Koulutuksen arviointivälinetyypit ja ominaisuudet

Se Koulutuksen arviointivälineet Ne ovat kaikki työkaluja, joita käytetään oppimisyhteydessä tarkistaakseen, ovatko opiskelijat hankkineet odotetut tiedot ja taidot. Tämä on luokka, jonka muodostaa lukuisia erilaisia ​​resursseja, joista jotkut valitaan erityisen tilanteen perusteella.

Koulutuksen arviointiaineilla on perustavanlaatuinen rooli oppimisprosessissa. Heille kiitos opettajat voivat tarkistaa, saavatko opiskelijat odotetut tulokset; Ja jos ei, he saavat tarvittavat tiedot strategian muuttamiseksi tehokkaammaksi.

Arviointivälineistä on monia erilaisia ​​luokituksia. Siksi voi olla vaikeaa laatia täydellinen luettelo kaikista olemassa olevista vaihtoehdoista, etenkin kun otetaan huomioon, että kussakin kentässä käytetään erilaisia ​​työkaluja.

Tässä artikkelissa olemme kuitenkin yrittäneet koota tärkeimmät koulutuksen arviointivälineet, joita käytetään useimmissa tilanteissa. Ne on tilattu neljään tyyppiin: havaintovälineet, haastattelut, tutkimukset ja testit. Seuraavaksi näemme yksityiskohtaisesti kukin niistä.

[TOC]

Tarkkailuvälineet

Havaintovälineet antavat opettajille mahdollisuuden tarkistaa opiskelijoiden kehitys keskittymällä kurssin alussa ehdotettuihin tavoitteisiin liittyviin kriteereihin. He ovat yleensä keskittyneet enemmän opiskelijoiden päivittäiseen työhön sen sijaan, että käyttäisivät yhden testin tai tilanteen tuloksia.

Arviointiasteikot

Esimerkki arvostusasteikosta

Arviointiasteikot koostuvat luettelosta etukäteen määriteltyistä ominaisuuksista, ominaisuuksista ja taitoista, jotka opiskelijoiden on osoitettava kurssin kehittämisen aikana. Jokaista elementtiä arvioidaan asteittain dichotomiikan sijasta riippuen siitä, uskooko opettaja, että se on esitetty vai ei.

Esimerkiksi elementit voidaan arvioida käyttämällä "koskaan - vähän - aina - aina".

Yleensä arvostusasteikot keskittyvät sellaisiin näkökohtiin, kuten käyttäytymiseen tai asenteeseen, eikä niinkään teoreettisen tiedon hankkimisen yhteydessä. Niitä voidaan kuitenkin käyttää myös kontekstitaitojen oppimiseen, joissa opetuksella on vahva käytännön osa.

Valvontaluettelot

Ohjausluetteloesimerkki

Ohjausluettelot ovat koulutuksen arviointivälineitä, jotka ovat hyvin samanlaisia ​​kuin arvostusasteikot. Niissä opettaja käyttää luetteloa asenteista, toiminnoista tai taitoista, jotka opiskelijan on esitettävä luokkayhteydessä; ja käytä sitä tarkistaaksesi, onko ne tehokkaasti osoitettu vai ei.

Voi palvella sinua: 111 lauseita miehistä ja herrasta

Tärkein ero tämän työkalun ja edellisen välillä.

Anekdoottinen tietue

Esimerkki anekdotisesta rekisteröinnistä

Anekdoottinen tietue on koulutuksen arvioinnin väline, joka koostuu pienten raporttien tai tiedostojen luomisesta odottamattomista tilanteista, jotka tapahtuvat luokkahuoneessa ja jotka voivat olla merkityksellisiä tarkistettaessa, ovatko kurssille ehdotetut akateemiset vaatimukset täytetty.

Anekdoottisten tietueiden päätavoite on antaa opettajalle mahdollisuuden kerätä tietoja, joita ei voida kerätä muilla havainnollisilla menetelmillä. Lisäksi ne tarjoavat myös dokumenttitukea lopulliseen arviointiin.

