Valmennusominaisuudet, tyypit, edut

Hän valmennus Se on jatkuva ammatillinen suhde valmentajan ja valmentajan välillä, joka auttaa hankkimaan poikkeuksellisia tuloksia ihmisten elämässä, ammatissa, yrityksissä tai yrityksissä. Termi valmentaja tulee viidennentoista vuosisadan vaunun nimestä, jota Unkarissa käytettiin pitkien matkojen valmistamiseen. Se oli karakterisoitu, koska se oli erittäin mukava matkustajille.

Samana vuosisadalla termi mukautettiin englanniksi valmentajana ja espanjaksi autona. Englannissa sen lisäksi, että se käytti tämän tyyppistä ajoneuvoa, se alkoi hakea nimeämistä opettajalle, joka matkan ajanjakson aikana suoritti tehtävät lasten kanssa.

Yhdeksännentoista vuosisadan aikana sitä alettiin käyttää Englannin yliopistoissa viitaten ensin akateemisiin professoreihin ja myöhempiin urheilulajeihin. Jo 2000 -luvulla termiä alettiin käyttää tiettyihin koulutusohjelmiin, ja se on, että vuodesta 1980 lähtien, jolloin sitä alkaa pitää ammattina erityisillä koulutuksella ja sovelluksilla.

Voimme pitää valmennusta neuvoa -antavana prosessina auttaakseen henkilöä tai ihmisryhmää päätöksessä ja prosessien voittamisessa. Sen tarkoituksena on saavuttaa mahdollisuutiset mahdollisuudet elämäsi eri alueilla, kuten työ tai henkilökohtainen.

Se on koulutusprosessi, jolla pyritään parantamaan ihmisten taitoja kaikilla tasoilla ja antamaan heille mahdollisuuden elämässään. Se helpottaa oppimista ja edistää kognitiivisia, tunne- ja käyttäytymismuutoksia, jotka laajentavat toimintakykyä ehdotettujen tavoitteiden saavuttamisesta riippuen.

[TOC]

Valmennusominaisuudet

Valmennusprosessin kautta asiakas syventää tietämystään, lisää hänen suorituskykyään ja parantaa hänen elämänlaatuaan ”. Voimme tarkistaa, miten se liittyy erityisesti urheilutoimintaan, etenkin sen jatkuvassa hakupinnassa suorituskyvyn parantamiseksi ja merkittävien saavutusten saavuttamiseksi.

Urheilukenttään käytetään myös liiketoiminnassa ja kaupallisessa toiminnassa, joka on selvästi suuntautunut näihin tarkoituksiin.

Sen määritelmästä aloittaen voimme nimetä sarjan ominaisuuksia, jotka määrittelevät prosessin ja voivat auttaa meitä paremmin ymmärtämään tämä termi ja tavoitteet, joita se saavuttaa:

On henkilökohtainen

Se on henkilökeskeinen prosessi, ja siksi on välttämätöntä tehdä diagnoosi ja yksilöity toimintasuunnitelma. On mukauduttava kunkin tilanteen tai yksilön tarpeisiin ja mahdollisuuksiin.

Keskittynyt tuloksiin

Valmennus auttaa keskittymään tavoitteisiin ja ratkaisuihin, ei ongelmiin. Katso tulevaisuutta ja etsi tapoja edetä sen sijaan, että keskityisit aikaisemmin esiintyviin haittoihin.

Selkeä

On välttämätöntä, että valmentajan ja valmentajan välinen viestintä on selkeä, konkreettinen ja selkeä.

Seuraamus

Se vaatii kaikkien osapuolten aktiivista osallistumista ja osallistumista, mutta aina vapaaehtoisuudesta muutoksen motivaation saavuttamiseksi.

Se on enemmän kuin suunnattu prosessi

Peruskohtainen näkökohta on luottamuksen ja empatian sidos, joka syntyy osapuolten välillä, joka on perusta koko prosessin ajan.

