Koulutusyhteisön ominaisuudet, toiminnot, jäsenet

Eräs koulutusyhteisö Se on ryhmä ihmisiä, joilla on yhtä yleistä etua pedagoginen koulutus. He vastaavat toimintojen edistämisestä oppimisprosessin parantamiseksi optimaalisella tavalla.

Kreikan filosofin Aristoteleen mukaan, kun koulutuksessa edistetään yksilön pätevä suhde muiden ihmisten kanssa, tästä voi tulla hyvä mies. Tämän lähtökohdan perusteella koulutusyhteisöjen päätavoite on edistää opiskelijoiden hyvinvointia.

Kaikkien yhteiskunnan jäsenten sisällyttäminen koulutusyhteisöön on välttämätöntä sen oikealle toiminnalle. Kirjoittanut Pixabay.com

Yhteiskunnan vaatimukset kasvavat, joten olennainen koulutus ei riitä uuden miehen ja koulutusyhteisöjen kehitykseen ovat avainasemassa tiedon levittämisessä.

Näiden yhteisöjen optimaalisen toiminnan kannalta ihmisen sosiaaliset muutokset analysoidaan perusteellisesti keskustelemaan opetusehdotuksista, jotka mukautuvat uusien aikojen tarpeisiin.

[TOC]

Ominaisuudet

Latinalaisen Amerikan ja Euroopan maissa koulutusyhteisöillä on oikeudellinen kehys. Heidän perustansa antavat heille samanlaisia ​​ominaisuuksia kaikkialla maailmassa, ne ovat merkittävin:

1- Kaikilla jäsenillä on yhteinen visio ja arvot, jotka on kehitetty koulutusjärjestelmän parantamiseksi, sekä opiskelijoille että opettajille.

2- Ryhmäkeskeisessä kollektiivissa on vastuu yhteistyöstä, koska kaikki ovat vastuussa ehdotettujen tavoitteiden saavuttamisesta.

3- Kasvatusyhteisöt tunnustavat monimuotoisuuden, koska oppimista rohkaisee osallistujien erityisyys.

Voi palvella sinua: Colima Shield

4- Heillä on sosiaalinen tietoisuus. Kaikki julkistetut tiedot ovat yhteiskunnan hyödyksi.

5- Olet avoin vastaanottamaan ideoita, kehityssuunnitelmia tai uusia strategioita. Se on demokraattinen ryhmä, jossa kansalaisten vastuullinen osallistuminen mahdollistaa koulutusjärjestelmän vahvistamisen.

6- Ne sallivat organisoida toimintoja, joihin muu yhteiskunta osallistuu myös kasvattamaan kulttuurista, urheilua ja taiteellista tasoa.

7.- Edistää sosiaalista ja yhteisöllistä rinnakkaiseloa.

Funktiot

Kaikki opiskelijat voivat oppia, joten kouluttajat ovat osa havaita menetelmä, jota jokainen opiskelija tarvitsee kykynsä parantamiseksi.

Koulutusyhteisöissä on suunniteltu strategioita, suunnitelmia kehitetään siten, että suurin osa ihmisistä on valmis tekemään yhteistyötä ja osallistumaan koulutusprosessiin. Yhteenvetona voidaan todeta

1- edistä ja osallistu siihen toimintoihin akateemisen huippuosaamisen takaamiseksi.

2- Ylläpidä jatkuvaa viestintää jäsentensä välillä tavoitteiden saavuttamiseksi ja tavoitteiden saavuttamiseksi.

3- Edistä viestintää kaikkien yhteisön jäsenten välillä.

4- Saavuta oppimislaitosten tehokas hallinta optimaalisen ympäristön lisäksi laadukkaan koulutusjärjestelmän takaamiseksi.

5- Keskustele, arvioi ja toteuttaa koulutusprojekteja.

6- helpota opiskelijoille ja yhteiskunnalle tukiohjelmia.

7- Vaikuttaminen hallituksen järjestelmiin parantamaan jatkuvasti koulutusmenetelmää. Tällä on suuri vastuu vanhempien, edustajien, opettajien ja instituutioiden instituutioiden muissa vastuussa.

8- Kehitä kulttuuripolitiikkaa ja osallistamiskäytäntöjä, joita voidaan tukea ajan myötä.

Voi palvella sinua: Soumaya Domit Gemayel: Elämäkerta

9- Demokratisoi kondomia ja käytä sitä yhteiskunnan parantamiseen.

