Tieteellinen puheen alkuperä, ominaisuudet, tyypit ja esimerkit

Hän tieteellinen puhe Se on tapa ilmaista itsensä kommunikoida tieteellistä tietoa, etenkin teknisen kielen kanssa. Nämä tekstit käsittelevät teorioihin, kokeisiin ja tutkimuksiin liittyviä käsitteitä, joilla on hyväksyntä, todentaminen ja todenmukaisuus.

Tieteellisellä keskustelulla on pääominaisuuksien objektiivisuus, tarkkuus, muodollisuus ja järjestäytynyt ja systemaattinen rakenne. Kaikki nämä piirteet sallivat sisällön helpommin ymmärrettävän ja paljastettu tutkimus saavuttaa universaalisuuden.

Tieteellistä keskustelua käytetään tieteeseen liittyvillä ammatillisilla aloilla

Tieteellinen keskustelu esitetään erityyppisinä, yleisimmät ovat informatiiviset, didaktiset ja informatiiviset. Jokainen heistä liittyy sen vastaanottavaan julkiseen luokkaan, joko erikoistuneena tai ei. On tärkeää huomata, että tämän puheen lajikkeet jakavat tarkkuuden, objektiivisuuden ja puutteellisuuden piirteet.

[TOC]

Historiallinen alkuperä

Tieteellisen keskustelun alkuperä liittyy ensimmäiseen tieteelliseen tutkimukseen ja tarpeeseen siirtää tietoa yhteiskunnassa sukupolvelta toiselle. Sen olemassaolo on peräisin kirjoittamisen keksinnön ensimmäisistä vuosista.

Mesopotamiassa ja Egyptissä kirjoitetun kielen konsolidointi antoi tietä eri tieteiden virallistamiselle, samoin kuin tutkijoiden ja kehittäjien tieteelliselle keskustelulle jokaisessa.

Tieteellisen keskustelun ominaisuudet

Tieteellinen keskustelu esittää seuraavat ominaisuudet:

- Kieli

Tieteellisen keskustelun kieli käyttää sanoja ja käsitteitä teknisestä leikkaamisesta ja erityisesti jokaisesta tieteestä. Toisin sanoen kommunikatiivinen koodi mukautetaan jokaiselle hoidettavalle alueelle, joko fysiikka, kemia, matematiikka tai muut tieteen haarat.

Tämän tyyppisessä tekstissä uusien neologismien tai termien käyttö, jotka helpottavat tutkimuksen elementtien selitystä. Uudet sanat ovat puolestaan ​​auttaneet eri kielten rikastuttamista ja ympäristöä koskevaa ymmärtämistä.

- Objektiivisuus

Tieteellisen keskustelun käyttö tiedonsiirron resurssina merkitsee luoja objektiivisuutta. Tutkitun tuloksen on perustuttava betoniin ja todennettavissa oleviin lukuihin sekä menetelmiin, jotka tekevät tutkimuksen kohteen luotettavan.

- Selkeys

Toinen tieteellisen keskustelun erinomainen ominaisuus on selkeys, jolla tutkimusta esitetään. Siksi tarkkuus on vallitseva, jotta lähestymistapoissa ei ole sekaannusta ja tulokset on helppo ymmärtää vastaanottimelle. Selkeys merkitsee sitä, että ideat paljastetaan järjestäytyneinä ja hierarkkisesti.

Voi palvella sinua: Mikä on essee?

- Grafiikka

Tieteellisessä keskustelussa grafiikan, järjestelmien ja piirustusten käyttö tutkimuksen aikana kerättyjen tietojen täydentämiseksi on yleistä. Ne kuvaavat, selittävät ja paljastavat tiedot yleisellä kielellä, joka helpottaa ymmärrystä siitä, mitä tutkitaan, ja samalla tietuetausta tulevalle tutkimukselle.

Analyysi ja systemaattinen

Tieteellinen keskustelu kehittyy analyysistä ja systemaattisuudesta. Toisin sanoen.

Analyysi liittyy elementtien tutkimiseen, jotka muodostavat ilmiön, jota havaitaan ja kuvataan, mikä aiheuttaa sen ja mitä vaikutuksia sillä on ympäristöön, jolla se kehittää. Toisin sanoen: Alkuperä-action-Refusion.

"Systemaattisuuden" suhteen sitä kutsutaan, koska se on linkitetty "sivustoon". Tämän näkökohdan tavoitteena on osoittaa, että tieteellinen tosiasia on todellinen sillä, kuinka komponentit, jotka ovat peräisin tästä ilmiöstä, ovat vuorovaikutuksessa. 

Yhdessä systemaattisuus ja analyysi auttavat sulkemaan epäilyksiä, jotka syntyvät tieteellisen keskustelun kehittämisessä ja vahvistavat tutkimuksessa saatuja tuloksia.

Tieteellisen puheen tyypit

Tieteellinen keskustelu voi tapahtua seuraavilla tavoilla:

- Informatiivinen

Yksi tieteellisen keskustelun tyypistä on informatiivinen teksti, joka koostuu tietyn tieteen tutkimuksen elementtien, menetelmien, kokeiden levittämisestä tai tiedottamisesta.

Informatiivisten tekstien päätarkoitus on selittää tieteellinen tieto yksinkertaisella ja yksinkertaisella tavalla. Tämä tehdään siten, että kaikenlaiset yleisöt ymmärtävät sen.

- Didaktinen

Tieteellinen keskustelu käyttää didaktisia tekstejä tiedon jakamiseen opetuksena. Siksi sisältö tulee erikoistuneelta liikkeeseenlaskijalta tietyssä tieteessä ja on suunnattu vastaanottavalle yleisölle, jolla on käsitys kehitetystä aiheesta. Toisin sanoen vastaanottava yleisö pystyy muodostamaan omat kriteerit.

