Assosiatiiviset oppimisominaisuudet, edut ja haitat, esimerkit

Hän assosiatiivinen oppiminen Se on tapa oppia tai muuttaa käyttäytymistä, joka tapahtuu ärsykkeen ja vastauksen tai toiminnan välisen suhteen kautta. Laajimmassa merkityksessä tätä termiä käytetään viittaamaan muuhun oppimiseen kuin tapaamiseen, mutta muissa yhteyksissä sitä käytetään vain puhumaan klassisesta ja operatiivisesta ilmastoinnista.

Oppiminen on yksi tärkeimmistä prosesseista eläville olentoille, etenkin kaikkein kehittyneimmille eläimille. Assosiatiivisen oppimisen ansiosta pystymme muokkaamaan käyttäytymistämme sopeutua ympäristöön, jotta voimme lisätä mahdollisuuksiamme selviytyä.

Bell Sound Association (ehdollinen ärsyke) johonkin positiiviseen, kuten ruokaan (ehdoton ärsyke). Koira yhdistää kellon äänen (ehdollinen vastaus) ruokaan

Assosiatiivisia oppimisprosesseja tutkittiin ensin käyttäytymispsykologia. Tämä kurinalaisuus keskittyi yrittämään ymmärtää käyttäytymistämme jättämällä sivumme syrjään. Siten käyttäytymishenkilöt tajusivat, että on mahdollista muuttaa elävän käyttäytymistä, joka liittyy tiettyihin käyttäytymiseen vahvistuksiin tai rangaistuksiin.

Vaikka käyttäytymispsykologia on menettänyt asemansa hallitsevana virran ihmisen käyttäytymisen tutkimuksessa, assosiatiivinen oppiminen on edelleen perustavanlaatuinen työkalu sellaisissa tilanteissa. Tässä artikkelissa näemme tarkalleen, mistä se koostuu ja mitkä ovat sen edut.

[TOC]

Assosiatiivisen oppimisen ominaisuudet

Koirat ja muut kotieläimet oppivat yhdistämällä vasteet tai ärsykkeet muihin positiivisiin tai negatiivisiin ärsykkeisiin

- Sitä on läsnä lukuisissa lajeissa

Toisin kuin muut tyypillisesti ihmisen oppimisen tyypit, assosiatiivista on läsnä käytännössä kaikissa monimutkaisissa eläinlajeissa. Itse asiassa jotkut kokeet viittaavat siihen, että jopa tietyntyyppiset hyönteiset voisivat käyttää näitä samoja mekanismeja käyttäytymisensä muokkaamiseen, vaikka tässä suhteessa on vielä tietty keskustelu.

Syy siihen, miksi assosiatiivinen oppiminen on niin yleistä, on yksinkertaista: se on hyödyllisin mekanismi sopeutua ympäristöön. Työkalujensa kautta eläimet voivat oppia nopeasti, mikä heille on haitallista, ja mikä hyötyy heistä selviytymisen tasolla.

- Ei johda edistyneisiin kognitiivisiin prosesseihin

Toisin kuin muut monimutkaisemmat oppimistyypit, assosiatiivista tuotetaan tajuttomasti ja sitä voidaan tutkia yksinomaan käyttäytymisen kannalta. Siten yksinkertaisesti tarkkailemalla yksilön käyttäytymistä ja hänen ympäristönsä vastauksia voimme ennustaa, mitä oppimista suoritetaan.

Useimmissa tapauksissa yksilö itse ei ole tietoinen niistä muutoksista, joita hän kärsii hänen käyttäytymisessään assosiatiivisen oppimisen seurauksena. Vaikka pohtitkin tätä, suurimman osan ajasta emme pysty ymmärtämään täysin assosiaatioita.

- Se perustuu vaistoihimme

Huolimatta monista sovelluksista, assosiatiivisen oppimisen perusta on oikeastaan ​​hyvin yksinkertainen. Eri tekniikoiden kautta henkilö liittyy positiiviseen tai negatiiviseen synnynnäiseen vasteeseen ärsykkeelle, että etukäteen ei aiheuta hänelle mitään reaktiota, siten, että siitä hetkestä lähtien aiheuttaisi vastausta, jota ei ollut aiemmin ollut.

Voi palvella sinua: 8 sosiaalista muutosta murrosikissä

Esimerkiksi vahvistusprosessin avulla on mahdollista varmistaa, että eläin hankkii käyttäytymistä, joka aiemmin eivät olleet osa heidän tavanomaista käyttäytymistään, kuten koiran saaminen tekemään heidän tarpeensa areenisessa. Tätä varten se on tarpeen.