Voi palvella sinua: Luova visualisointi: vaiheet ja tekniikat

Luottamuksellisuus

On tärkeää varmistaa koko prosessin ajan ja ennen kaikkea mitä jokaisessa istunnossa käsitellään.

Takuu

On välttämätöntä, että takuita (taloudellinen, henkilökohtainen jne.) Tallit, jotka sallivat valmennusprosessin tehokkuuden ja toiminnallisen riippumattomuuden tietyn ajanjakson aikana.

Erot valmennuksen ja psykologian välillä

Joskus valmennus sekoitetaan psykologiaan, mutta on olemassa kaksi täysin eriytettyjä termejä, vaikka niitä voidaan käyttää integroivalla tavalla mukauttamalla se kunkin asiakkaan erityistarpeisiin.

Ensimmäinen asiaankuuluva ja ratkaiseva erottava näkökohta on, että psykologia on tiede. Valmennus puolestaan ​​on pohjimmiltaan menetelmä tai lähestymistapa henkilökohtaiseen kehitykseen eri alueilla, jotka perustuvat tietoihin ja strategioihin, jotka ovat pääasiassa psykologian laajuuden kehittämiä.

Vaikka valmennus käyttää ajatuksia, tunteita, asennetta ja motivaatiota sen sovelluksessa, aivan kuten psykologia ei missään tapauksessa kohtele mahdollisia henkisiä patologioita, joita henkilö voi kärsiä.

Psykologia puolestaan ​​on omistettu näiden patologioiden tutkimukselle, diagnosoinnille ja hoitoon, vaikka ne eivät tee niin yksinomaan, ja sovellusalueita on erilaisia.

Lopuksi voimme tuoda esiin toisen näkökohdan, joka voi auttaa selventämään valmennuksen ja psykologian eroa. Jälkimmäisen tavoitteena on ratkaista itsenäisiä ongelmia, jotka ovat aiemmin aiheuttaneet yleisen säännön, kun taas valmennus keskittyy positiivisiin saavutuksiin ja tulevaisuuden visioon.

Valmennusprosessi

Valmennusprosessissa on erilaisia ​​vaiheita, jotka vaikka ne reagoivat geneerisesti samoihin vaiheisiin, kouluista tai suuntauksista riippuen on variaatioita. On myös eroja riippuen siitä, onko konteksti yksilöllinen, laitteisto tai organisaatio.

Mutta ICF (International Coach Federation) osoittaa sarjan yhteisiä ohjeita. Prosessi alkaa saavutettavan tavoitteen asettamisesta ja päättyy, kun tämä tavoite on toteutunut.

Sarja vaihesarja on vahvistettu ottaen huomioon, että tämä järjestys ei ole tarpeen kaikissa tapauksissa:

Vaihe 1: Kontekstin luominen

Alkuvaihetta otetaan huomioon. Siinä valmentaja selittää, mistä prosessi ja sen yleiset kehykset koostuvat, sisältää muodostumisosan prosessissa ja käytettynä menetelmässä.

Toisaalta valmentaja paljastaa tavoitteensa ja odotuksensa. Tämän vaiheen tavoitteena on luoda keskinäisen luottamuksen ilmapiiri. Tämä ensimmäinen vaihe voidaan määrittää:

• Ottaa yhteyttä.
• Suhteen ja ensimmäisen sopimuksen luominen tavoitteista.

Vaihe 2: Havainto ja tiedustelu

Kyse on tiedon hankkimisesta valmentajan nykytilanteesta sen ymmärtämisen tavoitteena, uskomusten havaitsemiseksi, tavoitteiden selventämiseen jne. Se on määritelty:

• Alkuperäisen henkilökohtaisen tilanteen arviointi.

