11 esimerkkiä tieto- ja viestintätekniikan käytöstä koulutuksessa

Jotkut Esimerkkejä ICT: n käytöstä Koulutuksessa ne ovat digitaalinen lauta, tabletit, interaktiiviset taulukot, digitaaliset kirjat, koulutussovellukset ja digitaaliset opetusalustat.

Uuden tekniikan sisällyttäminen elämäämme on muuttanut maailmaa, jossa elämme täysin. Näistä muutoksista löydämme koulutusalalla tapahtuneet.

Luokkahuoneessa voidaan käyttää monia tieto- ja viestintätekniikan työkaluja motivoidakseen opiskelijoita ja oppimisen parantamiseksi. Ei kuitenkaan siksi, että käytämme niitä, olemme kaikki hyviä ammattilaisia ​​ja lapset oppivat lisää sisältöä.

Meidän on kyettävä tiedettävä, kuinka valita, mitä työkaluja aiomme käyttää, mihin ja mihin tarkoitukseen, koska kaikki eivät ole yhtä tehokkaita ja tehokkaita ymmärtämään tietyn sisällön opiskelijoillemme.

Esimerkkejä ICT: n käytöstä koulutuksessa

1- interaktiivinen digitaalinen liuskekivi

Lähde: venesatama Venetsiassa [CC BY-SA 4.0 (https: // creativecommons.Org/lisenssit/by-SA/4.0)]

Interaktiivinen digitaalikortti on tietokone, projektori ja näyttö, joka mahdollistaa osoittimen ohjaamisen. Liuskekiviä on erityyppisiä, vaikkakin yleisimpiä. Se eroaa edellisestä, jossa se antaa meille mahdollisuuden hallita näyttöä sormilla.

Digitaalinen lauta antaa meille mahdollisuuden suorittaa monia aktiviteetteja luokkahuoneessa. Seuraavaksi aiomme selittää yleisimmin lyhyesti:

• Voimme projisoida kaikki kannettavasta tietokoneesta tulevat tiedot, koska taulusta tulee loistava näyttö, jossa voimme kuulla ja nähdä laajennettuna tämän sisällön. Yleisimpiä sisältöä ovat yleensä: yleiset ja koulutusohjelmat, videot, musiikki, verkkosivustot, esitykset, asiakirjat jne. Lisäksi voit olla vuorovaikutuksessa heidän kanssaan samalla tavalla kuin tekisimme sen tietokoneen kanssa ilman digitaalista levyä.
• Voimme myös projisoida IT: ssä, joka sisältyy multimediatyökaluihin, jotka esitämme myöhemmin, jos yhdistämme sen oikein kaapelilla: CD, DVD, kamera ..
• Laavut sisältävät omat työkalut ja didaktiset resurssit, jotka on tarkoitettu kaiken ikäisille ja alueille. Toisaalta voimme käyttää myös kuvapankkeja, ääniä ja musiikkia tai jos haluamme käyttää portaaleja ja verkkosivustoja, jotka ovat olemassa tavoitteidemme saavuttamiseksi.

2. Interaktiiviset pöydät

Lähde: ActiontentGardener [CC BY-SA 3.0 (https: // creativecommons.Org/lisenssit/by-SA/3.0)]

Vuorovaikutteiset taulukot ovat toinen työkalu, joka vaikka ne ovat vähemmän laajalle levinnyt, sitä voidaan käyttää lasten ryhmien kanssa lasten vaiheessa. Yksi sen eduista on, että ottaen huomioon sen halkaisija 27 pakattu, sitä voidaan käyttää kuuteen lapseen, jotka työskentelevät digitaalisen sisällön kanssa ikään kuin se olisi digitaalinen taulu.

Tämä on suunniteltu opiskelijoille heijastumisen ja keskustelun hetki heidän työskentelemänsä digitaalisen sisällön ansiosta. He yleensä pitävät heistä paljon, koska he voivat pelata näyttöä ja kaikki heidän sisällyttämät pelit ovat interaktiivisia.

Sen toiminnot ovat samat kuin minkä tahansa muun digitaalisen työkalun toiminnot. Ero on siinä, että sen käytön helpottamiseksi sen korkeus on sopeutunut pienten korkeuteen.

