Ongelmalause

Näytämme sinulle, mikä on ongelman lähestymistapa ja miten se tehdään. Lisäksi näytämme sinulle useita esimerkkejä ongelmalähestymistavasta.

Mikä on ongelmalähestymistapa?

Hän Ongelmalause Se on osa tutkimustyötä, jossa se on rajattu, ja kuvaa keskusteltavaa aihetta; eli mitä tutkitaan. Tätä varten valitaan yleinen kysymys ja tiettyjä saman näkökohtia käsitellään.

Esimerkiksi: Ryhmä opiskelijoita haluaa osoittaa, että unen tuntien ja akateemisen suorituskyvyn välillä on suhde. Koska se on niin laaja asia, on tarpeen tarkentaa sitä. 

Kaikkien vastaavien vaiheiden seuraamisen jälkeen ongelman muotoilu päättyy: ”Suhde unen tuntien ja Guadalupe -instituutin kolmannen vuoden opiskelijoiden akateemisen suorituskyvyn välillä Meksikossa”.

Ongelman lähestymistavassa on tutkimuksen ydin. Jos sinua ehdotetaan huonosti, voit pilata tutkijan työn, tuhlata aikaa ja resursseja. Kun se on oikein rajattu, Ongelmalähestymistapa on opas, joka osoittaa mitä ja miten tutkia, aiheuttaen työn virtausta oikeaan suuntaan.

Kuinka tehdä ongelmalähestymistapa?

Tutkimusongelman nostamiseksi oikein on useita vaiheita.

1. Tunnista ongelma

Ongelman tunnistaminen tarkoittaa Määritä, mitkä valitun aiheen näkökohdat tutkitaan. Ei ole sama tunnistaa tutkimuksen aihe, joka tunnistaa tähän aiheeseen liittyvän ongelman. Aihe on yleinen näkökohta, kun taas ongelma on kyseisessä aiheessa havaittu erityisyys.

Tapa siirtyä kenraalista tiettyyn on kysyä kysymyksiä, jotka voivat johtaa ongelman tunnistamiseen. 

Esimerkiksi sosiaalinen tutkija haluaa tehdä tutkimuksen gastronomiasta Espanjassa, mutta se on erittäin laaja aihe. Yksi gastronomian näkökohdista liittyy palkkoihin, joten tutkija voisi kysyä: Onko gastronomialle omistettujen miesten ja naisten palkkojen välillä eroja? Jos näitä eroja on olemassa, kuka ansaitsee enemmän rahaa?. Kuinka palkkatilanne on Madridissa, maan pääkaupungissa? Joten yksi kyseisellä alueella tunnistetuista ongelmista voi olla:

”Madrid -gastronomian miesten ja naisten palkkaerot."

2. Kontekstuaalistaa

Kontekstuaalista ongelma on Mainitse aiemmin tehdyt tutkimukset Käsittely siihen, joko teoreettisesti tai käytännöllinen. Tämä mahdollistaa esitetyn ongelman nykytilanteen osoittamisen ja ymmärtämisen sekä määrittää, mikä tietoa on ongelmaa tutkimuksen suorittamisessa.

Esimerkiksi Madridin gastronomian miesten ja naisten palkkojen eroa koskevassa tutkimuksessa vuoden 2017 tutkimuksessa julkaistaan ​​kansainvälisessä Gastronomy- ja Food Science -lehdessä. Tapa kontekstualisoida tämä havainto olisi:

”Vaikka Espanjan gastronomisen kentän palkkaerot, jotka voivat toimia viitteenä, ei tällä hetkellä ole erilaisia ​​tutkimuksia, on mahdollista korostaa Haddaji, Albors-Garrigós ja García-Sigovia tekemä työ vuonna 2017, jossa se mainitaan, että mainitaan, että gastronomisten naisten palkka oli 28,3% heidän miesten kollegoidensa palkka."

3. Rajaa tutkimusongelman

Ongelman rajaaminen on Tee se mahdollisimman erityisesti, Siirtyminen yleisestä tiettyyn, ottaen huomioon "globaali visio vertailuyhteiskunnasta, jossa ongelma ilmenee, ilmenee ja ilmaisee".