Vahvikkeiden ja rangaistusten on perustuttava eläimen vaistoihin tehokkaiksi. Siten palkinnot liittyvät yleensä elementteihin, kuten positiivinen huomio, ruoka tai sukupuoli; Rangaistukset liittyvät fyysiseen tai emotionaaliseen kipuun.

- Muodostaa erittäin kestävän oppimisen

Assosiatiivinen oppiminen on hyvin erilainen kuin muut käyttäytymisen muutosprosessit tai tiedon hankkiminen. Toisaalta tällä menetelmällä saavutettu oppiminen hankitaan erittäin hitaasti, koska assosiaatiot on välttämätöntä toistaa useita kertoja, kunnes keho internalisoi ne.

Sitä vastoin kun uusi oppiminen on tehty tällä menetelmällä, on erittäin vaikea päästä eroon siitä. Assosiatiivisella oppimisella saavutetut käyttäytymismuutokset kestävät yleensä pitkään, etenkin kun tarvittavia ärsykkeitä on käytetty.

Äärimmäinen esimerkki tästä on fobiat. Kun henkilö yhdistää erittäin negatiiviset tunteet johonkin periaatteessa vaarattomaan tai neutraaliin, hän tuntee suuren epämukavuuden joka kerta, kun hän on alttiina sille. Usein fobiat on hoidettava terapiayhteydessä, koska ne eivät katoa yksinään.

Assosiatiivisen oppimisen tyypit

Olemassa olevien oppimistyyppien sisällä assosiatiivinen on yksi kaikkein erilaisista prosesseista. Se puhuu yleensä siitä, että kaikentyyppiset käyttäytymismuutokset, joille voidaan antaa osa tätä luokkaa. Silti jotkut kirjoittajat nimeävät myös muita prosesseja, jotka olisivat tämän luokituksen ulkopuolella.

Joka tapauksessa useimmat kirjoittajat katsovat, että assosiatiivisen oppimisen perusprosessit kuuluvat kahteen luokkaan: klassinen ilmastointi ja operantti.

Klassinen ilmastointi

1-sylki koira tarkkailee ruokaa. 2-Koira ei sylki kellojen äänen kanssa. 3-Kellon ääni näkyy ruoan vieressä. 4-kun ilmastointi, syljen koirakellolla.

Klassisessa ilmastoinnissa henkilö liittyy ärsykkeeseen, joka periaatteessa ei aiheuta vastausta toiselle, joka tekee usein tahattomalla tavalla.

Operantin ilmastointi

Skinner -laatikko, jossa liikennöinti on kokenut rotilla

Toimiitoinnissa toisaalta henkilö lisää tai vähentää mahdollisuuksiaan suorittaa erityinen käyttäytyminen sen perusteella. Tämä toinen merkityksellisen oppimisen tyyppi on monimutkaisin ja voi esiintyä suuressa määrässä erilaisia ​​yhteyksiä.

Voi palvella sinua: Keskikokoinen itsetunto

Hyödyt ja haitat

Kuten muutkin menetelmät uuden käyttäytymisen ja tiedon hankkimiseksi, assosiatiivisella oppimisella on sekä etuja että haittoja. Seuraavaksi näemme, mitkä ovat tärkeimpiä.

- Edut

Se on universaali

Monet nykyaikaisista oppimismenetelmistä riippuvat suurelta osin tekijöistä, jotka erottavat jotkut muut ihmiset, kuten kulttuuri, persoonallisuus, motivaatio tai tiedot ja aiemmat asenteet. Päinvastoin, assosiatiivisella oppimisella on suuri etu, että se toimii yhtäläisesti kaikkien yksilöiden kanssa.

Siksi vahvistuksiin ja rangaistuksiin perustuva oppimisjärjestelmä on yhtä hyödyllinen kaiken ikäisille, etnisyydelle, kulttuurille, ideoille ja älyllisille kykyille. Tällä tavoin voit suunnitella erittäin tehokkaita koulutusmenetelmiä, joita voidaan soveltaa siitä, käyttämällä siitä poistettuja tekniikoita, ja sitä voidaan soveltaa erilaisissa tilanteissa.

Se tuottaa kestävää oppimista

Kuten olemme jo nähneet, yksi assosiatiivisen oppimisen tärkeimmistä eduista on, että sen tuottaman käyttäytymisen muutokset pysyvät ajan myötä ja on vaikea eliminoida. Tämä, jos sitä käytetään oikein, voi olla erittäin hyödyllistä.

Esimerkiksi yksi tämän tyyppisen oppimisen klassisimmista sovelluksista on enureesin kohtelu (se, että lapset virtsaavat sängyssä nukkumisen aikana). Jos se tehdään oikein, yksi interventio assosiatiivisilla menetelmillä riittää ongelman lopettamiseen.

