä siipiä.

Kuten voidaan nähdä, assimilaatioprosessissa ei ole mitään vastuuta. Lapsi tarkkailee tietämykselle esitettyä uutta esinettä, hän suhtautuu häneen yhdistämään sen tietoon, joka hänellä on jo hallussaan ja tekee elementtien synteesin, jonka avulla hän voi palata kognitiivisen tasapainon tilaan.

Majoitus

Kun edellisen esimerkin lapsi selitetään, että sudenkorento on erilainen hyönteinen kuin perhonen, jolla on riittävän erityiset nimen, niin assimilaatio antaa majoituspaikan.

Viimeksi mainitussa esine ei sopeudu lapsen henkiseen järjestelmään, vaan sen reaktomoda tai rakenneuudistusjärjestelmä antaa pääsy täysin uuteen tietoon, samoin kuin sudenkorennon käsitteen ja kuvan tapaus ja kuva.

Kun tämä uusi tieto on sisällyttänyt, se voi puolestaan ​​olla hyödyllinen työkaluna lisäsisällön omaksumiseen.

Kielen hankintaprosessi Piagetin mukaan

Jean Piagetin kognitiivinen teoria selittää, kuinka kieltä rakennetaan asteittain ensimmäisistä elämän vuodesta yksilön kypsyyteen. Tämä riippuu sen kognitiivisesta kehityksestä ja kapasiteetista, joista voimme päätellä, että älykkyys tarvitaan kielen hankkimiseksi.

Rakenne, jonka henkilö suorittaa asteittain todellisuudessa, tutkimalla sitä ympäristöä, jossa hän asuu.

Voi palvella sinua: parhaat impotenssin lauseet

Kielen rakennusprosessissa näet kaksi vaihetta:

Vaihe 1: Egokeskeinen

Tänä aikana henkilö ilmaisee vain ajatuksiaan. Toistaminen tai ekolia havaitaan, ts. Se toistaa sanoja, vaikka niillä ei olisi järkeä hänelle. Sana liittyy toimiin ja sillä on hänelle merkitys: esimerkiksi lelun tarttumisen toiminta ja "tartu".

Lapsi yhdistää toiminnan ja ajattelua tietämättä, että muut ymmärtävät sen. Se voi kestää jopa 7 vuotta.

Vaihe 2: Sosialisoitu

7 tai 8 vuodesta havaitaan, että lapsi käyttää kieltä kommunikoimaan ja vaikuttamaan siihen kuuntelevan henkilön käyttäytymiseen. Voit kommunikoida arvioida, antaa määräyksiä tai uhkaa. Se on "miksi?”, Joka haluaa tietää kaikkien asioiden alkuperä tai syy.

Kognitiivisen kehityksen vaiheet Piagetin mukaan

Piaget jaettu kognitiivinen kehitys neljään vaiheeseen: sensoriomoottori, preoperational, betonitoiminnot ja muodollisten operaatioiden vaihe. Sveitsin psykologin mukaan kaikki yksilöt käyvät läpi kyseiset vaiheet siinä järjestyksessä; Toisin sanoen kukaan ei voi ohittaa vaihetta tai siirtyä anturista konkreettisiin operaatioihin.

Jokainen vaihe vastaa ikäryhmää. Ne voivat kuitenkin vaihdella suuresti aiheen erityispiirteiden tai sen sosiokulttuurisen ympäristön vaatimusten mukaan.

Sensoriomotora -vaihe

• Se ulottuu yksilön syntymästä 2 vuoteen.
• Tänä ajanjaksona lapsi suhtautuu maailmaan aistien ja toiminnan kautta.
• Tahallinen tai suunnattu käyttäytyminen kehittyy tavoitteisiin: Esimerkiksi kiristä nukke, joka emittoi ääntä.
• Tässä vaiheessa lapsi huomaa, että objekteilla on pysyvä olemassaolo, ts. Niitä on edelleen olemassa, vaikka hän ei koe niitä.
• Kyky pelata ja jäljitellä kärsii tärkeästä kehityksestä tässä vaiheessa.
• Sensorimotora -vaiheen lopussa lapsi pystyy edustamaan todellisuutta henkisesti.

Voi palvella sinua: 97 Snoopy -lauseita, Charlie Brown ja muut ystävät

Preoperaatiovaihe

• Se kattaa 2–7 -vuotiaita.
• Lapsi hankkii kyvyn ajatella poissa olevia asioita: esineitä, ihmisiä, tosiasioita.
• Ilmenee suuremman kyvyn käyttää symboleja, kuten sanoja, kuvia, eleitä tai numeroita.
• Tässä vaiheessa lapsi pystyy jo osallistumaan teeskentelemään pelejä ja ilmaisemaan ideoitaan maailmasta piirustusten kautta.

Konkreettisten operaatioiden vaihe

• Se tapahtuu 7–11 vuotta.
• Lapsen ajatuksesta tulee paljon joustavampaa. Se ymmärtää jo, että toiminnot voidaan sijoittaa, ts.
• Ei enää perustu heidän arviointiinsa vain asioiden ulkonäöstä.
• Hänen ajattelustaan ​​tulee vähemmän keskitetty ja egokeskeinen. Hän kiinnittää huomionsa ympäristön tarjoamien ärsykkeiden useisiin ominaisuuksiin ja tekee päätelmän suhteessa muutoksiin, joita hän havaitsee asioissa.

Muodollisten operaatioiden vaihe

• Se alkaa 12 -vuotiaasta.
• Tärkein asia tässä vaiheessa on, että nuori mies ei vain pysty ajattelemaan todellista, vaan myös mahdollista. Ennen tätä vaihetta lapsi voi loogisesti syytä, mutta vain konkreettisista ja konkreettisista asioista.
• Tässä vaiheessa murrosikäinen pystyy pohtimaan asioita, joita hän ei ole koskaan tuntenut tai ei ole koskaan tapahtunut, koska maan ulkopuolinen hyökkäys tai kuinka arkipäivä oli keskiajalla.
• Teini -ikäinen kykenee myös tekemään hypoteettisia ennusteita: esimerkiksi eutanasian tai abortin laillistaminen yhteiskunnassa olisi esimerkiksi seurauksia?

Viitteet

1. Ibáñez, n. (1999). Kuinka kieli syntyy lapsessa? Piaget, Vygotskin ja Maturanan lähestymistavat. Chilen yliopiston psykologian aikakauslehti, Vol. VIII, N ° 1.
2. MECE, J. (2000) Lapsen ja murrosikäisen kehitys. Meksiko: julkisen koulutuksen ministeriö.
3. Rafael Linares, a. (2008). Kognitiivinen kehitys: Piaget ja Vygotskin teoriat. Barcelonan autonominen yliopisto.
4. Triglia, a. (S/F). Jean Piagetin 4 vaihetta kognitiivisesta kehityksestä. Otettu psykologiasta.com.