Didaktiset interventioominaisuudet, strategiat ja esimerkit

Se didaktinen interventio Se viittaa mihin tahansa opettajan toteuttamiin toimiin koulutusyhteydessä tavoitteena opettaa oppilaitaan. Erityisestä tapauksesta riippuen ja tekijät, kuten koulutusmalli, josta se toimii, se voi tarkoittaa monia erilaisia ​​asioita.

Esimerkiksi didaktinen interventio voi olla erittäin direktiivi. Tässä tapauksessa opettaja kertoi opiskelijalle askel askeleelta, mitä hänen on tehtävä, samalla kun hän seurasi, että hänen ohjeet täyttyvät kirjeeseen. Muissa tilanteissa interventio voi kuitenkin olla joustavampaa ja antaa opiskelijalle paljon toimia haluamallaan tavalla.

Lähde: Pixabay.com

Riippumatta siitä, miten sitä sovelletaan, didaktinen interventio koostuu aina neljästä hyvin eriytetystä vaiheesta: diagnoosista, jossa tietoa edellisestä tilanteesta on kerätty, suoritettavien toimintojen suunnittelu, yksi interventio oikein ilosta, ja Toinen arvio tapahtuneesta.

Koulutusinterventio on yksi perustyökaluista käytännössä kaikissa koulutusyhteydessä, ja sellaisenaan se on erittäin tärkeää. Tässä artikkelissa näemme, mitkä ovat sen merkittävimmistä ominaisuuksista, samoin kuin joitain esimerkkejä.

[TOC]

Didaktisen intervention ominaisuudet

- Niitä käytetään auttamaan opiskelijoita oppimaan

Uuden tiedon hankkiminen voi tulla erittäin monimutkaiseksi, varsinkin jos puhumme tietyistä aiheista (kuten logiikkaan tai matematiikkaan liittyvät) tai tietyissä tapauksissa (esimerkiksi erityistarpeiden opiskelijoiden kanssa). Siksi opettajilla on oltava työkaluja, jotka helpottavat niitä opettamiseen.

Voi palvella sinua: Synoptinen kuva: Käytökset, ominaisuudet, yksityiskohtaiset tiedot, tyypit

Tämä on juuri didaktisen intervention tehtävä: tarjota opettajalle joukko työkaluja ja strategioita, jotka auttavat häntä saavuttamaan akateemiset tavoitteet. Tässä mielessä intervention katsotaan olevan tehokas, kun ohjattu opiskelija on onnistunut tuottamaan uutta tietoa.

- Ne koostuvat neljästä vaiheesta

Opiskelijoiden oppimisen parantamiseksi on mahdollista suorittaa didaktinen interventio monin eri tavoin. Kaikissa tapauksissa opettajan on kuitenkin käytävä läpi neljä hyvin erilaista vaihetta, jotka ovat seuraavat: aiemman tilanteen diagnoosi, prosessin suunnittelu, interventio ja arviointi.

Ensimmäisessä vaiheessa opetusryhmä (jonka yksi tai useampi ihminen voi muodostaa opiskelijoiden tarpeet, heidän aikaisemman kokemuksensa hoidettavasta aiheesta, heidän taitonsa ja tietonsa sekä vahvuutensa ja heikkoutensa. Perustuen siihen, mitä he löytävät täällä.

Kolmannessa vaiheessa interventio, kaikki edellisessä määritetyt strategiat toteutetaan käytännössä siten, että itse tiedon hankkiminen tapahtuu. Lopuksi, arviointivaiheessa opetusryhmä arvioi saadut tulokset ja ehdottaa parannuksia tulevalle interventiolle.

- Ne voivat aloittaa eri paradigmoista

Kaikilla didaktisilla interventioilla ei ole samaa luonnetta, eivätkä ne perustu samoihin koulutusteorioihin. Päinvastoin, kukin opettaja voi lähteä tavasta ymmärtää täysin erilainen tiedon hankkiminen.