Vaihe 3: Palaute

Toisaalta kyse on valmentajan nykyisen tilanteen tiivistämisestä ja ymmärtämisestä sen kanssa, mitä valmentaja on ymmärtänyt, ja toisaalta tällä tiedon palauttamisella lisää sen tietoisuutta tilanteestaan, mikä voi johtaa siihen Arvosta uusia mahdollisuuksia. Tämä vaihe on määritelty:

• Palaute saatujen tietojen kanssa.
• Tavoitteiden toinen sopimus (ensimmäinen sopimus tehtiin jo ensimmäisessä vaiheessa).

Voi palvella sinua: Stimulus - vastaus (teoria)

Vaihe 4: toimintasuunnitelmat

Eri vaihtoehtojen suunnittelu, arviointi ja käyttöönotto merkittyjen tavoitteiden saavuttamiseksi. Se on määritelty:

• Suorita itse interventio.
• Prosessin arviointi. Jos arviointi on negatiivinen, siitä tulee edellisissä vaiheissa prosessin suorittamiseksi uudelleen.

Vaihe 5: Seuraa -opp -palautetta

Arviointi oikein toiminnasta suoritetaan mahdollisista parannuksista tai muutoksista ja prosessin yleisen tyytyväisyyden tasosta. Myös perusteet tai ohjeet on perustettu toteuttamaan käytännössä tulevaisuudessa.

• Se on valmennusprosessin muodollinen pää.

Valmentajan ominaisuudet

Tässä asiassa tarvittavan tiedon ja käytettävän metodologian lisäksi on tärkeää, että valmentajan tehtävät suorittavat henkilöt ajattelevat ja toimivat positiivisesti.

On myös sarja asenteita, jotka edistävät prosessin tehokkuutta:

1. Tasapainoinen persoonallisuus. Se merkitsee sellaisia ​​ominaisuuksia, kuten psykologista ja afektiivistä kypsyyttä henkilökohtaisen turvallisuuden ja terveen järjen lisäksi.
2. Tämän asenteen avulla voimme ymmärtää kunkin valmentajan tarpeet ja erityispiirteet. Se viittaa sekä moniin työkaluihin, joiden on oltava käytettävissä niiden käyttämiseen prosessissa, että ongelman ja sen mahdollisten ratkaisujen havaitsemiseksi eri kulmat ja sen mahdolliset ratkaisut.
3. Tarpeen valmentajan innostumisen ja motivaation levittämiseksi henkilökohtaisten parannusprosessien edistämiseksi.
4. Ymmärretään yhtä paljon kuin ajan ja resurssien saatavuus kunnioituksena ja sitoumusten noudattamista ja noudattamista
5. Henkilökohtainen ja ammatillinen turvallisuus. Sinun on työskenneltävä luottavaisesti ja lujuudella, toimimalla mahdollisten vaurioiden ulkonäön vähentämiseksi.
6. Sallittava tai ei -direktiivinen asenne. Tämä asenne erottaa johtamisen valmennusprosessin. Sen avulla valmentajan vastuu on tehdä hänestä, joka tekee päätökset ja päättää minne hän haluaa mennä.

Valmennustyypit hakemuksen laajuuden mukaan

On useita alueita, joilla valmennusprosessia voidaan soveltaa ja saavutettavien tavoitteiden mukaan. Sitten luetellaan yleisimmät yhteydet:

Henkilökohtainen valmennus

Se on henkilökohtaisen ja/tai ammatillisen kehityksen prosessi, jonka päätavoitteena on parantaa valmentajan elämänlaatua. Mahdollistaa ihmisten potentiaalin kehittämisen koherenttien tavoitteiden saavuttamisen ja syvyyden muutoksissa.

Yritysvalmennus

Se keskittyy tulosten tehokkuuden saavuttamiseen ja samalla motivoimaan ja saavuttamaan yrityksen tai organisaation työntekijöiden tyytyväisyyden.

Toimeenpaneva valmennus

Executive Coaching keskittyy johtajan suorituskyvyn optimointiin sen erilaisissa johtamisvaiheissa. Se on työpaikalla kehitetty prosessi, jäsennelty ja työympäristön indikaattorit, jotka yhdistävät toimeenpanoviranomaisen odotukset yrityksen odotuksista.