Voi palvella sinua: makrotiedot: historia, ominaisuudet, käytöt, esimerkit

Toisaalta se sisältää myös koulutuspelejä, joiden kanssa lapset voivat oppia, kun heillä on hauskaa intuitiivisesti ja sormet käyttävät. Korkean hinnan vuoksi ja että sillä on vain kapasiteetti kuuden ihmisen suhteen, se ei ole kovin yleinen.

3. Tabletti

Tabletit ovat pieniä laitteita, joille on ominaista, että kannettavan tietokoneen ja matkapuhelimen välinen keskitaso on. Jotkut keskukset ovat sisällyttäneet heidät työskentelemään hänen kanssaan joissakin aiheissa heidän suunnittelunsa, kevyemmän ja kevyemmän kuin kannettavan tietokoneen takia.

Toisaalta he eivät tarvitse lisävarusteita tai lisävarusteita, jotka toisin kuin kannettava tietokone, keskukset säästävät rahaa.

Tämän työkalun toiminnot ovat samat kuin minkä tahansa laitteen toiminnot. Ero on interaktiivisuudessa näytön läpi, jota voidaan hoitaa sähkömagneettisella kynällä.

Niille opiskelijoille, joilla on joitain visuaalisia vammaisia, se voi olla erittäin hyödyllinen työkalu, koska se voi toimia, että se pystyy mukauttamaan laitteen kirjeitä ja ympäristöä heidän tarpeisiinsa ja vaikka se vaatii sitä käyttämään olemassa olevia ohjelmia Tämän tyyppisen vammaisuuden kannalta.

Viimeisimpien varhaiskasvatus- ja peruskoulutuskurssien opiskelijoille näytöllä kirjoittaminen on erittäin hyödyllistä, koska se antaa heidän oppia kirjoittamisen medialla niin motivoivana kuin digitaalinen maailma on.

4. Digitaalikirjat

Ne ovat työkaluja, joissa on digitaalinen tekstityyppisisältö, jota varten on käytettävä näyttöä. Normaalisti sen käyttöön luokkahuoneessa liittyy muita sisältöjä, kuten audiovisuaalinen tai jopa verkossa.

Sen sisällyttäminen luokkahuoneeseen on tuonut mukanaan paljon kiistoja koulutusympäristössä, koska jotkut ihmiset ajattelivat, että heidän käytönsä luokkahuoneessa aikoo korvata paperin kaikin tavoin ja että siksi se vahingoitti lapsia Lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen.

Kuten muutkin työkalut tarjoavat suuria etuja opetusoppimisprosessissa.

5. Kannettava tietokone

Kuten tiedämme, voitaisiin sanoa, että he olivat ensimmäiset työkalut, jotka saapuivat luokkahuoneeseen tykin, television, videon jälkeen ... kuten muutkin työkalut, sallivat sekä yksilölliset että ryhmätyöt ja motivoivat opiskelijoita erinomaisesti heidän toteuttamissaan aktiviteeteissa se.

Toisaalta, se on hyvä oppimispalavaine, jotta lapset sisäistävät sen, mitä he ovat oppineet mistä tahansa tietystä aiheesta tai edes laajentaa sitä, jos he mieluummin sitä.

Leikkisäntä instrumenttina lapset eivät osaa leikkiä tai työskennellä tietokoneen kanssa, vaan pelata tai työskennellä, totta on, että he oppivat käyttämään sitä ja hankkimaan uutta tietoa, niin että korkealaatuisempien pedagogisten ohjelmien ja -sovellusten koulussa tarjota heille.

6. Erityiset online -sovellusohjelmistot tai online -aktiviteetit

Uusien tekniikoiden saapuessa on myös ollut mahdollista käyttää erilaisia ​​ohjelmia, koulutusalustoja tai sivuja, joilla on online -toimintoja, joita voimme käyttää erilaisten tiedon alueiden työskentelemiseen.

Tällä tavoin voimme tehdä niistä aiheista, jotka saattavat olla tylsämpiä tai vaikeampia ymmärrettäviä, tulee erittäin hauskoja.

