Koulutushaastattelu siitä, mitä se koostuu, ominaisuuksista, vaiheista

Se koulutushaastattelu Se on psykopedagogisen arvioinnin työkalu tai tekniikka, joka koostuu kahden tai useamman ihmisen välisestä keskustelusta, jonka tarkoituksena on sponsoroida perheiden, opiskelija- ja oppilaitosten yhteistyötä tulevaisuudessa tulevien sukupolvien muodostumisessa.

Suoraan tai epäsuorasti koulutushaastattelun tavoitteena on saada tietoa joko diagnoosien laatimiseksi, apua tai vahvistaa suhdetta keskustelukumppaneihin, jotta voidaan jakaa ideoita, tunteita, ajatuksia, jotka helpottavat lasten ja nuorten lasten uuden oppimisen rakentamista lasten ja lasten oppimisen rakentamista lapsilla ja nuorilla. 

Kasvatushaastattelu on psykopedagoginen arviointitekniikka. Lähde: Pixabay

Tämä psykopeedagoginen työkalu voi tapahtua opettaja-oppilaan välillä tai opettajien padreiden välillä. Ne esiintyvät rakenteessaan ja ominaispiirteissä, mutta vaihtelevat pääasiassa käsiteltyihin kysymyksiin.

Mestaria-opiskelija-haastattelun tapauksessa on avainta puhua heidän makuistaan ​​ja harrastuksistaan, tulevaisuuden suunnitelmistaan ​​sekä kuvata tilanne, jossa ongelma ilmestyy tai mikä ei pidä siitä.

Opettajien parannuslajissa on välttämätöntä kuvata kokousta motivoivat käyttäytymiset, mutta myös muut opiskelijan suotuisat alueet. On myös tarpeen kysyä mielipidettä haastattelun ongelmasta tai syystä.

[TOC]

Mikä on koulutushaastattelu?

Complantense -yliopiston pedagogiikan asiantuntija María Antonia Casanova kuvaa häntä tahallisena keskusteluna, joka sallii tiedon hankkimisen, joita muuten ei saavuteta hänen luottamuksellisella hahmollaan.

Koulutustarkoituksiin liittyvä haastattelu on eräänlainen ohjesaastattelu, jolla on yksinomaan tavoitteena puuttua akateemisiin kysymyksiin, ts. Sillä pyritään hankkimaan tai toimittamaan tai lähettämään tietoja aiheista, kuten: heikko suorituskyky, vaikeudet joidenkin aiheiden kanssa, konfliktit luokkatovereiden kanssa tai opettajat. Se voi sisältää myös tietoja tai selvennystä opiskelijan akateemisista ja työvoiman näkökulmista.

Voi palvella sinua: 100 parasta eettistä lausetta

Toisin kuin terapeuttinen haastattelu, koulutusta ohjaa kouluttaja, joka valitsee tavoitteet ja sisällön sekä pyytää asiaankuuluvia tietoja joko sukulaisille tai opiskelijalle.

Lisäksi trendillä on mahdollisia ratkaisuja, jotka on suunniteltu syntymään tilanteeseen, ts. Se on todennäköisesti suunnattu perheelle tai opiskelijalle joitain ohjeita, joita noudatetaan tilanteen ratkaisemiseksi.

Tämän tyyppisen työkalun lopullinen tarkoitus on myötävaikuttaa lapsen tai murrosikäisen hyvään kehitykseen sekä yksilöllisellä että sosiaalisella että sosiaalisella alueella.

Ominaisuudet

Se voi tapahtua opettajan padresin tai opettajaopiskelijoiden välillä. Lähde: Pixabay

Koulutushaastattelu esittelee kaikenlaisen haastattelun ominaisuudet, kuten:

- On selkeä tavoite, koska tämä riippuu intervention menestyksestä. Tätä varten jaettavat tiedot on rajattava ja tietojen saavuttamat tiedot.

- Tapahtuu kahden tai useamman ihmisen välillä, jotka voivat olla opettajien tai opettajien opiskelijoiden keskuudessa.

- Olla vastuussa käyttäytymisestä. Tässä nimenomaisessa tapauksessa koulutuksen ammattilainen on ohjattava vuorovaikutusta. Se vastaa myös kerättyjen tietojen rekisteröinnistä.

Tietovirta on kahdella tavalla, ts. Tiedot saadaan ja myös jaetaan.

Ominaisuus

Tämän tyyppisellä pedagogisella työkalulla on sarja omia ominaisuuksia, joista ne voidaan luetteloida:

- Jaetulla tiedolla tarkoitetaan lasten ja nuorten persoonallisuutta, käyttäytymistä, ominaisuuksia ja mahdollisuuksia.

- Aika on selvästi rajattu, suunniteltu etukäteen. Ne ovat yleensä lyhyitä, konkreettisia ja ketteriä, ennalta määritellyllä periaatteella ja päätyllä, mikä erottaa sen muista haastatteluista, kuten terapeuttiset tiedot.