Yleensä ne viittaavat myös asenteisiin ja käyttäytymis tapoihin, vaikka niitä voidaan käyttää myös hetkien rekisteröimiseen, joissa opiskelija on osoittanut tietyn taiton.

Jatkuva arviointi

Jatkuvat arviointijärjestelmät voisivat käytännössä muodostaa erillisen luokan. Nämä ovat havaintotyökaluja, joiden avulla opettaja voi tarkistaa opiskelijoiden aseman jatkuvasti, joten kun kurssin lopussa on jo yleinen käsitys jokaisen saatuista tuloksista.

Jatkuvan arvioinnin päätyökalu on opiskelijoiden päivittäisen työn havaitseminen. Esimerkiksi opettaja voi määräajoin tarkistaa oppilaidensa työkirjan tarkistaakseen, missä kohdissa heillä on ongelmia ja mitkä ovat paremmin ymmärrettyjä.

Haastattelut

Haastattelut ovat koulutuksen arviointivälineitä, jotka sallivat tietää ensin opiskelijoiden mielipiteet, epäilykset, huolet ja tiedot. Niitä käytetään yleensä täydentävinä resursseina muiden tyyppeihin, koska vain näiden menetelmien avulla saadun tiedon arviointi voi olla melko monimutkaista.

Ilmainen haastattelu

Ilmainen haastattelu arviointityökalulla, jossa opettajalla on keskustelu yhden opiskelijoiden kanssa, joissa hän pyrkii tiedustelemaan heidän ajatuksiaan, asenteitaan, tukkeutumista, tunteita ja mielipiteitä kurssista ja sen ominaisuuksista.

Tärkein ero tämäntyyppisten haastattelujen ja muiden välillä on, että vapaassa opettajalla ei ole luetteloa aiemmin valmistettuista kysymyksistä. Päinvastoin, se antaa keskustelun virtaa itsestään, jolloin opiskelija voi valita aiheita, jotka kiinnostavat ja tutkitaan, mikä voi olla merkityksellistä.

Voi palvella sinua: aivojen surkastuminen: ominaisuudet, oireet ja syyt

Puoliksi rakenteellinen haastattelu

Puolirakenteiset haastattelut ovat keskipiste edellisen työkalun ja seuraavan välillä. Sen päätavoite on antaa opettaja tietää syvällisesti, mitä opiskelijan mielestä riittävästi tilaa jättää itselleen, samalla kun varmistetaan, että joitain tärkeitä aiheita keskustellaan keskustelun aikana.

Puoli -rakennetun haastattelun toteuttamisessa opettaja on laatinut joitain keskustelukysymyksiä, joita hän haluaa pelata, ja konkreettisia kysymyksiä, joita käytetään niiden tutkimiseen etukäteen tutkiakseen niitä.

Itse haastattelun aikana joudut kuitenkin kuuntelemaan opiskelijaa muuttamalla aihetta aina, kun hän havaitsee jotain, joka saattaa kiinnostaa häntä tutkimaan.

Jäsennelty haastattelu

Kolmesta haastattelutyypistä, jotka voidaan suorittaa koulutuksen arvioinnin yhteydessä. Heissä opettaja tai arvioija on laatinut etukäteen kaikki kysymykset, joita hän haluaa kysyä, jotta hän ei poikkea käsikirjoituksestaan ​​milloin tahansa.

Järjestelmällisen haastattelun suorittaminen voi olla erittäin hyödyllistä tietyissä arviointiyhteydessä, vaikka tätä työkalua ei yleensä käytetä koulutusalalla.

Tutkimukset

Tutkimukset ovat koulutuksen arviointivälineitä, joita voidaan käyttää tuntemaan aikaisempi oppilaille tiedossa keskustellaan tai keräämään heidän mielipiteensä tai ajatuksensa siitä, mitä luokkahuoneessa on käsitelty kurssin eri aikoina.

Vaikka tässä luokassa on monia työkaluja, kaksi yleisintä ovat tietokyselyt ja tutkimukset opetuskäytännöstä.

