Wolfgang Köhler Mikä on, elämäkerta, oppimisteoria

Wolfgang Köhler (1887-1967) oli saksalainen psykologi ja yksi tärkeimmistä hahmoista Gestalt-koulun kehittämisessä. Syntynyt Virossa vuonna 1887 ja kuoli Yhdysvalloissa vuonna 1967, tämä kirjoittaja teki tärkeitä tutkimuksia aiheista, kuten oppimisesta, havainnoista ja muista vastaavista henkisistä komponenteista.

Hänen tutkijauransa aloitti tohtorin tutkielmansa, jonka hän teki Carl Stumpfin kanssa Berliinin yliopistossa (1909). Tämän tutkielman pääteema oli kuuleminen. Myöhemmin, kun hän työskenteli apulaisprofessorina Frankfurtin yliopistossa, hän jatkoi havainto- ja kuulokokeiden suorittamista.

Osallistuessaan Max Wertheimer -kokeeseen yhdessä Kurt Koffkan kanssa, kolme päätyi perustamaan Gestalt -koulun mainitun tutkimuksen tulosten perusteella. Tästä hetkestä lähtien he jatkoivat tutkimusta esimerkiksi havaitsemisen ja uuden ajatuksensa edistämistä.

Jotkut hänen tärkeimmistä panoksistaan ​​olivat hänen teoriansa oppimisesta, jotka perustuvat simpanssien kanssa tehdyihin kokeisiin, ja hänen kirjaansa Gestalt -psykologia, Lähetetty vuonna 1929. Adolf Hitlerin hallituksen avoimen kritiikin vuoksi Köhler pakeni Yhdysvaltoihin, missä hän jatkoi luokkaa useita vuosia ennen kuolemaansa.

Elämäkerta

Köhler syntyi vuonna 1887 Tallínissa, nimeltään tuolloin Reval. Vaikka kaupunki kuului Venäjän valtakuntaan, sen perhe oli saksalainen alkuperää, niin pian sen syntymän jälkeen he muuttivat tähän Euroopan maahan.

Koko koulutuksensa ajan tämä psykologi opiskeli useissa tärkeissä saksalaisissa yliopistoissa, kuten Tübingen, Bonn's ja Berliini. Jälkimmäisessä hän suoritti väitöskirjansa Carl Stumpfin kanssa, joka on yksi ajan tärkeimmistä tutkijoista psykologian alalla.

Vuosina 1910 - 1913 Köhler työskenteli apulaisprofessorina Frankfurtin psykologian instituutissa. Siellä hän osallistui Max Wertheimerin näennäisen liikkeen kuuluisaan kokeiluun yhdessä Kurt Koffkan kanssa. Saatuaan tietää toisiaan kyseisessä ympäristössä, kolme teki samanlaisia ​​johtopäätöksiä havainnosta ja päätti luoda oman liikkeen.

Tästä kokeilusta ja sen myöhemmistä päätelmistä Köhler, Wertheimer ja Koffka loivat Gestalt -koulun, jonka nimi tulee saksalaisesta sanasta, joka tarkoittaa "muotoa".

Monet heidän teorioidensa perustavanlaatuiset ideat tulevat joidenkin Köhlerin professorien, kuten Stumpf tai Ehrenfelsin, työstä.

Oppimisprosessia koskevat tutkimukset

Vuonna 1913 Köhlerille tarjottiin Preussin Anthropoid Sciences -sakatemian tutkimusosaston johtaja Teneriffan saarella. Tämä psykologi työskenteli siellä kuusi vuotta tutkimalla simpanssien käyttäytymistä erilaisissa oppimisolosuhteissa.

Tänä aikana hän kirjoitti kirjan ongelmanratkaisusta Apinoiden mentaliteetti. Tutkimuksissa hän huomasi, että simpanssit pystyivät keksimään uusia menetelmiä vaikeuksien ratkaisemiseksi ilman tarvetta suorittaa testi- ja virheprosessi, kuten aiemmin uskoivat heidän tekevänsä.

