Koulutuksen transversiteetin ominaisuudet, tavoitteet, edut

Se koulutuksen transversio Se viittaa pedagogiseen ehdotukseen, joka humanisoi opettajan työtä korostaen kouluttamansa ihmisten eettisten arvojen kehittämistä.

Tällä koulutusmenetelmällä pyritään, että oppilaitokset pääsevät lähemmäksi ihmisten päivittäisen elämän ongelmia ja tilanteita käyttäytymisen merkittävien muutosten saavuttamiseksi. Perimmäisen tavoitteena rakentaa yhteiskunta rakentavampien arvojen kanssa.

Koulutuksen transversaalisuuden päätavoite on kehittää kriittistä analyysiä ja kansalaisten etiikkaa. Lähde: Pixabay.com

Koulutuksen transversiteettillä on erilaisia ​​etuja opiskelijoille, joista on helpotettava kriittisten visioiden kehittämistä tiettyjä konflikteja vastaan, itsevarikarikoiman mahdollisuus vaikeuksiin, jotka eivät salli heidän saavuttaa oikeudenmukaisia ​​ratkaisuja ja omaksua luova persoonallisuus, muun muassa.

Joitakin poikittaisia ​​alueita ovat moraalinen ja kansalaisopetus, tien koulutus, sukupuolen koulutus ja ympäristökasvatus. Muutoksensa mukaan he ansaitsevat, että opetussuunnitelmat mukautuvat jatkuvasti ja onnistuvat valmistelemaan kansalaisia ​​päivittäin.

Tämä koulutusmenetelmä myöntää mielenkiintoisen dynamiikan, jota voidaan kehittää luokkahuoneessa, jotta voidaan yhdistää pedagogisesti opiskelijat, jotka kohtaavat erilaisia ​​tilanteita.

Näiden dynamiikan joukossa arvojen selventäminen, moraalisten ongelmien keskustelu, kriittinen ymmärrys ja roolipelit muun muassa muun muassa.

[TOC]

Ominaisuudet

Koulutuksen transversiteetti mahdollistaa koulun ja yhteiskunnan välisen yhteyden edistämisen; Lisäksi se edistää yksilöiden elämänlaadun optimointia.

Lisäksi se merkitsee huomiota älylliseen kehitykseen, vaan keskittyy myös emotionaalisiin kykyihin, integraatioon, sosiaaliseen kehitykseen, motorisiin taitoihin ja muihin opiskelijoiden elintärkeisiin kykyihin, mutta eivät ole tavanomaisen koulutuksen pääpaino.

Se voi palvella sinua: +211 viisaat elämän lauseet [lyhyet ja kuvien kanssa]

Tällä poikittaisuudella katsotaan olevan humanistinen ulottuvuus, koska se antaa vastauksia arjen sosiaalisiin vaatimuksiin ja asiaankuuluviin näkökohtiin.

Koulutuksen transversiteettille on ominaista edistää ihmisen eri alueiden kehitystä käyttämällä heijastusta ja kiintymystä kansakunnan korkeimpiin arvoihin, kuten vapaus ja demokratia.

Sitä pidetään myös koulutusnäkymän kunnostusehdotuksena, koska se ehdottaa monitieteellisyyttä hienostuneena tapana puuttua moniin tilanteisiin, jotka todennäköisesti ymmärretään huonolla tavalla, jos niitä havaitaan yhden tieteen linssin alla.

Tavoitteet

Seuraavat koulutuksen transversaalisuuden päätavoitteet:

- Toteuta tiedot, jotka helpottavat yhteisössä olevien näkökohtien kriittistä analyysiä ja jotka yleensä nähdään varauksilla tai pelolla.

- Kehitä tietoa ja kiinnostusta pohdinnassa ja analysoinnissa, etenkin niissä päivittäisissä yhteyksissä, joissa sosiaaliset arvot ovat vaarassa.

- Edistää kansalaisten etiikkaa siten, että se herättää myös kiinnostusta demokraattisiin arvoihin, tasa -arvoisten ja ympäristön kunnioittamiseen ja kaikkiin niihin harmonian ja rinnakkaiselon tärkeisiin periaatteisiin.

- Edistää kritiikkiä ja refleksiivistä ajattelua.

- Motivoi huolta oikeudenmukaisten tai suotuisampien vaihtoehtojen saavuttamisesta yksilön eettisen käsityksen mukaan.

- Syventää opiskelijan humanistista käsitystä.

Edut

Koulutuksen transversiteetti mahdollistaa päivittäisten tilanteiden analysoinnin globaalilla visiolla käyttämällä monitieteisyyttä instrumentaalisen tulkintatyökaluna. Samoin se auttaa opiskelijoita hallitsemaan ongelmia, joita kysytään sekä intiimissä, perhe- että sosiaalisessa ja ammattimaisessa alalla.