Se voi palvella sinua: NONi -ominaisuudet terveydelle

- Tilan, jossa kokous pidetään.

- Tämän keskustelun välittömänä aikomuksena voi olla korjata tapoja ja asenteita, opastaa tai tukea tietyssä tilanteessa sekä etsiä ratkaisuja opiskelijan psykologisiin tai emotionaalisiin ongelmiin.

- Viestinnän on oltava luonnollista, yksinkertaisessa ja sujuvassa vuoropuhelussa osallistujien välillä, jotta he kokevat vapauden jakaa tietoja tai kysyä tarvittavia kysymyksiä.

- On tärkeää, että haastattelija ylläpitää empaattista, mutta objektiivista asennetta keskustelun aikana, samoin kuin toisaalta takuu siitä, että yhteistä tietoa käsitellään luottamuksellisuudella ja harkintavaltaan.

- Ääni on virallinen, sydämellinen, kohtalaisen muodollinen, mutta intonaatio, joka välittää empatiaa ja avoimuutta. Oikeiden kulttuurien kasvot ovat välttämättömiä.

Vaihe

Koulutusalalla haastattelu koostuu viidestä perusvaiheesta, jotka rakentavat keskustelun ja tiedonvaihdon. Alla on tekojen järjestys:

Ensimmäinen vaihe. Vastaanottoviesti

Alkuperäisen tervehdyksen ja hänen esityksensä jälkeen opettaja ottaa lattian standardilla, ei puhekielellä tai teknisellä kielellä. Osallistujien (jos opiskelija ei ole) on esitettävä ja tarkistettava jollain tavalla siellä olevien sukulaisten henkilöllisyys ja sukulaisuus.

Jos laitoksella on enemmän kuin yksi edustaja, on tärkeää selittää syy, miksi se on läsnä ja miten se osallistuu.

Toinen taso. Aktiivinen kuuntelu ja tutkimus

Tässä vaiheessa ammattilainen voi kysyä perheeltä tai opiskelijalta perheen yksityisistä näkökohdista, jotka ovat yhteydessä tai vaikuttaneet koulutukseen. On tärkeää, että ylläpidät aiemmin vakiinnuttaneiden kysymysten rakennetta siten, että ei ole ongelmia puhumattakaan.

Voi palvella sinua: +100 Liikelauseita motivoida ja inspiroida

Opettajan on myös tarpeen tehdä muistiinpanoja edustajien toimittamista tiedoista ja tarvittaessa mikä on puutteellista tai hämmentävää.

Kolmas vaihe. Noudatettava strategia 

Kun tiedot on kerätty, opettaja voi ohjata ja ehdottaa noudatettavaa strategiaa tilanteen ratkaisemiseksi tai jonkin verran käyttäytymistä, joka vaikuttaa opiskelijan koulutuksen kehittämiseen.

Ammattilainen tekee ehdotuksia, mutta edustajat tai opiskelijat ovat vapauden hyväksyä tai hylätä ne, joista on tärkeää, että hän on valmistautunut molemmiin skenaarioihin.

Neljäs vaihe. Sopimukset ja sitoumukset 

Strategian jälkeen, jossa on todennäköisesti neuvoteltuja tapauksia.

Tällä hetkellä molempien osapuolten sopimus on ilmaistava ja opettajan on pyydettävä opiskelijan tai perheen sitoumusta. Sen on puolestaan ​​sitouduttava toteuttamaan suunnitelma, joka asetettiin yksimielisesti.

Viides vaihe. Jäähyväiset

Viimeisessä vaiheessa opettajan on varmistettava, että perheenjäsenet tai opiskelijat ovat halukkaita lopettamaan haastattelun, että keskusteltuissa näkökohdissa ei ole epäilystä.

Ääni voi olla jonkin verran afektiivisempi riippuen siitä, miten kokous kehittyi, mutta muodollisuus on kuitenkin ylläpidettävä, koska sen on otettava huomioon, että se edustaa oppilaitosta.

Viitteet

1. Puente Torre, J.C. (2001) Perhesuuntautuminen kouluympäristöissä. Espanja: Comillas Pontifical University.
2. Mora Hernández, l. (2006) Diagnostinen arviointi erityistarpeista kärsivien opiskelijoiden hoidossa. Costa Rica: Toimitusvaltion yliopisto etäisyydellä.
3. Albaladejo, m. How to say: Tehokkaat haastattelut koulutusalalla. Barcelona: Toimitus Graó.
4. Morga Rodríguez, L. (2012). Haastattelun teoria ja tekniikka. Meksiko: Kolmas vuosituhannen verkosto.
5. Sánchez, r.C. (S.F.-A. Koulutushaastattelu. Monografiasta toipuminen.com