Sitä tutkitaan hyvin

Universaalisuutensa ja toimintamekanismien yksinkertaisuuden vuoksi assosiatiivinen oppiminen on yksi käyttäytymisen muutoksen järjestelmistä ja tiedon hankkimisesta, josta meillä on eniten tietoa. Tutkimus siitä oli yksi ensimmäisistä, jotka suoritettiin tieteellisen psykologian alalla.

Siksi jokaisella, joka haluaa suorittaa intervention assosiatiivisen oppimisen kautta.

Se on hyödyllinen monissa tilanteissa

Periaatteidensa universaalisuuden vuoksi assosiatiivista oppimista voidaan käyttää monissa erilaisissa tilanteissa ilman, että sitä ei tuskin tarvitse mukauttaa. Siten yleisin laajuus, jolla voimme nähdä, on koulutus; Mutta voimme löytää sen myös monista muista sivustoista.

Esimerkiksi assosiatiivinen oppiminen on erittäin hyödyllistä terapeuttisena välineenä tietyntyyppisten psykologisten häiriöiden hoitamiseen. Ongelmia, kuten fobioita tai käyttäytymishäiriöitä, voidaan ratkaista erittäin helposti tämän tyyppisen käyttäytymisen muutoksen perusteella.

Voi palvella sinua: taidot

- Haitat

Jotkut työkaluistasi eivät ole kovin eettisiä

Yksi suurimmista assosiatiivisen oppimisen kritiikistä on, että sen käyttö tietyissä tilanteissa ja tilanteissa voi tuottaa vähän eettisiä tilanteita. Tästä syystä jotkut heidän työkaluistaan ​​vältetään tietyissä tilanteissa, kun taas toiset ovat suoraan pudonneet käytöstä.

Esimerkiksi rangaistusten käyttö terapian tai koulutuksen yhteydessä on kielletty monissa maissa, vaikka sen tehokkuus olisi paljon suurempi kuin vahvistuksen käyttö. Toisaalta, assosiatiivisen oppimisprosessin käyttäminen ilman aiheen tietämystä on erittäin paheksuttanut suurimman osan ammattilaisista.

Se ei ole hyödyllinen kaikentyyppisille oppimisille

Vaikka assosiatiivinen oppiminen on erittäin tehokas työkalu tietyissä tilanteissa, on joitain tilanteita, joissa se ei ole liian hyödyllinen. Tämä johtuu yksilöiden aiheuttamien muutosten luonteesta.

Assosiatiivinen oppiminen on erittäin hyödyllistä käyttäytymisen tai asenteiden muuttamisessa, mutta ei voi auttaa hankkimalla nimenomaista tietoa tai käsitteiden muistamisessa. Siksi perinteisissä luokkahuoneissa sitä voidaan käyttää vain epäsuorasti.

Assosiatiiviset oppimisesimerkit

Assosiatiivinen oppiminen on yksi aivojemme tärkeimmistä työkaluista liittyä ympäristöön, mikä tarkoittaa, että voimme löytää sen monista päivittäisistä tilanteista. Joitakin assosiatiivisia oppimisesimerkkejä ovat:

- Kun henkilö on väärässä tiettyjen ruokien kokeilun jälkeen, hän oppii nopeasti välttämään sitä. Tämän tyyppistä oppimista kutsutaan "Makuun hankittuun vastenmielisyyteen".

- Koira oppii, että istuessaan saa evästeen. Osakkuusyhtiö istua evästeen kanssa.

- Lapsen osakkuusyritykset saavat huonot arvosanat rangaistukseen.

- Muodollisemmassa yhteydessä olemme jo nähneet, että assosiatiivista oppimista voidaan käyttää tiettyjen ongelmien, kuten fobioiden tai motivaation puute, hoitoon. Vahvikkeiden ja rangaistusten avulla on mahdollista kestävää ihmisen käyttäytymistä ja asenteita. Esimerkiksi lapsi opetetaan suorittamaan tehtävät saavat välipalan.

Viitteet

1. "Assosiatiivinen oppiminen: Määritelmä, teoria ja esimerkki" julkaisussa: Study. Haettu: 18. toukokuuta 2020 Opinnasta: Opiskelu.com.
2. "Assosiatiivinen oppiminen" julkaisussa: Britannica. Haettu: 18. toukokuuta 2020 Britannicasta: Britannica.com.
3. "Assosiatiivinen oppiminen: Oppiminen yhdistyksestä tai useiden asioiden yhteydessä" Julkaisussa: Congnifit. Haettu: 18. toukokuuta 2020 Cognifit: Blogi.tietoinen.com.
4. "Associative Learning" julkaisussa: Science Direct. Haettu: 18. toukokuuta 2020 Science Direct: ScienceDirect.com.
5. "Oppiminen": Wikipedia. Haettu: 18. toukokuuta 2020 Wikipediasta:.Wikipedia.org.