Voi palvella sinua: Dysleksia: Tyypit, oireet, syyt, hoidot ja seuraukset

Siten esimerkiksi perinteisessä koulutusjärjestelmässä katsotaan, että opiskelijat ovat yksinkertaisia ​​tiedon vastaanottajia, jotka saavuttavat ne ulkoisesti. Tässä yhteydessä didaktiset interventiot keskittyvät sellaisiin näkökohtiin, kuten häiriötekijöiden minimoimiseen, materiaalin tekemiseen mahdollisimman mielenkiintoiseen huomion edistämiseksi ja tiedon välittämiseksi järjestetyllä ja tarkalla tavalla.

Päinvastoin, monilla nykyaikaisemmilla alueilla ajatellaan, että vain opiskelijat itse rakentavat tietonsa. Tästä paradigmasta hyvä didaktinen interventio yrittää lisätä uteliaisuutta ja osallistumista, edistää itsenäisyyttä ja ohjata opiskelijoita aina, kun he takertuvat löytöprosessiin.

Strategiat

Uuden tiedon hankkimisprosessi voi olla täysin erilainen sen tilanteesta riippuen, aiheesta, jonka haluat oppia, kunkin opiskelijan tarpeet tai koulutusparadigma, josta se lähtee. Siksi didaktisen intervention taustalla olevat strategiat vaihtelevat suuresti esimerkistä toiseen.

On mahdotonta määrittää sarjaa yleisiä strategioita, joiden avulla opettajat voivat opettaa opiskelijoilleen parhaalla mahdollisella tavalla kaikissa tilanteissa. Siten se, mitä matematiikan opettaja voi pitää erittäin hyödyllisessä.

Koulutuksen alalla esiintyvän laajan kirjallisuuden ansiosta parhaan tavan suorittaa didaktinen interventio, on mahdollista löytää lukuisia työkaluja ja strategioita, joita opettajat voivat käyttää melkein missä tahansa tilanteessa, jota voidaan löytää.

Esimerkki: YoAlittaa dysleksia

Juan on kolmannen vuoden peruskoulutuksen opiskelija, jolla on ongelmia lukemisessa. Tyhjentävän arvioinnin suorittamisen jälkeen heidän opettajansa päättävät kärsivänsä dysleksiasta; eli neurologinen ongelma, joka estää sinua lukemasta ja kirjoittamasta oikein. Auttaa sinua päättämään valmistelemaan henkilökohtaisen didaktisen intervention.

Se voi palvella sinua: 101 parasta puiden lauseita

Arvioinnin tulosten ansiosta opettajat ymmärtävät, että Juanilla on ongelmia visuaalisesti eroa joitain kirjeitä, mikä aiheuttaa sen turhautumisen harjoittaessa. Lisäksi kun ongelma on stressaantunut, joka lopulta tuottaa noidankehän ympyrää.

Tämän vuoksi Juanin opettajat päättävät keskittyä kahteen alueeseen. Toisaalta he tarjoavat lapselle kirjalliset materiaalit lähteen, joka on erityisesti suunniteltu ongelman minimoimiseksi. Suuremmat ja enemmän tiloja niiden välillä.

Lisäksi sinulle opetetaan joitain emotionaalisia johtamistekniikoita niin, että jopa silloin, kun et saa hyviä tuloksia, voit pitää rauhallisena.

Vähitellen Juan paranee tämän intervention ansiosta, ja ajan myötä hän pystyy lukemaan käytännössä yhtä hyvin kuin luokkatoverinsa ilman dysleksiaa.

Viitteet

1. "Ohje. Haettu: 30. huhtikuuta 2020 Ymmärrettäessä: Ymmärretty.org.
2. "Koulutusinterventiot" osoitteessa: Springer Link. Haettu: 30. huhtikuuta 2020 Springer Link: Link.Jousto.com.
3. "Didaktinen interventio vaihtoehtona harjoituksen muuttamiselle": Quaderns -digitaalit. Haettu: 30. huhtikuuta 2020 Quaderns Digitals: QuadernsDigitts.netto.
4. "Didaktinen interventio": ugr. Haettu: 30. huhtikuuta 2020 UGR: sta: ugr.On.
5. ”Didaktinen interventio: Tavoitteet, sisältö, pätevyys, metodologia ja arviointi” Julkaisussa: José Manuel Bautista. Haettu: 30. huhtikuuta 2020 José Manuel Bautista: Joseuelbautista.netto.