Siksi tämän tutkimuksen avulla Köhler kehitti käsitteen "oppimisen mukaan Oivallus", Josta tulee yksi tärkeimmistä psykologiassa. Itse asiassa monet historioitsijat näkevät tämän kirjoittajan teokset uuden virran alkuun ajatustutkimuksessa.

Hänen kirjassaan Apinoiden mentaliteetti, Köhler kertoo päättäneensä tutkia näitä eläimiä, koska hän uskoi, että heillä oli enemmän yhteistä ihmisten kanssa kuin muiden vähemmän kehittyneiden apinoiden kanssa. Siksi ajattelin, että monet hänen toimistaan ​​olivat samanlaisia ​​kuin meidän, ja halusin oppia lisää älykkyyden luonteesta tarkkailemalla niitä.

Tämän TIMPO: n aikana Köhler suhtautui erittäin kriittisesti suurimpaan osaan tuolloin olemassa olevia psykologisia virtauksia. Lisäksi hän korosti tarvetta pohtia enemmän esimerkiksi älykkyyttä, oppimista tai inhimillistä kehitystä.

Natsien hallinto

Adolft Hitlerin peli tuli valtaan Saksassa tammikuun lopussa 1933. Ensimmäisten kuukausien aikana Köhler ei osoittanut mielipiteensä natseista julkisesti; Mutta kun juutalaisten professorien erottamispolitiikka tutkimuksesta vaikutti heidän entiseen Max Planck -mentoriin, psykologi päätti ilmaista tyytymättömyytensä.

Niinpä huhtikuussa 1933 Köhler kirjoitti artikkelin nimeltä "Conversations in Saksa". Tämä on viimeinen natsihallinnon aikana julkaistu artikkeli, joka kritisoi avoimesti puoluetta. Seuraavien kuukausien aikana psykologi odotti heidän pidättävän hänet, mutta hänen ei koskaan tarvinnut kohdata tätä tilannetta.

Saman vuoden lopussa Köhlerin tilanne yliopistossa kuitenkin laski nopeasti. Kun hän kieltäytyi joulukuussa 1933 aloittamasta luokkansa natsien tervehdyttämisellä, hän alkoi kärsiä odottamattomia tietueita poliisilta luokkahuoneissaan, samoin kuin esimiehensä suurempi painostus.

Vuonna 1935, kun tilanne tuli kestämättömäksi, Köhler päätti muuttaa Yhdysvaltoihin, missä hän aloitti työskentelyn Swarthmore Universityssä. Siellä hän pysyi kaksikymmentä vuotta, kunnes hän lähti postistaan ​​vuonna 1955. Sitten hän palasi tutkimukseen Darthmouthin yliopistossa.

Samanaikaisesti vuonna 1956 siitä tuli Amerikan psykologian yhdistyksen presidentti, luultavasti tämän tieteen tärkein instituutti. Viime vuosina hän jatkoi opetusta Yhdysvalloissa yrittäessään vahvistaa siteitä Free Saksan tutkijoiden kanssa.

Oppimisteoria

Köhlerin tärkein panos psykologian alaan syntyi siitä hetkestä lähtien, kun hän vietti simpanssiyhteisön opiskelun Teneriffassa.

Tämä tutkija teki useita kokeita eläinten kanssa ymmärtääkseen, kuinka prosessit, kuten älykkyys tai ongelmanratkaisu eniten kehittyneissä eläimissä, työskentelevät.

Ennen kuin nämä kokeet suoritettiin, psykologian hallitseva virta sanoi, että eläimet pystyvät oppimaan vain todisteiden ja virheen kautta.

Itse asiassa käyttäytyminen (yksi ajan tärkeimmistä psykologisista teorioista) väitti, että ihmiset oppivat yksinomaan samalla tavalla.