Koko maailmassa on onnistuneita koulutusyhteisöjen tapauksia, jotka heidän erityisillä toiminnollaan ja niiden toteuttamisella saavuttavat positiiviset muutokset oppimisprosessissa.

Koulutusyhteisön jäsenet

Opettajilla, opettajilla, vanhemmilla ja opiskelijoilla on tärkeä rooli koulutusyhteisössä. Kirjoittanut Pixabay.com

Opettajat, vanhemmat ja edustajat, hallintohenkilöstö ja opetuslaitosten johtajat integroivat nämä yhteiskunnat. Kaikilla tietyillä rooleilla ja sama tavoite pyrkii parantamaan:

Opiskelijat

Opiskelijat ovat koulutusyhteisön keskus, koska kaikki on rakennettu kehitys-, kasvu- ja oppimisprosessin parantamiseksi.

Opettajat

He joutuvat vastuulle opetuksesta, professorit toteuttavat koulutusstrategioita. Lisäksi ne toimivat välittäjinä yhteisön rinnakkaiseloon ja vaikuttavat opiskelijoiden psykososiaaliseen kaivoon.

Vanhemmat ja edustajat

He ovat ensimmäinen vastuussa opiskelijoiden koulutuksesta, koska he luovat yhteistyösuhteita opettajien ja laitoksen kanssa.

Hallinnolliset ja johtajat

He jakavat vastuut. Ne ovat osa yhteisöä, koska ne myös lisäävät ideoita ja varmistavat arvon ja kunnioituksen periaatteiden mukaisten sopimusten noudattamisen.

Opiskelijat, taloudellisesti osallistuvat palveluhenkilöstöt, naapurit ja kaikki koulutusalalla osallistuvat ihmiset ovat myös osa näitä oppimisyhdistyksiä.

Koulutusyhteisöjen menestys

Psykologian mukaan teoreetikko Lev Vygotsky (1896-1934) lapset kehittävät oppimisen sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta, koska he saavat kognitiivisia taitoja ajattelun rakenteen sisäistämisen lisäksi.

Voi palvella sinua: Mikä on mielipidekirje? (Ominaisuudet ja esimerkit)

Tämän perusteella koulutusyhteisöt saavuttavat menestyksen, kun he ovat käytännössä selkeät perusteet, jotka voidaan määritellä:

Selkeiden tavoitteiden asettaminen

Opettajat ja viranomaiset osallistuvat tavoitteiden määrittelyyn ja heillä on visio näiden tavoitteiden saavuttamiseksi toteutettavista toimista.

Muuta sopeutumisprosessia

Opetuksen omistusprosessi liittyy kattavaan koulutukseen, mutta tämä järjestelmä edistää koko yhteiskunnan osallistumista yhdessä sarjassa. Tämä edustaa muutosta ja on välttämätöntä, että kaikki osallistujat osallistuvat aktiivisesti sopeutumisprosessiin.

Koulutusyhteisöt ovat vastaanottavaisia ​​innovaatioille, oppimisen mallejen sopeutumiseen nykypäivän yhteiskunnan vaatimuksiin.

Tuottaa strategisia liittoutumia

Opiskelijan on osallistuttava yhteiskuntaan, yhteisöön tai yrityksiin. Yksi koulutusryhmien tavoitteista on valmistaa nuoria tosielämään.

Mikään ei ole irrotettu akateemisesta koulutuksesta, ja mitä enemmän toimijoita on, sitä toteutettavissa tavoitteet ovat saavuttaa.

Työskennellä yhteisössä

Jälleen kerran kaikkien integroinnin merkitys joukkueeksi on selkeä kunkin rooleista ja tehtävistä. Kaikki tämä työskentelee tavoitteiden saavuttamisen perusteella.

Viitteet

1. Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellivol Aiguade (2002) Oppimisyhteisöt: Transform Education.
2. Julián López Yáñez, Marita Sánchez Moreno, Paulino Murillo Estepa (2004) muuttua yhteiskunnan kanssa, Change Society.
3. Wise, Donald ja Zwiers, Jeff (2010) -opas pedagogiselle seuralaiselle.
4. George S. (2005) Morrisonin varhaiskasvatus.
5. Delfín Montero Centeno, Pedro Fernandez de Larrinoa (2012) Elämänlaatu, sosiaalinen osallisuus ja interventioprosessit.