Koulutusdiagnoosi

Selitämme, mikä on koulutusdiagnoosi, tyypit, jotka tehdään ja annamme esimerkin

Mikä on koulutusdiagnoosi?

Eräs koulutusdiagnoosi Se on joukko tuomioita ja pätevyyttä, jotka suoritetaan tavoitteena arvioida opiskelijoiden eri ominaisuuksia opetusprosessissa. Nämä ominaisuudet voivat liittyä useisiin alueisiin, kuten fyysisiin tai henkisiin kykyihin, oppimiseen tai koulun vaikeuksiin.

Tämän tyyppisen käytännön päätavoite on kerätä todisteita, joiden avulla opettajat voivat mukauttaa opetusmenetelmänsä kunkin opiskelijan yksilöllisiin tarpeisiin.

Tällä tavoin heistä tulee erittäin arvokas resurssi koulutusprosessin parantamiseksi ja parempia päätöksiä tulevaisuuden opetustapa.

Koulutusdiagnoosit, jotka tunnetaan myös nimellä pedagogiset diagnoosit, täyttävät kolme toimintoa: ennaltaehkäisevä, ongelmien välttämiseksi ennen niiden esiintymistä; Ennustava selvittää, mikä aiheuttaa opiskelijan vaikeuksia; ja korjaava, kehittää toimintasuunnitelma, jonka avulla he voivat ratkaista ne.

Tyypit koulutusdiagnoosit

Tutkimistaan ​​näkökohdista riippuen on lähinnä viisi koulutusdiagnooseja: yksilölliset, globaalit, analyyttiset, ryhmä- ja spesifiset. Seuraavaksi näemme, mistä kukin näistä koostuu.

Yksilöllinen diagnoosi

Tämän tyyppinen koulutusdiagnoosi on vastuussa tietyn opiskelijan erilaisten erilaisten näkökohtien tutkimisesta.

Joitakin esimerkkejä voivat olla heidän oppimistaidonsa, heidän älylliset kykynsä, tapa, jolla se käyttäytyy luokkahuoneessa tai jopa sen persoonallisuutta ja sen tapaa.

Tällä tavalla yksilöllinen diagnoosi tehdään, kun opiskelija osoittaa ongelmallista käyttäytymistä, jonka uskotaan liittyvän vain heidän yksilöllisiin ominaisuuksiinsa.

Diagnoosi GKenraali

Globaalin yleisen tyypin koulutusdiagnoosit suoritetaan pääasiassa tilanteissa, joissa ihmisen eri näkökohtia on tiedettävä perusteellisesti.

Se voi palvella sinua: kehon identiteetti: Fyysisen koulutuksen ja tärkeyden rakentaminen

Tämän tyyppisellä tutkimuksella voit tutkia biologista tasoa (kuten sairauksien korkeutta tai läsnäoloa), psykologista tasoa (älykkyyttä, persoonallisuutta), sosiaalis -ympäristölentokonetta (lähtömaa, taloudellinen asema) ja koulutuskoneella (opetus (opetus saavutettu taso, luokan ulkopuolinen toiminta).

Tämäntyyppinen diagnoosi tehdään esimerkiksi silloin, kun henkilö haluaa tulla osaksi julkisia instituutioita, kuten armeija tai hallitus.

Diagnoosi aNaliittinen

Kolmas koulutusdiagnoosityyppi suoritetaan tapauksissa, joissa henkilö esittelee heidän oppimiseensa liittyvän ongelman. Sen päätavoite on määrittää, mitkä syyt siihen aiheuttavat, siten, että se voidaan puuttua tähän.

Nämä ongelmat voivat liittyä pätevyyteen, mutta ne voivat myös olla henkilökohtaisempia laajempia. Esimerkiksi, jos lapsi osoittaa psykologista väärinkäyttöä, opetusryhmän velvollisuus on tutkia enemmän aiheesta.

Diagnoosi GRupaali

Tämän tyyppinen koulutusdiagnoosi keskittyy yhden henkilön ongelmien tutkimiseen, mutta koko ryhmään (esimerkiksi kaikille luokan opiskelijoille).

Voidaan tehdä ymmärtää, miksi ongelmia tapahtuu tietyissä opiskelijoissa ja ehdottaa ratkaisuja heille.

Esimerkiksi opettajan, jonka luokka on erityisen ongelmallinen.

Tällä tavoin voin puuttua tehokkaasti kaikkiin luokkahuoneen komponentteihin, eikä vain jokaisessa niistä erikseen.

