Esitysdynamiikka ja tervetuloa

Esittelydynamiikka on hyödyllistä jään murtumisessa ryhmissä. Lisenssillä

Se esitysdynamiikka Ja tervetullut Ne ovat hauskoja ja alkuperäisiä aktiviteetteja työskennellä lasten, murrosikäisten tai aikuisten kanssa, joissa ryhmät rikkovat jäätä ja jokainen ilmoittaa.

Nämä tilanteet voivat tuottaa paljon.

Seuraava dynamiikka tavoitteena on, että jokainen henkilö voidaan integroida uuteen ryhmään tehokkaalla ja miellyttävällä tavalla. Kaikkien täytyy tuntea olonsa mukavaksi, kun dynaaminen on ohi, kyky olla vuorovaikutuksessa ryhmän kanssa.

Luettelo esityksen dynamiikasta

1. Hämähäkkiverkko

Tässä ensimmäisessä dynaamisessa osallistujat muodostavat ympyrän, jossa lankakuori on toiminnan pääobjekti.

Ensimmäinen jäsen sanoo hänen nimensä ja sanoo ehdotuksena, mitä hän haluaa tehdä vapaa -ajallaan (tätä ehdotusta voidaan muuttaa sen kontekstin ja sisällön perusteella, jossa olemme).

Heitä sitten odottamatta pallo toiseen kumppaniin, pysyen langan kärjen kanssa, ja toinen toistaa toiminnon. Tällä tavoin säie jaetaan, kunnes viimeisen opiskelijan saavuttaminen, mikä muodostaa verkon.

Lopuksi viimeinen henkilö, joka on sanonut, että hänen nimensä palauttaa pallon viimeiseksi ja tämä toistaa viimeisen nimen ja niin edelleen. Lopuksi säie on päästävä toimintaan aloittaneelle henkilölle.

2. Kuka on kuka?

Sarja kysymyksiä on kehitetty ja opiskelijat yksilöllisesti foliossa. Kynää käyttävät opiskelijat on jaettava luokkahuoneen kautta kysyäkseen nämä asiat kaikille luokkatovereille.

Kysymyksiin on vastattava yhdellä nimellä, joka vastaa jokaiseen ongelmaan, jolloin heille on keskimäärin 15 tai 20 minuuttia toiminnan suorittamiseen. Jotkut ongelmat voivat olla esimerkiksi:

Henkilö ryhmästä:

1. ... että olen syntynyt samana vuonna kuin minä:
2. ... jonka nimi alkaa samalla kirjaimella kuin minun:
3. ... kuka pitää samasta urheilusta kuin minä:
4. ... se syntyi tämän maakunnan ulkopuolella:
5. ... kenen hiuksilla on sama väri kuin minun:
6. ... että hän on lukenut vapaa -ajallaan sama kirja kuin minä:
7. ... on sama harrastus kuin minä:
8. ... että hän on matkustanut Espanjasta:

(Nämä kysymykset ovat ehdotuksia, ja siksi niitä voidaan muokata).

Kun toiminta on valmis, heitä pyydetään korostamaan kysymyksiä, jotka ovat eniten kiinnittäneet huomionsa, ja heijastavat sitä, miltä aktiviteetti näytti.

Voi palvella sinua: Stimulus - vastaus (teoria)

3. Neljä kulmaa

Jokaiselle ryhmäkomponentille annetaan arkki ja kynä. Heitä pyydetään piirtämään symboli, missä he ovat edustettuna, mikä liittyy heidän omaan persoonallisuuteensa.

Seuraavaksi heitä pyydetään kirjoittamaan Alakulma jonkin tyyppisiä henkilökohtaisia ​​tietoja, kuten ikä. Siinä vasen yläkulma mitä he pitävät parhaiten. Siinä vasen alakulma mikä heistä eniten ei yläoikea Kurssilla, työpajassa jne., että he saavat.

Seuraavassa vaiheessa kyse on siitä, että lähdet selittämään muille seuralaisille, mistä piirustus on koostettu, tällä tavoin niitä voidaan ohjata sen mukaan, mitä he ovat kirjoittaneet ennalta suljettuun käsikirjoitukseen.

Sitten seinällä olevien kiinnitysteippien piirustukset on liimattu gallerian muodostamiseksi, ja siten kaikki seuralaiset voivat visualisoida. Nämä voivat nähdä sen yksityiskohtaisesti ja voi kysyä mitään kysymyksiä, jotka herättävät piirustusten kirjoittajille.

