8 aktiviteettia ja pelejä kuuroille lapsille

Jätän sinulle luettelon Kuuroille lapsille pelit ja aktiviteetit että voit tehdä koulutusalalla ja jopa kotona parantaakseen heidän autonomiaa ja ymmärrystä heidän ympäröivästä maailmasta.

Joissain tapauksissa on vaikea tietää, minkä tyyppistä liikuntaa voimme tehdä lasten kanssa, jotka esittävät jonkin tyyppisiä kuuroja. Se on kuitenkin paljon helpompaa kuin luulemme, koska meidän on vain otettava huomioon kuurojen tyyppi ja sen ikä.

[TOC]

Toiminnot äänien kaappaamiseen

On erittäin tärkeää parantaa lasten, jotka aiheuttavat vaikeuksia tai jopa kuulovammaisia, on erittäin tärkeää, että he osaavat kaapata olemassa olevia ääniä.

Yksi mahdollisista toiminnoista, joita voit tehdä parantaaksesi ja rohkaistaksesi kuuroa sairastavan henkilön äänien kaappaamista, ovat sellaisia ​​toimintoja, joita aiomme esitellä alla:

1. Opas

Materiaalit: lyömäsoittimet, kuten rumpu, kolmio, astiat jne.

Menettely: Eri lyömäsoittimilla, kuten kolmio, rumpu ja astiat leikkivät lapsen kanssa erilaisten arvaustoimintojen tekemiseen. Sinun yksinkertaisesti, sinun on ilmoitettava sinulle ensin, että kuuntelet melua niin ja sinun on arvattava, kuinka monta kertaa se on kuulostanut tai vaikka se olisi kuulostanut.

Tätä varten sinun on suljettava silmäsi. Ensimmäisessä tilanteessa sinulle ilmoitetaan, että peli alkaa, mutta vähitellen sinun on yritettävä olla sanomatta mitään ajatuksella, että hän yrittää ymmärtää, soitetaanko soittimet vai ei.

Vinkit-. Tässä tapauksessa suoritamme toimintoja, joiden tarkoituksena on parantaa ja edistää niiden äänien kokoelmaa, jolla voit työskennellä.

Tämä aktiviteetti voidaan suorittaa myös valvonnassa keskuksien keskuksissa, jos lapset sijoitetaan pareittain.

2. On kappale soittoääni?

Materiaalit: Musiikki ja tuolit.

Menettely: Sitä voidaan pitää tuolin tyypillisenä sarjana ja itse asiassa se on. Tämän toiminnan toteuttamisen tavoitteena on, että lapsi tietää jälleen, että hänen ympärillään tuotetaan ääniä, kuten kappale.

Tässä yhteydessä käytämme kaikenlaisia ​​musiikkityylejä tottuaksemme enimmäisvalikoimaan ääniä. Toistamme heidät hetkeksi ja kun he lopettavat heidän kuuntelun, sinun on istuttava nopeasti, jotta heidän paikkansa ei menetä.

Vinkit: Aluksi on suositeltavaa aloittaa kaikkein kuulostavimmalla tai jolla heillä on rytmejä, jotka voidaan selvästi kuulla rock -tyyppisenä musiikina. He pelaavat tai eivät.

Voi palvella sinua: rakastettu dopamiini: Aivokemia ja tunteet

Toiminnot äänien sieppaamiseen

Kuten äänen sieppausharjoitukset, heidän autonomiansa kannalta on erittäin tärkeää. Siksi esitämme joitain harjoituksia, jotka voivat auttaa lasta äänien sieppaamisessa:

3. Vapisee rintaani, jos puhun sinulle?

Materiaalit: Tämän toiminnan suorittamiseksi mitään materiaalia ei tarvita.

Menettely: Jaa lapset pareilla ja aseta pari lauseita pöydälle. Nämä voivat olla tyyppiä: Huomenna on sadetta, olen syönyt voileivän syvennyksessä, hei, nimeni on Julia jne. Aktiviteetti koostuu siitä, että lasten on asetettava kätensä etusijalle kumppaninsa rinnassa, sitten nämä alkavat toistaa lautalle asetettuja lauseita.

Tavoitteena on, että lapset ymmärtävät, että rinta- ja kaulamme vapisevat puhuttaessa, joten kaikki äänet syntyvät samalla tavalla. Nämä voivat yhdistää, että kun ympäristössä tai kehossa on tärinää, puhumme, ja siksi on ääni.

Vinkit: On tärkeää, että aloitamme toiminnan lyhyillä sanoilla, joten on vaikea tunnistaa, puhuuko kumppani vai ei. Myöhemmin meidän on sisällytettävä lyhyet sanat lauseilla.

4. Puhummeko Ballenea?

Materiaalit: Tämän toiminnan suorittamiseksi mitään materiaalia ei tarvita.

Menettely: Jaa lapset kolmeen ryhmään. Seuraavaksi sinun on osoitettava meressä tai maalla oleva eläin kommunikoida. Tämä toiminta pitää heistä yleensä paljon, koska heidän on puhuttava erilaisilla äänillä tunnistaakseen, mikä henkilö puhuu.

Laitat valokuvia erilaisista eläimistä ja heidän on annettava heille ääni, joka eläimellä voi olla. Toisaalta heidän on jäljitellä kasvojen eleitä, kun he tekevät toimintaa.

Vinkit: On tärkeää, että heidät ohjataan harjoituksen aikana, koska siellä on lapsia, jotka heidän kuurojensa takia.