Voi palvella sinua: Perun teollisuuskasvit

Vaikka aina suositellaan, että tämäntyyppisiä aktiviteetteja käytetään, kun pääsisältö on selitetty, jotkut opettajat sisällyttävät ne myös selityshetkellä disktioiden huomion kiinnittämiseksi.

Toisaalta niitä voidaan käyttää myös tukemaan tehtäviä, jotka lähetetään lapsille paperimuodossa.

Monissa tapauksissa opiskelijamme hankkivat paremmin oppimisen, jos he hoitavat minkä tahansa laitteen suorittamaan tämän tyyppisiä toimintoja interaktiivisemmaksi ja dynaamisemmaksi menettelyyn.

7. Multimediaresurssit

Multimediaresurssit ovat työkaluja, joita on aina käytetty luokkahuoneessa, jotta oppiminen on vähemmän yksitoikkoinen. Toisin sanoen ne, joita olemme aina käyttäneet ennen niitä nykyaikaisimpia, kuten edellä mainittiin.

Joitakin esimerkkejä ovat: televisio, video, DVD, tykki ... Tällä hetkellä niitä käytetään täydentäen muita nykyaikaisempia työkaluja, mutta olen ajatellut, että on kätevä mainita ne, koska ne ovat olleet perusta kaikki muut.

8. Virtuaaliset opetusalustat

Toinen hyvin tunnettu työkalu koulutusalalla opiskelijoille tarjoamien etujen määrän suhteen ovat virtuaaliset opetusalustot, jotka ymmärretään työkaluksi, jonka avulla opiskelijat voivat opiskella aihetta etäällä ilman tarvetta siirtyä koulutuskeskukseen.

Tämä on sallinut erilaiset tutkimusmuodot, kuten e-oppimisen tai sähköisen oppimisen espanjalaisessa tai B-oppimisessa tai puolivälissä oppimisessa.

9. Videokonsolit

Videopelit voivat olla erittäin hyödyllisiä opetus- ja oppimistyökaluna. Näiden käyttö auttaa parantamaan, vahvistamaan tai kehittämään visioon, motorisiin liikkeisiin ja päättelyyn.

Niiden kysymykset ovat monipuolisia, monet keskittyvät tieteeseen liittyvän sisällön opettamiseen. Toiset ovat kuitenkin suuntautuneita liikkeeseen ja katseluun, kuten urheilupeleihin.

Lisäksi videopelit auttavat yksilöä edistämään ryhmätyötä, hallitsemaan impulsiivista käyttäytymistä ja vähentämään ahdistusta.

10. Koulutusrobotiikka

Koulutusrobotiikka. Lähde: Robotairon [CC BY-SA 4.0 (https: // creativecommons.Org/lisenssit/by-SA/4.0)] Koulutusrobotiikka on robotti -subcampo, erityisesti opettamiseen ja koulutukseen tarkoitettu. On erittäin hyödyllistä, kun tavoitteena on opettaa muun muassa elektroniikkaan, tietotekniikkaan ja mekaniikkaan liittyviä käsitteitä.

Opetustasi ei ole rajoitettu, sitä voidaan kouluttaa millä tahansa koulutustasolla, perustutkimuksesta. Lapsille se on erinomainen tapa aloittaa heidät avant -garde -kysymyksiin, se antaa myös tunnistaa, onko heillä kiinnostusta robotiikkaan vai siihen liittyvään vai eivät.

yksitoista. Virtuaalitodellisuus

Rajapinnalle ymmärretään virtuaalitodellisuus, että tekniikan avulla luo virtuaalista skenaariota. Simuloi äänen, visuaalisten ja kosketusvaikutuksia, jotka perustuvat todellisuuteen, jolloin käyttäjä voi uskoa, että se on todellisessa ympäristössä.

Vaikka virtuaalitodellisuuden ala on uusi, se on myös työkalu, jolla on monia mahdollisuuksia opettaa. Voi luoda uudelleen erityiset tilanteet, jotka sallivat erilaisten lasten taitojen kehittämisen.