Tämä tarkoittaa, että kun otetaan huomioon muuttujat, jotka otetaan huomioon ongelman tutkimiseksi, myös kyseinen ongelma on otettava huomioon maantieteellinen, taloudellinen tai kulttuurinen konteksti, että kyseinen ongelma on otettava huomioon.

Esimerkiksi gastronomisen alan palkkaerot tutkittaessa ongelman rajaaminen voi olla:

"Genian palkkaerot ovat maailmanlaajuinen ongelma. Ja yleensä eriarvoisuus on naisia ​​vastaan, joiden työ ei yleensä ole vain taloudellisesti palkittu, vaan myös vähemmän sosiaalisesti tunnustettu. 

Espanjassa vähintään 40% ravintoloista johtaa naisia, eurooppalaisen EAT -yrityksen tutkimuksen mukaan, julkaistu vuonna 2021. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että palkkakuilua ei ole. 

Madridin autonomisen yhteisön tapauksessa vuodelle 2019 yleinen palkkakuilu on 18% miesten hyväksi, kansallisen tilastoinstituutin tietojen mukaan. Nämä tiedot pakottavat meidät kysymään itseltämme, onko kyseinen yleinen aukko myös Madridin gastronomisessa teollisuudessa ”.

4. Perustella ongelma

Ongelman perusteleminen tarkoittaa Selitä miksi sitä pidetään niin merkityksellisenä Tutkimuksen tekemiseksi tässä suhteessa. Tämä merkitys, kuten Miriam Balestrini selittää kirjassaan "Kuinka tutkimusprojekti on kehitetty", voi vastata tekijän henkilökohtaiseen tai ammatilliseen etuun, tutkimuksen toteutettavuuteen, sosiaalisen, alueellisen tai globaalin luonteen tärkeyteen, jne.

Esimerkki ongelman perustelusta olisi:

”Hyvä osa länsimaista hallituksia on antanut tehtävän analysoida sukupuolen palkkaeron syitä ja seurauksia, ja jopa on olemassa hallitus- ja yksityisiä aloitteita tämän ilmiön korjaamiseksi. Tuossa puitteissa vaikuttaa asianmukaiselta ja merkitykselliseltä tietää Madridin gastronomisen alan palkkatilanne. Uskomme, että tämän tutkimuksen tulokset voivat tarjota kiinnostustietoja tämän ongelman tutkimiseksi ja tällä tavoin osallistua jollain tavalla etsiessään ratkaisuja, jotka tuottavat oikeudenmukaisempia työympäristöjä."

5. Formuloi ongelmalähestymistavan

Tunnista ongelma ja muotoilevat kaksi erilaista toimintaa. Ongelman muotoilu on tutkittavan näkökulman konkreettinen esitys, kuvattu siten, että sen laajuudesta ja rajoituksista on selvää. Tämä voidaan tehdä kysely- tai selvityspaikalla.

Esimerkki siitä, kuinka palkkakuilun ongelma voitaisiin muotoilla, olisi:

”Onko Madridin yhteisön gastronomisessa teollisuudessa sukupuolten palkkaeroja?"

Ongelmalähestymistapa esimerkkejä 

• Ilman pilaantumisen ja astmatapausten esiintyvyyden välinen suhde Villa Crespon naapuruston pikkulasten välillä, Buenos Aires.
• Altistumisajan analyysi toissijaisilla tason murrosikäisillä Meksikossa.
• Kuinka pandemia vaikutti Kolumbian tekstiilisektorin pk -yrityksiin?
• Kuulokkeiden pitkittyneen käytön seuraukset Los Clarinesin oppilaitoksen nuorten kanssa Mirandassa, Venezuelassa.
• Mitkä ovat opetuksen tutkimuksen motivaatiot Latinalaisessa Amerikassa?

Viitteet

• Balestrini, Mirian (2006). Kuinka tutkimusprojekti tehdään. BL Associated Consultants. Caracas Venezuela.
• Bolívar, Adriana ja Belle, Rebecca (.) (2011). Tutkimuksen lukeminen ja kirjoittaminen. Caracas: Venezuelan keskusyliopisto. Tieteellinen ja humanistinen kehitysneuvosto. 
• Haddaji, m., Albors-Garrigós, J., ja Garcia-Segovia, P. (2017). Naisten kokit: keittiön esteet ja menestystekijät. Kansainvälinen gastronomian ja elintarviketieteen lehti. Volume 9, P. 49-54.