Jerome Brunerin elämäkerta, kognitiivinen teoria, panokset, teokset

Jerome Bruner (1915 - 2016) oli amerikkalainen psykologi ja professori, joka tutki perusteellisesti kognitiivisia ilmiöitä, kuten havainto, muisti ja oppiminen, etenkin lapsilla ja nuorilla. Häntä pidetään yhtenä kognitiivisen psykologian vanhemmista, ja hänen panoksellaan oli suuri vaikutus amerikkalaiseen koulutusjärjestelmään.

Bruner sai psykologian tohtorin tutkinnon arvostetusta Harvardin yliopistosta vuonna 1941, jonka hän palasi käyttämään professorina sen jälkeen kun hän oli kulkenut Yhdysvaltain armeijan läpi sodan psykologian asiantuntijana. Vuosina 1960–1972 hän ohjasi tämän yliopiston kognitiivisten opintojen keskustaa; Ja myöhemmin hän muutti Oxfordiin harjoittamaan kokeellisen psykologian professoria.

Lähde: Chanticleer 1936 [julkinen alue]

Aluksi Bruner -tutkimukset keskittyivät Piaget -teorioiden käyttöönottamiseen lasten kehitysvaiheista kouluympäristössä. Hänen kirjassaan Koulutusprosessi (1960), väitti, että lapsi voidaan opettaa mistä tahansa aiheesta riippumatta siitä, mikä kehitysvaihe on, kunhan se esitetään riittävästi.

Jerome Brunerin mukaan kaikilla lapsilla on suuri luonnollinen uteliaisuus ja tuntevat impulssin tulla taitaviksi ja hallita erilaisia ​​tehtäviä. Kuitenkin, kun heille ehdotetut haasteet ovat liian vaikeita, ne kyllästyvät ja menettävät kiinnostuksensa oppimiseen. Siksi opettajien tehtävänä on suunnitella haasteita, jotka ovat haastavia, mutta joita ei ole mahdotonta suorittaa.

Psykologin uransa aikana Jerome Bruner kirjoitti monia kirjoja. Kaikista heistä tunnetuin on edellä mainittu Koulutusprosessi; Mutta hän julkaisi monia muita. Jotkut tunnetuimmista ovat Ajatustutkimus (1956), Kohti opetusteoriaa (1966), Koulutuksen merkitys (1971), Kommunikaatio kielellä (1982) ja Koulutuskulttuuri (1996).

[TOC]

Elämäkerta

Alkuvuosina

Jerome Seymour Bruner syntyi 1. lokakuuta 1915. Hän oli kahden puolalaisen maahanmuuttajan, Hermanin ja Rose Brunerin poika. Syntyessään hänellä oli erittäin vakava näkemys, joka käytännössä teki hänestä sokean; Mutta onneksi ensimmäisten elämänvuoden aikana hän suoritti kaksi kaihi -operaatiota, jotka antoivat hänelle mahdollisuuden ratkaista tämä vaikeus.

Lapsuutensa aikana Jerome Bruner meni useisiin julkisiin kouluihin. Myöhemmin hän sai psykologian tutkinnon Duke Universityssä ja osallistui sitten arvostettuun Harvardin kouluun saadakseen tohtorin tutkinnon, joka myönnettiin vuonna 1941.

Kun toinen maailmansota puhkesi, Jerome Brunerin oli palveltava armeijassa sotapsykologian divisioonassa kenraalin Eisenhowerin komennossa. Hänen armeijan uransa kesti kuitenkin lyhyen ajan, ja konfliktin päätyttyä hän palasi Harvardin yliopistoon harjoittamaan ensimmäistä kertaa professorina.

Alku tutkijana

Kun Bruner tuli ensimmäisen kerran psykologian alaan, hänet jaettiin kokonaan käyttäytymisen (joka keskittyi oppimisen tutkimukseen) ja havaintoanalyysin (joka oli täysin subjektiivinen ja mentalistinen) välillä.

Harvardin yliopistossa hallitseva virta oli psykofysiikka, joka uskoi, että psykologian tulisi keskittyä aistien tutkimiseen ja kuinka ne reagoivat eri ärsykkeisiin. Bruner vastusti alusta alkaen tätä psykologian visiota ja loi havaintoteorian, joka tunnetaan nimellä "uusi visio".

Tämä teoria puolusti, että havainto ei ole jotain, joka tapahtuu heti, vaan se tapahtuu tietojenkäsittelyn seurauksena ja saamamme ärsykkeiden tajuton valinta. Tästä hetkestä lähtien Bruner alkoi olla kiinnostunut tapaan, jolla ihmiset tulkitsevat maailmaa vain automaattisten reaktioidensa sijasta.

