Didaktiset materiaaliominaisuudet, toiminnot, tyypit, merkitys

Hän opetusmateriaalit Se kattaa kaikenlaisia ​​elementtejä ja laitteita, jotka on erityisesti suunniteltu opettamiseen. Eli ne ovat resursseja, joita opettaja tai opettaja voi käyttää oppimisprosessin suorittamiseen oppilaidensa kanssa.

Nämä ovat aineellisia keinoja, jotka mahdollistavat opetustoiminnan yksinkertaistamisen tai helpottamisen. Ne voidaan toimittaa fyysisesti tai virtuaalisesti, ja ne on suunnattu stimuloimaan ja kehittämään opiskelijoiden kiinnostusta. Ne ovat eräänlainen resurssi, joka toimii ohjeena aiheen sisällön läpi.

Didaktinen materiaali on kuka tahansa, joka mahdollistaa opetus- ja oppimisprosessin helpottamisen. Kuva Pexels from Pixabay

Yleensä didaktista materiaalia valmistaa henkilö, joka toteuttaa sen käytännössä, toisin sanoen opettaja, joka käyttää oppimismenetelmää tavoitteiden saavuttamiseen luokissaan. On kuitenkin monia erikoistuneita kustantajia, jotka kehittävät näitä opetusresursseja.

On tärkeää huomata, että koulutuksen oppimismenetelmä on, että seuraavat vaiheet, jotta voidaan luoda muutos opiskelijalle, jotta he voivat oppia ja parantaa heidän taitojaan.

[TOC]

Didaktisen materiaalin ominaisuudet

Didaktisen materiaalin ominaisuudet voivat vaihdella tavoitteiden, opiskelijoiden ominaisuuksien ja opinto -olosuhteiden mukaan, samoin kuin infrastruktuuri ja tekniikan saatavuus. Esimerkiksi matematiikan alueen didaktista materiaalia ei voida valmistaa samalla tavalla kuin taidehistorialle.

Joidenkin ominaisuuksien joukossa didaktinen materiaali:

- Voidaan mukauttaa käytettäväksi opettajan avun kanssa tai ilman.

- On mahdollista käyttää sitä erikseen tai ryhmässä.

- Se on monipuolinen. Didaktinen materiaali voidaan suunnitella erilaisille kontekstille.

Voi palvella sinua: filosofiset laatuvirrat

- On suunnattu motivoimaan. Sen suunnittelun on herätettävä kiinnostusta ja uteliaisuutta aiheeseen.

- Se on tietolähde.

- Ehdottaa työrytmiä. Didaktinen materiaali voi merkitä evoluution rytmiä tai kognitiivisen kehityksen etenemistä, opiskelijan kykyjä, kiinnostuksen kohteita ja muita näkökohtia.

- Antaa opiskelijalle mahdollisuuden kehittää strategioita arvioida, suunnitella ja järjestää omaa oppimistaan.

- Ehdottaa oman tietosi tarkistamista tai heijastusta, muuttaa järjestelmiä.

- Täytyy olla käytettävissä tarvitsemasi ajan.

Didaktiset materiaalitehtävät

Materiaali valmistetaan sen ryhmän mukaan, johon se on suunnattu, ja on välttämätöntä, että se on todella hyödyllinen. Niiden päätehtävien joukossa on seuraava:

Antaa tietoa jstk

Ne ovat asiaankuuluvan materiaalin säiliöitä henkilölle, joka käyttää niitä. On tärkeää, että tiedot voidaan ymmärtää helposti.

He saavuttavat tavoitteen

Didaktisen materiaalin tarkentamisen lähtökohta on määritellä syy tai tavoite, joka on saavutettava.

Se on opas opetuksen ja oppimisen välillä

Sillä on sisältörakenne, joka tukee sekä objektiivista että tiukasti välttämättömän tiedon valinnassa, jonka avulla voidaan ylläpitää jatkuvaa ohjeita opetus- ja oppimisreitille.

Lisää viestintää opiskelijoiden ja opettajien välillä

Didaktinen materiaali voi tarjota työkaluja opiskelijoille myös osallistua ja luoda ideoita luokan aikaan.

Pyrkii yhdistämään ideoita aisteihin

Didaktinen materiaali voi kattaa aistinvaraiset kokemukset, kuten kosketus, maku, haju, korva tai näky, ja siten saavuttaa henkilökohtaisempi ja merkittävämpi oppiminen.