Tietokyselyt

Tietokyselyt ovat arviointivälineitä, joita opettajat käyttävät tarkistaakseen opiskelijoiden tietyn aiheen tason ennen luokista aloittamista.

Yleensä nämä kyselylomakkeet koostuvat avoimista kysymyksistä, joihin opiskelijoiden on vastattava pelkästään aiemman tiedonsa avulla, jotta opettaja voi saada idean luokkahuoneesta. Näitä kyselylomakkeita ei yleensä ole tarkoitus laittaa muistiinpanoa tai arvioida opiskelijoita.

Joissakin tapauksissa on mahdollista, että tietokyselyt käyttävät muun tyyppisiä tekniikoita, kuten testiä tai suljettuja kysymyksiä, tarkistaakseen opiskelijan tason. Työkalun tarkka luonne riippuu ennen kaikkea asiasta, jossa se soveltaa.

Voi palvella sinua: 100+ videopelilausekkeita

Opetuskyselyt

Toinen tyyppinen kysely, jota yleensä käytetään koulutuksen arvioinnissa, on opetuskäytännön tutkimus. Tietyissä oppimisympäristöissä opettajat tai järjestäjät saattavat haluta kerätä tietoa opiskelijoiden kokemuksista koulutusprosessissa.

Opetuskäytännön tutkimusten tavanomainen tavoite on pystyä keräämään tietoja opetuksen laadusta. Tämän ansiosta on paljon helpompaa parantaa sen tuloksia ja mukauttaa sitä opiskelijoiden erityistarpeisiin.

Todiste

Testit ovat koulutuksen arviointivälineitä, jotka pyrkivät tarkistamaan mahdollisimman tarkasti, jos oppimistavoitteet on saavutettu, ja myöntävät objektiivisen huomautuksen edistymiselle jokaisessa heistä. Tämän työkalun yleisin muoto on tenttien käyttö, joka voi olla suun kautta tai kirjoitettu.

Kirjalliset kokeet

Kirjalliset kokeet ovat yleisimmät testit useimmissa oppimisympäristöissä. Nämä ovat työkaluja, joissa opiskelijoiden on testattava hankkimansa tietoa vastaamalla sarjaan kysymyksiä ja ratkaisemista, yleensä koko rajoitetun ajanjakson ajan.

Kirjallisissa kokeissa voi olla monia erilaisia ​​muotoja, jotka ovat enemmän tai vähemmän hyödyllisiä tarkasta tilanteesta, jossa niitä käytetään. Esimerkiksi löydämme testityyppikokeet tai käytännön kysymykset.

Suulliset testit

Muut testityypit, joita yleensä käytetään perinteisissä koulutusyhteydessä, ovat oraalisia kokeita. Kuten kirjoitukset, he pyrkivät arvioimaan luokkahuoneessa käsitellyistä aiheista olevien oppilaiden tuntemusta; Mutta tätä varten opiskelijoiden on tehtävä puhuttu näyttely siitä, mitä he oppivat, vastaamalla opettajien ja heidän luokkatovereidensa esittämiin kysymyksiin.

Viitteet

1. ”Arviointivälineet opetuksessa - oppimisprosessi” julkaisussa: koulutus. Haettu: 1. kesäkuuta 2020: Koulutus.Cl.
2. ”20 työkalua opiskelijoiden arvioimiseksi” julkaisussa: Education 3.0 -. Haettu: 1. kesäkuuta 2020 Education 3: lta 3.0: EducationsPuncero.com.
3. "Kymmenen työkalua 2.0 arvioida oppilaitasi ”: Classroom Planet. Haettu: 1. kesäkuuta 2020 Planeta: Aulaplaneta.com.
4. "Koulutuksen ja opetuksen arvioinnin työkalut" At: Physics Catalyst. Haettu: kesäkuu 01 2020 Fysiikan katalyytistä: Physicscatalyst.com.
5. "Arviointivälineet" julkaisussa: Ecolegios. Haettu: 1. kesäkuuta 2020 Ecolegiosista: Minam.Hölynpöly.PE -PE.