Voi palvella sinua: Elementti, joka tukee visuaalisesti tietoja

- Raportti

Toisin sanoen tämäntyyppinen teksti selittää yksityiskohtaisesti työkaluja, teorioita, kokeita, hypoteeseja ja lähestymistapoja, jotka ovat osa tutkittuja tieteellistä aihetta.

Tämän tyyppiset puheet tekevät asiantuntijat tiettyyn tieteeseen erikoistuneelle yleisölle.

Esimerkkejä tieteellisestä keskustelusta

Seuraavat ovat esimerkkejä teksteistä, joissa käytetään tieteellistä keskustelua.

- Didaktinen ja levitys

Nämä ovat esimerkkejä artikkeleista, joissa käytetään didaktista tieteellistä keskustelua:

• Aurinkokunta.
• Dekantointi.

Tässä artikkelissa voit tarkastella esimerkkejä teksteistä, joissa on tieteellinen keskustelukeskustelu.

- Vetokalastuksen vaikutus Margaritan rannikolle

Vedä kalastus on meren eläimistön poistomuoto, jolla on lähellä lähellä olevia ja ulkomaisia ​​ihmisväestöjä. Tämän tyyppisellä kalastuksella on huomattava vaikutus ympäristöön, jossa se suoritetaan, koska se vahingoittaa koralleja, luonnollisia elinympäristöjä ja tarttuu ei -toivottuihin tai sukupuuttoon vaarassa.

Kaikissa tapauksissa, joissa tämä käytäntö on myös toteutettu, lajien vähentäminen kiellossa. 

Margarita -saarella olevien vetokalastuksen levittämisen aikana merilajeja ei ole vain vaikuttanut, vaan myös käsityöläiset kalastajat. Näiden merityöntekijöiden toiminnan ovat vähentyneet, koska kalat, joita he olivat kadonneet. Tämä pienimuotoisen kalastustuotannon lasku vaikuttaa lukemattomiin perheisiin, jotka riippuvat heidän toimeentulonsa meriheistä.

On erittäin välttämätöntä, että asiaankuuluvat viranomaiset uskovat lakeja, jotka suojaavat käsityöläisiä kalastajia, ja takaavat heidän oikeutensa ja lopettavat alusten toimet, jotka harjoittavat tällaista haitallista kalastustapaa. 

- Älypuhelimien riippuvuus ja heikentynyt akateeminen laatu

Teollisuusvallankumous 4.0 toi esiin monia etuja erilaisille ihmisyhteiskunnille, mikä on kiistaton. Hyperkonnectivity on antanut luomaan käsittämättömiä kommunikatiivisia linkkejä vain 30 vuotta sitten.

Voi palvella sinua: lyyriset lajit

Nykyään nautimme kaikesta mahdollisesta tiedosta vain yhden napsautuksen ja puhumattakaan terveyden, tekniikan ja arkkitehtuurin uusien tekniikoiden eduista.

Teknologisen edistymisen seuraukset

Kaikilla edistyksillä on kuitenkin seurauksia. Vaikka on totta, että tekniikka on sallinut puomin ja televiestinnän paranemisen, ja näissä älypuhelimissa niillä on ollut ratkaiseva rooli, on myös totta, että näiden käytön väärinkäytöksiin liittyvä patologia on viime vuosina. Näistä laitteista.

Älykkäät matkapuhelimien riippuvuus on tosiasia, joka saavuttaa kaikki sosiaaliset kerrokset erottelematta uskontoja, sukupuolta tai ikäryhmiä. On ollut jopa tapauksia, joissa vanhemmat, jotka "viihdyttävät" lapsiaan, ovat antaneet heille mahdollisuuden käyttää näitä tekniikoita ilman valvontaa, mikä on johtanut pelisovellusten riippuvuuteen.

Nuoret, eniten kärsivä väestö

Kaiken ikäisten joukossa nuoret ovat eniten kärsineitä, erityisesti niitä, jotka kulkevat 12-20 -vuotiaista. Viimeaikaiset tutkimukset ovat vahvistaneet, että keskimääräinen teini -ikäinen viettää noin 5 tuntia päivässä älypuhelimensa avulla, riittävästi aikaa tehtäviensä ja kaupan suorittamiseen tai muuhun vapaa -ajan aktiviteettiin.

Tämä käyttäytyminen on aiheuttanut, että tästä riippuvuudesta kärsivät luopuvat esityksestään eri alueilla, joilla he kehittyvät päivittäin. Siksi luokkien, kotityön muistiinpanot ja jopa vuorovaikutus ystävyyssuhteiden ja perheen kanssa.

- Stephen Hawking

Tämä Stephen Hawking -puhe on myös tieteellinen:

Viitteet

1. Pereira, a. (S. F.-A. Tieteellisestä keskustelusta. Meksiko: University Magazine. Toipunut: Revistadlauniversidad.MX.
2. Zita, a. (2019). Tieteellisen tekstin merkitys. (N/A): Merkitykset, palautettu: Merkitykset.com.
3. Tieteellinen puhe. (2019). Espanja: Wikipedia. Palautettu: on.Wikipedia.org.
4. Cáceres, o. (2019). Tieteelliset levitystekstit. (N/a): espanja. Toipunut.com.
5. Guerien, G. (2015). Tieteellisen keskustelun ominaisuudet. (N/A): Historia kaikille. Haettu: Walking Hatalahistoria.Blogin.com.