Pian Bruner jätti havaintokentän ja siirtyi täysin kognitioon; toisin sanoen hän alkoi opiskella ajattelutapaa. Tällä hetkellä hän julkaisi Ajatustutkimus (1956), kirja, jonka hän kirjoitti Jacqueline Goodnowin ja George Austinin kanssa. Se tutki erilaisia ​​mekanismeja, joita käytämme perusteluun, ja tapaan, jolla luokittelemme ympärillämme tapahtuvat ilmiöt.

Voi palvella sinua: Kognitiivinen oppiminen: Ominaisuudet, prosessi ja esimerkit

Kognitiiviset tutkimuskeskus

Hyvin pian Jerome Bruner alkoi tehdä yhteistyötä kumppaninsa George Millerin kanssa sen vieressä, joka alkoi tutkia tapaa, jolla ihmiset luovat käsitteellisiä malleja ja tapaa, jolla he koodaavat tietoa heidän perusteella. Siten vuonna 1960 kaksi tutkijaa loi kognitiivisen tutkimuksen keskuksen Harvardissa.

Hänen tutkimuksensa lähtökohta oli, että psykologian tulisi keskittyä kognitiivisten prosessien ymmärtämiseen; eli tapa, jolla hankin, tallentamme ja työskentelemme tiedon kanssa. Tästä keskuksesta tuli pian yksi tärkeimmistä psykologian alalla.

Koulutustyö

Vaikka Jerome Brunerin tunnetuimmat teokset tekivät lukuisia panoksia akateemisen psykologian alaan, ovat todennäköisesti koulutukseen liittyvät. Monet näistä tutkimuksista suoritettiin ohjaamalla kognitiivisia tutkimuskeskuksia.

Koulutuksen kannalta tämä tutkija uskoi, että ihmislajit olivat huolehtineet omasta evoluutiostaan ​​muuttamalla ympäristöään tekniikan avulla. Siksi selviytymisemme riippuu siitä, että tiedämme kuinka välittää tietomme tästä tekniikasta ja kuinka luoda se. Tämän vuoksi tämä tekijäkoulutus oli alue, jolla on suurin merkitys sosiaalisella tasolla.

Vuonna 1959 Bruner sai pyynnön ohjata ryhmä kansalliselta tiedeakatemialta Yhdysvaltojen koulutusohjelman muuttamiseksi. Tästä kerätystä Koulutusprosessi, Kirja, josta tuli paras - myyjä ja joka päätyi käännettynä 19 kielelle.

Tässä työssä ja siksi ehdotuksissaan Yhdysvaltain uuden opetussuunnitelman suhteen Bruner perustui kolmeen pääideoon: ymmärtää mielen toimintaa päämekanismina ongelmien ratkaisemiseksi, Piagetin kehitysteorian vaikutuksesta ja ymmärryksen merkityksestä, joka on merkitystä ymmärtämisen tärkeydestä Kuinka idea tai kurinalaisuus toimii sisäisesti.

Viime vuodet

Brunerin koulutus sai hänet kehittämään uusilla tutkimus- ja työalueilla. Esimerkiksi hän loi koulutuksen nimeltä "Man: opintokurssi". Tämä projekti, joka rahoitettiin julkisilla rahastoilla, oli monia kritiikkiä, koska se vastusti monia amerikkalaisen kulttuurin konservatiivisimpia arvoja ja perinteitä.

Vuonna 1972 kognitiivisen tutkimuksen keskus suljettiin, ja Bruner muutti Yhdistyneeseen kuningaskuntaan harjoittamaan Oxfordin yliopiston psykologian professoria. Siellä hän aloitti kognitiivisen kehityksen tutkimuksen varhaislapsuudessa. Myöhemmin hän palasi Yhdysvaltoihin, kun hänelle tarjottiin professorin asema New Yorkin sosiaalitutkimuksen uudessa koulussa vuonna 1981.

Seuraavien vuosien aikana Bruner jatkoi lukuisten kirjojen ja töiden tutkimista ja julkaisemista. Jotkut hänen viimeisen aikakaudensa tärkeimmistä julkaisuista olivat Todelliset mielet, mahdolliset maailmat, 1986; ja Merkitystoimet, Konferenssisarja, joka julkaistiin kirjan muodossa vuonna 1990.

Jerome Bruner kuoli vuonna 2016, kun hän oli julkaissut lukuisia teoksia ja muuttanut suuresti suuntaa, johon psykologia oli suunnattu tieteeksi 2000 -luvulla. Nykyään häntä pidetään yhtenä viime vuosisadan 30 tärkeimmistä psykologista.

Kognitiivinen teoria

Yksi aloista, joilla Jerome Bruner korosti, oli kognitiivinen psykologia. Perinteisesti tätä kirjoittajaa pidetään yhtenä tämän virran ensimmäisistä kuljettajista Yhdysvalloissa. Hänen työnsä tällä alueella alkoi havainnon ja sensaatioiden piiriin, vaikka ne myöhemmin laajeni muihin liittyviin kysymyksiin.