Heiltä lopulta kysytään yleensä, Kuinka he ovat tunteneet? ja Mikä toiminta on ollut?

4. Talo 

Suuri ryhmä on jaettu pieniin ryhmiin listaamalla ne 1: stä 5: een (sen muodostavien ihmisten lukumäärästä riippuen).

Heitä pyydetään piirtämään talo folioon (ryhmän mukaan) värien avulla, ja heitä pyydetään jakamaan tiedot, joita seuraavissa osissa pyydetään:

Pääovella: Muodostuneen ryhmän komponenttien nimet.

Katolla: Odotukset, jotka ryhmällä on kurssilla, työpajalla, jne., että he juuri alkoivat.

Seinissä: ryhmäryhmää koskevia vaikutelmia havainnosta, joka muilla ryhmillä on.

Lopuksi, jokaisen ryhmän on esitettävä työnsä ja kun kunkin komponentin nimet sanotaan (kun osoitetaan talon ovi), jokaisen ihmisen on esitettävä itsensä sanomalla nimensä ja tiedot, jotka haluat osallistua itselleen.

5. Itsenportriin piirtäminen

Heiltä pyydetään, että foliossa ja kynän käyttäminen, suorita automestari, jossa he heijastuvat. Lisäksi itse piirustuksessa heidän on sisällytettävä ainakin kolme syytä, miksi he ovat rekisteröineet koulutuksensa, jonka he odottavat saavansa.

Lopuksi he ehdotetaan, että itse -optio ja syyt miksi ne on piirretty näin.

6. Logot

Kaikissa komponenteissa on lyijykynä ja paperi. Ensinnäkin ne selitetään esimerkiksi suurten tuotemerkkien logon määritelmä, käyttämällä esimerkkiä, joka liittyy tähän väitteeseen.

Voi palvella sinua: 11 motivaatioteoriaa psykologiassa ja sen kirjoittajat

Seuraavaksi heille ehdotetaan, että ne piirtävät symbolin (logo), joka kuvaa heille erikseen.

Lopuksi jokainen osallistuja näyttää logonsa ikäisilleen ja väittää, miksi hän on tehnyt sen, jotta he tuntevat hänet.

7. Tapaaminen esineiden kautta

Ryhmä on jaettu kahteen alaryhmään. Ensimmäinen osa esittelee oman esineensä säkkiin, esimerkiksi: Jotkut avaimet, rannekoru jne. Ja sitten ryhmän toinen osa ottaa jokaisen esineen ja etsi mainitun objektin omistajaa.

Lopuksi, kun omistaja on löydetty, jokainen pari ilmestyy muille luokkatovereille, jotka tarjoavat haluamansa tiedot.

8. Modernit kappaleet, päivittäiset lauseet tai sanat

Valmentaja kirjoittaa tunnustettujen / kuuluisten hahmojen ja heidän vastaavien kumppaneidensa eri korttien nimet (pahvilla, korteille ja merkinnöille sen kehittämiselle).

Esimerkki voi olla Don Quixote (yhdellä kortilla) ja Sancholla (toisessa). Kortteja on oltava sama määrä kuin ryhmän jäsenillä.

Jokaisen opiskelijan, opettamatta korttiaan on löydettävä kumppaninsa. Kun heidän on löydetty ja ryhmän asettaman tilauksen jälkeen, heidän on selitettävä kumppaneille, jotka he ovat.

9. Merkki

Jokaisen komponentin on valittava kuuluisa hahmo, jonka kanssa hän jakaa nimensä. Seuraava.

10. Kuka olen? Se olen minä

Valmentaja lisää sanomalehtiä, aikakauslehtiä ja uudelleenkäytettäviä asiakirjoja (liiman lisäksi, värien ja paperin / pahvin).

Tällä tavoin jokaisen komponentin on rakennettava kollaasi tietojen kanssa, joka edustaa eniten kaikkia annettuja materiaaleja.

Lopuksi hän selittää luokkatovereilleen, miksi hän on valinnut nämä tiedot ja mikä häntä edustaa.

yksitoista. Kuka puuttuu?