Voi palvella sinua: koulun syrjintä: syyt, tyypit ja seuraukset

Tämä lähestymistapa antaa mahdollisuuden tunnistaa tietyillä kulttuurisilla ja sosiaalisilla arvoilla, jotka voivat olla tuntemattomia opiskelijalle. Tämän ansiosta on mahdollista kehittää kriittinen visio ja sitoutua tähän.

Transversalisuus helpottaa myös itsenäisten olentojen väärentämistä, jotka vapaasti ja rationaalisesti hallitsevat.

Samoin koulutuksen transversal reagoi opiskelijoiden yksilöllisiin tarpeisiin, vaikka he olisivat erityisiä tilanteita. Taitojen tehostamisen lisäksi tämä takaa mahdollisuuden päästä työmarkkinoille.

Esimerkit

Alla on joitain erilaisista dynamiikoista, jotka voidaan suorittaa luokkahuoneessa, jotta voidaan kehittää kaikki koulutuksen transversaliteetin asettamat tavoitteet:

Arvopapereiden selvennys

Tämä prosessi alkaa valinnasta niiden arvojen, joiden kanssa tietyn ryhmän muodostavat opiskelijat tunnistetaan erikseen.

Myöhemmin siirretään vaihe, jossa he ilmaisevat syyt arvojen valintaan. Lopuksi on ehdotettava konkreettisia toimia, jotka pitävät tarpeellisia näiden arvojen parantamiseksi jokapäiväisessä elämässä.

Keskustelu moraalisista ongelmista

Tämän dynaamisen kautta opiskelijat pyrkivät nostamaan tilanteen (todellinen tai kuvitteellinen), jossa on jonkin tyyppistä eettistä konfliktia. Aktiviteetin tarkoituksena on antaa heidän heijastaa ja/tai ottaa asentoa mainittua dilemmaa.

Kriittinen ymmärrys

Tässä tapauksessa tavoitteena on puuttua tiettyyn lukemiseen ja opettajan kanssa edistää, että osallistujat antavat mielipiteensä lukemisen eri kohteista, jotka on aiemmin määritetty, että sillä voi olla arvokkaita elementtejä kriittisen koulutuksen kannalta opiskelija.

Voi palvella sinua: barbituraatit: ominaisuudet, toimintamekanismi ja vaikutukset

Dramatisointi

Pohjimmiltaan dramatisointi koostuu opiskelijoiden asettamisesta roolin tai roolin tulkintaan. Tämä on kehitetty tiettyjen sääntöjen ja sääntöjen noudattamiseksi.

Tämän dynaamisen tarkoituksena on ymmärtää suvaitsevaisuutta ja erityisten olosuhteiden noudattamista, jotka antavat heille mahdollisuuden omaksua kuinka muut kulttuurit tai yhteiskunnat työskentelevät.

roolipeli

Roolipelissä se on myös dramatisoitu, mutta ei ole seuraavaa käsikirjoitusta, mutta opiskelijalle on annettu sijainti dynamiikan sisällä.

Yleensä myös moraalista konfliktia etsitään, tilanne, joka todennäköisesti johtaa heidän kohtaamaan erilaisia ​​ongelmia sisäisesti.

Simulaatiopelit

Kyse on opiskelijoiden esittämisestä erilaisiin tapoihin ratkaista konflikti ilman, että opettaja otti puolueen näistä, jotta opiskelija voi valita suotuisimmat vaihtoehdot kriteeriensä mukaan.

Viitteet

1. Bataller, c. "Mikä on koulutuksen poikittaisuus?”(2017) koulutusblogissa. Haettu 23. kesäkuuta 2019 Elblogdedecacionista.org
2. Fernández, J. "Opetussuunnitelman transversaatio korkea -asteen koulutuksen yhteydessä" (2003) PDF ytimessä. Haettu 24. kesäkuuta 2019 ytimestä.Ac.Yhdistynyt kuningaskunta
3. Henríquez, c. ”Transversaalisuus: haaste perus- ja keskiasteen koulutukselle” (2008) PDF YK: n julkisen hallinnon verkostossa. Haettu 23. kesäkuuta 2019 osoitteesta: unpan1.eräs.org
4. Kingábal, m. "Transversality and Integral Education" (1995) Universidad Veracruzanassa. Haettu 24. kesäkuuta 2019 osoitteesta: UV.MX
5. Tsankov, n. "Poikittaisen pätevyyden kehittäminen koulutuksen koulutuksessa (didaktinen tulkinta)" (2017) PDF Serbian viittausindeksiin. Haettu 24. kesäkuuta 2019 Scindeks-Clancista.Ceon.Rs