Aktiviteetit nähdäksesi mistä äänet tulevat

Toisaalta on myös tärkeää paitsi kaapata ääniä ja ääniä myös tietää tarkalleen mistä ne tulevat. Tämän avulla lapset voivat tietää, kuinka löytää henkilö tai esine, jotain erittäin tärkeätä heidän autonomiansa ja kehityksensä suhteen päivittäisessä elämässään.

Se voi palvella sinua: 131 Henkilökohtainen motivaatio ja lauseiden voittaminen

5. Missä olen?

Materiaalit: Tämän toiminnan suorittamiseksi mitään materiaalia ei tarvita.

Menettely: Kun lapset on asetettu pareittain, yhden heistä on istuttava tuolilla katselemalla sivulle ja silmät kiinni. Toinen sijoitetaan kumppanin taakse.

Seuraavaksi takana oleva kumppanin on mentävä tuolin puolelle ja aloitettava puhuminen lyhyitä sanoja. Samaan aikaan istuneen lapsen on tunnistettava kumpaa puolta hän puhuu. Kun hän on arvannut hänet, lapsi, jolla on tämä rooli.

Kun lapsi, joka istuu tuolissa silmät suljettuina. Kun molemmat ovat päättyneet toimintaan, se pyörii niin, että he voivat tehdä harjoituksen erityyppisillä äänillä.

Vinkit: On tärkeää, että opettaja valvoo tätä toimintaa, jotta lapset eivät juo ja käytä tilaa hyvin, ei anna vihjeitä kumppanille, joka istuu missä he voivat olla. Lauseet voivat olla samat, joita on käytetty aiemmissa harjoituksissa.

6. Missä on esine, joka kuulostaa?

Materiaalit: Tätä toimintaa varten on kätevää käyttää jo edellisessä toiminnassa jo käyttämämme lyömäsoittimia, tai päinvastoin, mikä tahansa esine, jolla voi olla riittävän vahva ääni.

Menettely: Sijoitamme lapset kolmeen ryhmään, sitten annamme jokaiselle instrumentin ja/tai materiaalin, jonka kanssa he voivat työskennellä erilaisten taajuuksien äänien tekemällä. Seuraavaksi yksi heistä sijoitetaan keskelle istuntoon ja silmät kiinni.

Myöhemmin heidän kollegoidensa on käännyttävä käyttämällä aikaisemmin annettuja instrumentteja, kun ne ovat välissä eri paikkoja, joista ne voidaan laittaa.

Istuneen kumppanin on arvattava mihin heidät on sijoitettu ja jos mahdollista, instrumentti tai esine on soittanut. Kun he ovat oikeassa, roolit vaihdetaan.

Vinkit: Toiminnan tyypin helpottamiseksi suositellaan, että asemat asetetaan, josta instrumenttien on kuultava. On myös välttämätöntä, että äänet ja käytettävä materiaali esitetään etukäteen.

Niin kehittyessä äänien ja äänien havaitsemisessa voimme hypätä nämä merkinnät.

Aktiviteetit äänien erottamiseksi ja niiden tunnistamiseksi

Lopuksi, kun he jo osaavat vangita ääniä, äänet ja tietävät mistä ne tulevat, on vaikein, tunnista tarkalleen, mitä esine soittaa ja tunnistaa sen.

Voi palvella sinua: kallon parit

Tämän avulla he voivat kohdata heidän jokapäiväisessä elämässään olevat ongelmat, kuten, kun ylität jalankulkijoiden kulun, tiedä tarkalleen, miltä se kuulostaa.

7. Mitä esinettä soittaa?

Materiaalit: Ne materiaalit, joita on käytetty yllä ja joiden kanssa he ovat tuttuja. Esineet, joiden kanssa he eivät ole tottuneet käsittelemään, niin että toiminta on kannattavampaa.

Menettely: Kun lapset on jaettu neljään ryhmään. Opettaja jakaa esineen yhdelle heistä, kun taas muut löytävät silmänsä kiinni. Se, jolla on instrumentti, on asetettava keskelle ja aloitettava esine tai instrumentti.

Muiden seuralaisten on tunnistettava, mikä esine on ja mistä ääni tulee. Kun he ovat arvanneet sen, keskellä olevan kumppanin on kiertävä viereisen ryhmän toisen lapsen kanssa, jolla on toinen instrumentti.

Kun kaikki keskustaan ​​sijoitetut lapset ovat kulkeneet kaikkien ryhmien läpi, muut kollegat suorittavat tämän toiminnan, jotta kaikki pystyvät tunnistamaan esineet.

Vinkit: Opettajien on valvottava, että ryhmän keskellä olevat lapset pystyvät kuulostamaan esineen kunnolla. Toisaalta heidän on myös hallittava aika, jonka aikana he tekevät siitä äänen.

8. Kuinka maailma kuulostaa?

Materiaali: CD, jossa on maailman ääniä: sade, tuuli, autot, soittimet ... ja tietokone- tai musiikkisoitin.

Menettely: Tämä toiminta toteutetaan ryhmätavalla. Lasten on otettava tyhjä arkki ja kynä tai lyijykynä ja pisteet CD -levyllä toistetut eri esineet tai asiat.

Kun vihjeet, jotka halusivat lisääntyä, ovat päättyneet, heidän on kerrottava opettajalle kuulemansa äänet ja esine tai asia, josta kyse on. Esimerkiksi, jos he ovat kuulleet sadetta, heidän on sanottava, että sade on ollut.

Vinkit: Vihjeitä suositellaan, että ne lisääntyvät kaksi tai kolme kertaa riippuen kuurojen tasosta, joka opiskelijoilla on. Aluksi on normaalia, että he tunnistavat ne äänet, joiden kanssa he eivät ole tuttuja.

Mitä muita aktiviteetteja tai pelejä kuuroille tiedät?