Se voi palvella sinua: Kuinka olla houkuttelevampi: 11 tapoja miehille ja naisille

Valmennusetuudet

Lukuisat tutkimukset osoittavat tiiviiden valmennustasojen tehokkuuden ja hyödyt.

Suzy Walesin vuonna 2010 tekemässä akateemisessa tutkimustyössä tutkittiin valmennusohjelmaan osallistuvan johtajaryhmän kokemuksia.

Toisaalta tutkimus päättelee, että valmennus lisää olennaisesti henkilökohtaisen kehityksen välisten yhteyksien, sen organisaation johtamisen ja tehokkuuden välillä, johon prosessia sovelletaan.

Toisaalta paljastetaan, että henkilökohtaiset ominaisuudet, kuten itsetietoisuus ja itseluottamus, lisäävät itsevarmuutta, ymmärrystä ja stressin hallintaa. Lopuksi se päättelee, että hyvä viestintä on välttämätöntä koko prosessin ajan niin, että se on tehokas.

Toinen vuonna 2006 tehdyt tutkimukset Yhdysvalloissa koulutuskeskuksessa osoittaa, että valmennusprosessi voi olla keino nostaa koulutustasoa, koska se auttaa parantamaan ammatillista kehitystä ja rohkaisee opettajan suuremman oppimisen siirtämistä opiskelijalle.

Toisaalta Marshall J. Cook, Wisconsinin yliopiston professori ja valmentaja, luettelee sarjan ominaispiirteitä, jotka on määritelty seuraavien valmennuksen eduista:

• Se auttaa kehittämään työntekijöiden taitoja: se on tärkeää.
• Auta suorituskykyongelmien diagnosointia: Jos henkilö ei suorita optimaalista tehokkuutta, syy ratkaisun saavuttamiseen on löydettävä.
• Auttaa korjaamaan epätyydyttävän suorituskyvyn. Etsi vaihtoehtoja ja ratkaisuja.
• Auttaa käyttäytymisongelman diagnosointiin.
• Se edistää tuottavia työsuhteita
• Keskittyy neuvojen antamiseen: valmentaja voi ja sen pitäisi olla oppaan henkilölle, joka voi syntyä esteiden kautta.
• Tarjoaa mahdollisuuksia julkistaa arvostusta: se tarjoaa luonnollisia mahdollisuuksia kiittää hyvää työtä ja vaivaa.
• Stimuloi itsekuulakäyttäytymistä: Kun neuvoja annetaan haasteen vastaamiseksi, henkilöä opetetaan ymmärtämään, kuinka käsitellä samanlaisia ​​ongelmia tulevaisuudessa.
• Paranna suorituskykyä ja asennetta: Antamalla valmentaja ottaa vastuun ja tehdä aloite elämässäsi, työssäsi, suhteissasi jne.

Bibliografia

1. Kilburg, r. Diedrich, r. (2007) Valmennuksen viisaus: välttämättömät paperit konsultointipsykologiassa muutosmaailmalle. Yhdysvallat.
2. Coutu, D. Kauffman, c. (2009) mitä valmentajat voivat tehdä sinulle? Harvard Business Review.
3. Wales, S. (2010) miksi valmennus? Journal of Change Management.
4. Rodhes, c. Beneicke, S. (2006) Valmennus, mentorointi ja vertaisverkko: Haasteet opettajien ammatillisen kehityksen hallintaan kouluissa. Journal of Apper-Education
5. Clutterbuck, D. (2003) valmennusympäristön luominen. Valmennus- ja mentorointiverkko.
6. Britnor, a. (1999) valmentajalle, mentorille ... mitä? Valmennus- ja mentorointiverkko.
7. Britnor, a. (1999) valmennus ja mentorointi - menestysstrategia. Valmennus- ja mentorointiverkko.