Se voi palvella sinua: Hermann Ebbinghaus: Elämäkerta, muistiteoria, panokset

Brunerin mukaan havainto ja sensaatio ovat aktiivisia prosesseja, joissa henkilön mieli välittää. Tämä ajatus on ristiriidassa molempien ilmiöiden perinteisen näkemyksen kanssa, joka käyttäytymisestä näytti automaattiselta ja yhtä suurelta kuin kaikki ihmiset.

Yksi Jerome Brunerin ensimmäisistä tutkimuksista tästä aiheesta tunnetaan nimellä Arvo ja tarve organisaation tekijöinä havainnossa, joka julkaistiin vuonna 1947. Siinä hän tutki arvioita, joita eri sosiaalisten luokkien lapset tehtiin puurekisteristä eri amerikkalaisten valuuttojen koon kanssa.

Tämä kokeilu osoitti, että nöyrimmän sosiaalisen luokan tarve johti heidät arvostamaan albumeja suuremmassa määrin, sen lisäksi. Päinvastoin, ne, jotka tulivat hyvinvoiton perheistä, pystyivät näkemään heidät objektiivisemmin.

Tämä tutkimus ja muut vastaavat muodostivat perustan siitä, mitä myöhemmin tunnetaan Brunerin kognitivistinen teoria.

Kognitivistinen teoria

Jerome Brunerin kognitiivisten ideoiden perusta on käsite siitä, että ihmiset eivät ole passiivisia aiheita ulkomailta saamistamme tiedoista. Päinvastoin, rakennamme kaikki tietomme aikaisempien ideoidemme, tapaamme ymmärtää maailmaa, persoonallisuuttamme ja toinen perusetsesarja.

Toisaalta Bruner puolusti ajatusta, että ihmiset yrittävät luoda tietokategorioita, joissa luokittelemme kaiken, mitä meille tapahtuu, ja kaikki elementit, jotka löydämme ympärillämme. Tällä tavoin havaitsemme, mitä näille luokalle tapahtuu dynaamisesti muokattuja.

Cognitivisist -teorian mukaan ajan myötä luomat luokat palvelevat meitä tekemään ennusteita siitä, mikä ympäröi meitä, tehdä päätöksiä vastaanottamiemme panosten perusteella ja ymmärtää todellisuus parhaalla mahdollisella tavalla. Tämä teoria perustuu suurelta osin tietojenkäsittelyyn, joka otti ensimmäiset askeleensa silloin, kun Bruner asui.

Luokittelutyökalut

Toisaalta prosessi, joka ympäröi meitä, on välttämätöntä uuden tiedon luomiseksi. Tämä tapahtuu kahdella eri työkalulla: käsitteiden muodostuminen ja käsitteiden hankkiminen.

Konseptin muodostuminen on tyypillisempi ihmisen kehityksen varhaisvaiheille. Käytettäessä henkilö luo uuden luokan ja yrittää selvittää, mitkä esineet, elementit tai tilanteet voisivat mahtua samaan. Tällä tavalla niissä olevat mallit analysoidaan tavoitteena etsiä tapa järjestää ne johdonmukaisella tavalla.

Päinvastoin, käsitteiden hankkimisessa henkilö ei enää yritä luoda uusia kategorioita, vaan yrittää lisätä uusia elementtejä, joiden kanssa hän löysi ne, jotka hän oli jo muodostanut hänen mielessään aiemmin. Tämän prosessin kautta henkilö tarkentaa yhä enemmän luokkiaan ja ymmärtää siten maailmaa yhä monimutkaisuudella.

Oppimisteoria

Rypäle

Vuodesta 1967 Bruner alkoi olla kiinnostunut tapaan, jolla lapset kehittävät henkisiä kykyjään, ja miten he saavat uuden tiedon. Myöhempinä vuosikymmeninä hän loi yhtenäisen oppimisteorian, joka sai suuren vaikutuksen Yhdysvaltojen virallisen opetussuunnitelman muodostumiseen ja jolla oli myös tarpeeksi painoa muiden maiden koulutuksessa.

Koulutuksen perinteisessä visiossa opettajaa pidetään oppimisprosessin tärkeimpänä hahmona. Sen tehtävänä on lähettää tietoa, että opiskelijoiden on muistettava sen jälkeen kun se on saatu passiivisesti. Bruner tajusi, että tämä tapa tehdä asioita ei sopinut siihen, mitä hän oli löytänyt ihmismielen toiminnasta.