Köhler asetti simpanssit, joiden kanssa hän työskenteli erilaisissa monimutkaisissa tilanteissa, varmistaakseen näiden lausuntojen todenmukaisuuden, jossa heidän oli toimittava luovilla tavoilla, joita he eivät olleet koskaan havainneet palkinnon saamiseksi.

Näiden kokeiden aikana havaittiin, että simpanssit pystyivät suorittamaan uusia käyttäytymisiä pohdittuaan parasta tapaa saada palkinto. Siten käsite Oivallus, joka viittaa oppimiseen, joka riippuu vain sisäisistä tekijöistä eikä itse kokemuksesta.

Oppimisteoria Oivallus

Oppiminen Oivallus että simpansseissa havaittu Köhler on sarja perustavanlaatuisia ominaisuuksia. Toisaalta, ole a Oivallus Se merkitsee selvästi tilanteen olemuksen ymmärtämistä. Toisaalta tätä ei saavuteta askelvaiheisella oppimisella, vaan tajuttoman ja heijastusprosessin takia.

Siten saada Oivallus, Henkilön (tai eläimen) on kerättävä suuri määrä tietylle tilanteelle. Myöhemmin, syvän pohdinnan kautta, aihe pystyy tuottamaan uutta tietoa, joka johtuu aiemmin jo olemassa olevien ideoiden yhteydestä.

Toisaalta Oivallukset Ne ovat äkillisiä ja aiheuttavat tärkeitä muutoksia ongelman havainnoinnissa. Kun se näyttää, henkilö pystyy näkemään malleja hänen kohtaamissaan ongelmissa, jotka auttavat häntä ratkaisemaan ne. Se on perustavanlaatuinen oppimisprosessi vain ihmisillä ja joillakin korkeammilla eläimillä.

Oppimisteoria Oivallus Se oli ennen ja jälkeen psykologian alalla, koska se korosti puhtaasti sisäisten prosessien merkitystä uuden tiedon luomisessa.

Näistä teoksista kognitiivinen virta alkoi muotoutua, mikä olisi suuri merkitys seuraavina vuosikymmeninä.

Muut panokset

Gestalt -koulun perustajana ja hänen oppimista koskevan tutkimuksensa ja ilmiön lisäksi tärkeän työnsä lisäksi Oivallus, Köhler oli myös tunnettu lukuisista kritiikistä, joita hän teki joillekin hänen aikansa psykologian hallitseville liikkeille.

Toisaalta hänen kirjassaan Gestalt -psykologia, Tämä tutkija kritisoi itsehavaimen käsitettä. Tämä työkalu oli yksi useimmista yhdeksännentoista ja kahdennenkymmenennen vuosisadan psykologiassa. Se perustui ajatukseen, että on mahdollista päästä johtopäätöksiin psykologisista ilmiöistä kiinnittäen huomiota heidän omiin ajatuksiinsa ja sensaatioihinsa.

Köhler ajatteli, että itsetutkimus oli liian subjektiivinen eikä hänellä ollut luotettavuutta heittämien tulosten suhteen. Siten hänelle se tosiasia, että intermopisoijat eivät kyenneet toistamaan tuloksiaan käytännössä täysin mitätöivät tämän tekniikan kautta suoritetut kokeet.

Lopuksi ajattelin myös, että itsetutkimuksen kautta suoritettua tutkimusta ei voitu soveltaa ihmisten ongelmien ratkaisemiseen, minkä pitäisi olla hänen psykologian ensisijainen tavoite.

Toisaalta Köhler ilmaisi myös kritiikkiä käyttäytymistä, joka tunnetaan nimellä Behaviorism, yksi 1900 -luvun alussa tärkeimmistä.

Hänelle tämän haaran tutkijat keskittyivät liikaa havaittavissa olevaan käyttäytymiseen ja jättivät sivut, kuten sisäiset prosessit.

Viitteet

1. "Wolfgang Köhler" osoitteessa: National Academy Press. Nap toipunut.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" julkaisussa: Britannica. Toipunut Britannicasta.com.