Diagnoosi EErityinen

Lopuksi erityiset koulutusdiagnoosit keskittyvät kaikkien näiden opiskelijoiden tiettyyn osa -alueen ongelmien tutkimiseen.

Joitakin esimerkkejä olisivat kielen häiriöt, visuaaliset tai kuuloongelmat, viivästyminen fyysisessä tai motorisessa kehityksessä.

Se voi palvella sinua: 30 elokuvaa, joilla on suositeltavia arvoja (aikuisille ja lapsille)

Kuinka koulutusdiagnoosi on?

Riittävän koulutusdiagnoosin tekemiseksi opettajien on suoritettava sarjan vaihesarja:

1. Suunnittelu.
2. Etsintä.
3. Analyysi.
4. Ratkaisut.

1. Suunnittelu

Suunnittelu on osa koulutusdiagnoosia, jossa opettajien on päätettävä, mitä he opiskelevat samalla.

Tässä ensimmäisessä vaiheessa asiaankuuluvat elementit valitaan tapaukseen ehdottamalla tavoitetta, joka saavutetaan tutkimuksella.

Toisaalta opettajien on myös huomautettava, kuinka he keräävät tietoa, valitsemalla tätä varten erilaisia ​​instrumentteja ja tekniikoita.

Siksi suunnitteluvaiheessa perusta on asetettava siten, että loput prosessista määritellään etukäteen.

2. Etsintä

Kun tutkitut muuttujat ja tapa tutkia näitä, pedagogisen diagnoosiprosessin vastaavien on aloitettava tapauksen asiaankuuluvien tietojen kerääminen.

Tämä voi tarkoittaa kaikentyyppisten testien tai tenttien soveltamista tutkimaan tietyistä opiskelijan elämän näkökohdista, kuten heidän perhetilanteestaan, heidän taustastaan ​​tai aikaisemmista tutkimuksista, jotka on tehty siihen.

Tapa suorittaa tämä vaihe riippuu suoritettavan koulutusdiagnoosin tyypistä.

3. Analyysi

Kun kaikki tutkimuksen asiaankuuluvat tiedot on kerätty, seuraavan tehtävän, joka opettajien on suoritettava.

Tätä varten, mitä paremmin haluat saavuttaa ensimmäisessä vaiheessa, ja mitä merkityksellisimmät ovat kerätyt tiedot, sitä helpompaa analyysiprosessi johtaa.

Se voi palvella sinua: 105 lauseita uskottomille miehille ja naisille

4. Ratkaisut

Jos prosessi on suoritettu oikealla tavalla ja tulokset ovat olleet tyydyttäviä, tässä vaiheessa koulutusdiagnoosista vastuussa olevat ovat löytäneet opiskelijan tai ryhmän aiheuttaman ongelman syyt.

Tämän ansiosta he voivat ehdottaa riittäviä ratkaisuja voidakseen puuttua tilanteeseen. Näitä ratkaisuja on analysoitava sovellettuaan, tutkiakseen, onko niillä odotettuja tuloksia vai ei.

Esimerkki koulutusdiagnoosi

Seuraavaksi tutkimme erityistapausta ymmärtääksesi paremmin, kuinka koulutusdiagnoosin soveltamisprosessi toimii. Tämä on tutkimusta opiskelijan ongelmista, jotka ovat keskeyttäneet kaikki aiheet ESO: n ensimmäisellä kurssilla.

Suunnittelu

Opiskelijan ja hänen koulun suorituskyvyn tarkkailevalla opettajalla on hypoteesi, että hänellä on jonkinlainen henkinen puute. Tämän teorian tutkimiseksi hän päättää soveltaa sarjaa älykkyystestiä.

Etsintä

Kun sovellettavat testit on valittu, opettaja läpäisee testit opiskelijalle suorittaen useita näistä vastakkain toistensa tuloksia.

Analyysi

Älykkyystestien keräämät tiedot osoittavat, että opiskelijalla on pieni kognitiivinen puute. Näiden tietojen avulla opettaja voisi muotoilla interventiosuunnitelman viimeisessä vaiheessa.

Ratkaisut

Äskettäin löydetyn opiskelijoiden puutteen vaikutusten lievittämiseksi opettaja ehdottaa hänen sisällyttämistä koulutuskesuunnitelmaan.

Integrointitiimin henkilökohtaisemman huomion odotetaan, että opiskelija parantaa heidän koulujen tuloksia.

Tämän ratkaisun tehokkuus on todistettava muutaman kuukauden kuluttua, tavoitteena on muuttaa sitä, jos nähdään, että se ei ole johtanut.