Toisaalta laitteet sallivat irrottaa todellisuuden aistit ja vangita ihmisten liikkeet, jotka upottavat yksilön skenaariossa, joka tuskin voi kokea tosielämässä.

Voi palvella sinua: koneen komponentit ja sen toiminnot

Esimerkki sen käytöstä koulutuksessa ovat: matkustaminen kaukaiseen maahan, ihmiskehon tutkiminen tai ihmiskunnan historian matkustaminen.

Hyödyt ja haitat

Kaikille aiemmin esittämillemme työkaluille on ominaista omat haitat ja edut, kun niitä käytetään koulutusalalla. Kuitenkin yleensä ne osuvat moniin niistä, joten esittelemme tärkeimpiä.

Edut

• Sen käyttö luokkahuoneessa lisää opiskelijoiden motivaatiota. On tosiasia, että koska opiskelijoita alkoi käyttää luokkahuoneissa, ovat motivoituneempia opiskelemillaan eri alueilla.
• Uudista oppimismenetelmät ja prosessit. Tällä hetkellä kaikkien koulutuksen ammattilaisten on pitänyt kierrättää käyttääkseen näitä työkaluja luokkahuoneissa ja muuttamaan opettamistaan.
• Antaa sinun käyttää uusia koulutusresursseja. Uuden tekniikan jatkuvan kehityksen ansiosta uudet laitteet, jotka lisäävät opetuksen laatua.
• Aikaa käytetään enemmän luokassa. Monien olemassa olevien online -toimintojen kanssa opiskelijat voivat oppia lisää sisältöä vähemmän aikaa.
• Sisältää opiskelijan tehtäviin. Opiskelijat oppivat pelaamalla ja ymmärtämättä luokassa työskentelevää sisältöä.
• He rohkaisevat yhteistyötä opiskelijoiden välillä. Jotkut työkalut, kuten kosketuspöydät, antavat levyille mahdollisuuden tehdä yhteistyötä ongelmanratkaisussa.
• Digitaalinen ja audiovisuaalinen lukutaito. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden hankkia tarvittavat digitaaliset ja audiovisuaaliset taidot tulevaisuuteensa.
• Toinen etu on: Se stimuloi luovuutta, kunnioittaa opiskelijoiden oppimisrytmiä, luo uteliaisuutta ja tutkimushenkeä, voi kokea ja manipuloida niitä.

Haitat

• Hän hinta Joistakin näistä työkaluista on erittäin korkea ja estä niiden yleistystä.
• Jotkut voidaan sijoittaa vain tietyssä muodossa luokkahuoneessa, kuten digitaalisen levyn tapauksessa.
• Ohella luokkahuoneen ominaisuudet Luminositeetin puutetta voi puuttua, jos luokkahuoneessa on valoa tai jos projektori ei ole tarpeeksi voimakas.
• Voit myös seuloa sävy opiskelijoiden ja opettajien hallituksessa.
• Voi olla olemassa teknisiä ongelmia Esimerkiksi Internet -yhteys-, tietokoneiden tai digitaalikorttien ohjelmistoilla.
• Se on yksi Aikainvestointi Vanhempi alkuperäinen toiminnan valmistelussa opettajissa.
• Se totta tiedon aste Oman toiminnan laatimiseksi, joten jos opetushenkilöstöä ei kierrätetä eikä osaa käsitellä niitä oikein, se voi olla iso ongelma.
• Siellä voi olla a ylimääräiset tiedot Näiden laitteiden käytön opiskelijoille.
• Joskus se voi häiritä opiskelijoita Jos et tiedä miten luokka ottaa käyttäessäsi tämän tyyppistä tekniikkaa.

Ja sinä, mitä muita esimerkkejä TICS: stä tiedät?

Viitteet

1. Marquès, P. (2008). Digitaalinen lauta.Peremarques. netto
2. Tapscott, D. (1997): Kasvaminen digitaalisessa ympäristössä. Bogotá. MC Graw-Hill.
3. -. M., Valkoinen, j., & Navas, G. Varhaiskasvatuksen toisessa syklissä.
4. Alue, m. (Koording) (2001): kouluttaa informaatioyhteiskuntaa. Bilbao. Puolustaa.