Tämän vuoksi tämä psykologi loi uuden oppimisteorian, jossa opiskelijat ovat päähenkilöitä passiivisen elementin sijasta. Siten luokkahuoneessa lasten on rakennettava omaa tietonsa aktiivisesti, luomalla omat järjestelmänsä ja kategoriansa ja lisäämällä uusia ideoita siihen, mitä hän jo tiesi aiemmin omien toimiensa kautta.

Voi palvella sinua: onnea

Yksi tämän teorian tärkeimmistä osista on ajatus siitä, että opiskelijan mielen aikaisemmat rakenteet määrittävät suuresti, mitä se voi ja ei voi oppia. Tämän vuoksi opettajan on toimittava välittäjänä ja autettava oppilaita rakentamaan uusia mielenterveysjärjestelmiä, jotka palvelevat heitä koulutusyhteydessä.

Löytöksen oppiminen

Yksi Jerome Brunerin tunnetuimmista teorioista on Discovery Learning. Sen taustalla on, että lapset oppivat passiivisesti, kuten siihen on uskottu, vaan aktiivisina edustajina. Sen tärkein tapa hankkia uutta tietoa on liittyä ympäristöön ja yrittää ymmärtää sitä.

Tällä tavoin Bruner puolusti tarvetta edistää lasten itsenäisyyttä, etsintää ja uteliaisuutta. Hänen pedagogisella lähestymistavalla pyrki parantamaan kapasiteetteja, kuten kirjallinen ja sanallinen ilmaisu, päättely, kognitiivinen joustavuus, ongelmanratkaisu sekä looginen ja luova ajattelu.

Tätä teoriaa vastustaa suuresti perinteistä koulutusta koskevaa visiota, jossa opiskelijoiden on rajoitettava itseään passiivisesti ulkopuolelta tulevan tiedon imeytymiseen. Siksi käytännöllisellä tasolla Discovery -oppimiseen perustuva koulutusjärjestelmä olisi täysin erilainen kuin tällä hetkellä olemassa oleva.

Vaikka Brunerin ideoita ei koskaan toteutettu maailmanlaajuisesti, kuten hän olisi toivonut.

Muut panokset

Jerome Bruner

Vaikka hänen panoksensa kognitiivisen psykologian promoottorina Yhdysvalloissa ja uuden oppimisnäkymän luojana olivat hänen uransa tärkein, totuus on, että Jerome Bruner työskenteli monilla eri alueilla koko ammatillisen elämänsä ajan.

Esimerkiksi 1980 -luvulla Bruner työskenteli idean kanssa, joka tunnetaan nimellä "todellisuuden narratiivisen rakentamisen teoria". Tämä perustuu käsitteeseen, että ajatusmuotoa on kaksi, paradigmaattinen ja kertomus.

Vaikka paradigmaattinen ajattelutapa luo luokittelua ja luokittelua, kertomusta käytetään tulkitsemaan päivittäisen elämän tapahtumia tarinoiden muodossa. Tämän teorian mukaan psykologian päätavoitteena tulisi olla näiden kertomusten ymmärtäminen ja tapa, jolla ymmärrämme, mitä meille tapahtuu päivittäin.

Toisaalta Bruner omistautui myös elämänsä viimeiset vuodet psykologian ja oikeuskäytännön välisestä suhteesta. Tällä tavoin siitä tuli yksi oikeudellisen psykologian pioneereista, kenttä, joka nykyään on saanut paljon voimaa.

Pelaa

Laajan psykologin ja tutkijan uransa aikana Jerome Bruner kirjoitti paljon kirjoja, teoksia ja esseitä. Jotkut tärkeimmistä ovat seuraavat:

- Ajatustutkimus (1956).

- Koulutusprosessi (1960).

- Kohti opetusteoriaa (1966).

- Lapset puhuvat: kielen oppiminen (1983).

- Todelliset mielet, mahdolliset maailmat (1985).

- Merkitystoimet (1990).

- Koulutuskulttuuri (1996).

Viitteet

1. "Jerome Bruner" julkaisussa: kuuluisat psykologit. Haettu: 4. marraskuuta 2019 kuuluisilta psykologilta: kuuluisat psykologit.com.
2. "Brunerin mukaan oppimisteorioita" julkaisussa: online -psykologia. Haettu: 4. marraskuuta 2019 Online-psykologia: Psykologia online.com.
3. "Jerome Bruner: Kognitiivisen vallankumouksen kuljettajan elämäkerta" julkaisussa: psykologia ja mieli. Haettu: 4. marraskuuta 2019 psykologiasta ja mielestä: psykologia ja.com.
4. "Jerome Bruner" julkaisussa: Britannica. Haettu: 4. marraskuuta 2019 Britannicasta: Britannica.com.
5. "Jerome Bruner" julkaisussa: Wikipedia. Haettu: 4. marraskuuta 2019 Wikipediasta:.Wikipedia.org.