Jäseniä pyydetään muodostamaan suljettu ympyrä. Seuraavaksi kaikki sulkevat silmänsä ja yksi heistä poistuu paikasta. Heiltä kysytään, kuka uskoo olevansa mennyt.

12. Täydelliset nimet

Puolet osallistujista muodostaa ympyrän ja kortti tarjotaan heidän nimensä (tälle pahvi, henkilö ja kynä) on välttämätöntä) on välttämätöntä).

Seuraavaksi he ehdotetaan, että kaikki yrittävät muistaa kunkin komponentin nimet, katsomalla kortteja.

Sen jälkeen kun ryhmä on sopinut muistamaan, kortit poistetaan ja nämä alkavat kääntyä. Eli heidät annetaan oikealla olevalle henkilölle ja niin edelleen, kunnes kouluttaja lopettaa ajan.

Lopuksi jokaisella henkilöllä on kortti, joka ei ole sinun, ja hänen on etsittävä tämän omistajaa.

13. Kysyt pallo

Useita joukkueita tehdään, riippuen ryhmässä olevien ihmisten lukumäärästä. Heille annetaan pallo ja musiikkisoittimen käyttö on tarpeen.

Voi palvella sinua: Maslow pyramidi

Musiikin alussa pallo pyörii jokaiselle ryhmän komponentille pysähtymättä, kunnes musiikki lakkaa.

Henkilön, jolla on pallo silloin, kun ääntä ei kuullaan, hänen on sanottava hänen nimensä ja vastattava kysymykseen, jonka jokainen ryhmän komponentti kysyy.

Meidän on täsmennettävä, että harjoitus toistetaan niin monta kertaa, koska on tarkoituksenmukaista, että suurin osa ryhmästä esitetään.

14. Ruumiinosat

Heitä pyydetään tekemään kaksi suljettua ympyrää, toinen on toisessa. Taustamusiikkia (tarvitaan musiikkisoitinta) käyttämällä opiskelijat ottavat kätensä ja ympyrät alkavat kääntyä ja pysähtyvät, kun musiikki lakkaa, jättäen opiskelijan toisen eteen.

Kun jokaisen parin on lopetettu, jokaisen parin on esitettävä itsensä ja vastattava molemminpuolisesti syntyvään kysymykseen. Seuraavaksi musiikki jatkuu ja ympyrät kääntyvät uudelleen, kuinka monta kertaa arvioidaan ajoissa.

viisitoista. Uutiset

Valmentaja kontekstualisoi tekniikan huomauttamalla hyvien ja huonojen uutisten merkityksen ja vaikutuksen.

Sieltä jokaista komponenttia pyydetään kirjoittamaan kaksi hyvää uutista, joita heille on tapahtunut koko elämänsä ajan. Tätä varten tarvitsemme paperia ja kynää.

Seuraavaksi jokainen ryhmäkomponentti esitetään ja lasketaan. Samoin toiset voivat antaa mielipiteitä tiedoille, jotka on annettu.

16. Pelot ja toiveet

Jokaisen komponentin on kirjoitettava kynällä, sen huolenaiheet, pelot ja toiveet joistakin tilanteesta, joka on asunut, elää tai elää.

Valmistuttuaan kouluttajan on annettava lattia niille, jotka haluavat osallistua, ja jokainen esitetään näyttämällä kirjalliset tiedot.

Seuraavaksi kouluttaja kirjoittaa hallitukselle kaikki mielipiteet, jotta sananvaihdon lopussa voi tuoda esiin yleisimmän ja keskustella niistä.

On tärkeää, että keskustelussa niiden muistamiseen tarjoavien opiskelijoiden nimet toistetaan.

17. Nimiketju

Ryhmä muodostaa ympyrän. Jokainen komponentti sanoo, että sen nimi ja eläin, oikean seuralaisen on toistettava edellisen henkilön nimi ja niin edelleen.

18. Valokuvien esitys

Opiskelijoita pyydetään muodostamaan ympyrä useiden keskustaan ​​sijoitettujen valokuvien ympärille, satunnaisesti.

Jokaisen opiskelijan on valittava haluamasi valokuva, joka osallistuu sen ominaisuuksiin (maut ja asetukset).

Sitten yrittäessään ylläpitää samaa ympyrää, jokainen opiskelija esittelee itsensä ja selittää miksi hän on valinnut valokuvan, mikä on yhteys tähän ja mikä on ero muissa.