Se voi palvella sinua: Chilen vertailevat edut

Opetusmateriaalien tyypit

Didaktinen materiaali kattaa kaikki luokan luokassa käytetyt resurssit voidakseen suorittaa koulutussisällön opetus
Kuva Steve Riot from Pixabay

Didaktisen materiaalin laatimisesta riippuen riippuen se voi vaihdella luokittelussaan. Se riippuu myös annetusta käyttötyypistä, tilan kattamasta tilasta, siitä, mitä se merkitsee tai joka on suunnattu. Joidenkin tyyppisten didaktisten materiaalien joukosta voidaan mainita:

Painetut materiaalit

Sisällytä kaikki painettu

Alue- tai avaruusmateriaalit

Ne ovat yleensä osa tiettyjä tiloja tai ne voivat vaatia rajatun alueen käytettäväksi. Joitakin esimerkkejä ovat pelit, laboratoriomateriaalit, jättiläiset kartat, urheiluelementit, kuten vanteet tai pallot, mallit, herbariumit, muun muassa.

Työmateriaalit

Ne ovat kaikkia niitä, joita käytetään työpaikkojen suorittamiseen luokkahuoneessa ja tukemaan oppimisprosessia. Niiden joukossa ovat työtiedot, sirut, värit, lyijykynät ja muut resurssit, joita pyydetään kontekstin mukaan.

Esimerkiksi opetuksen perustasolla, kuten esikoulu, kirjoitustaidon ja muotojen ja kielten tuntemuksen kehittäminen merkitsee sitä, että opiskelijat oppivat väriä, piirtämään, tekemään lukuja tai muotoja ja tunnistamaan ne, kuten kirjainten tapauksessa.

Kaikki nämä vaiheet ovat välttämättömiä lapsen oppimiseen kirjoittamaan ja tuntemaan kirjallisen kielen ja toistamaan sen.

Opettajamateriaalit

Didaktinen materiaali voi sisältää myös kaikki opettajan resurssit saada tai jakaa tietoa ja siten parantaa heidän opetusprosesseja. Kontekstista riippuen tämän tyyppiset didaktiset materiaalit voivat olla lakeja, bibliografioita, käsikirjoja ja paljon muuta.

Voi palvella sinua: baseball -säännöt: pelaajat, paikat, kenttä, pisteet

Elektroniset materiaalit

Ne ovat resursseja, jotka on kytketty elektronisiin laitteisiin ja lähetetään tällä reitillä. Sisältää digitaalisia tietoja, kuten tiedostoja, asiakirjoja, kuvia, dioja, videoita, ääniä, elokuvia, dokumentteja ja paljon muuta.

Siten ne integroivat tekniikkaa, kuten tabletteja, tietokoneita, videoläkkiä, projektioita, äänilaitteita, laskimia, tulostimia jne.

Didaktisen materiaalin merkitys

Koska didaktinen materiaali on sellainen, jota käytetään koulutusprosessien aikana, opetuksen ja oppimisen väliselle suhteelle on erittäin tärkeää tarjota hedelmiä. Kaikki, mikä palvelee didaktista materiaalia.

Se on sopivin tapa, jolla opettajalla voi olla jonkin verran verkkotunnusta riittävän ympäristön luomisessa luokassaan asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi.

Didaktinen materiaali helpottaa oppimisprosessia, muodostaa yhteydet opettajan ja opiskelijoiden välillä ja sallii rakenteen järjestäytyneellä sisällöllä, jotta eteneminen voidaan kokea. Siksi siitä tulee merkittävä resurssi kaikille koulutusprosesseille.

Viitteet

1. Guerrero A (2009). Luokkahuoneessa olevat didaktiset materiaalit. Digitaalinen aikakauslehti opettajille. CCOO -opetusliitto. Feandaluciasta haettu.ccoo.On
2. Morales didaktisen materiaalin kehittämiseksi. Kolmas vuosituhannen verkosto. Toipunut liittolaiselta.org.MX
3. (2009). Resurssien opetuksen merkitys. Digitaalinen aikakauslehti opettajille. Toipunut jstk
4. Mitkä ovat didaktiset materiaalit?. Edupedia. Haettu.org
5. Didaktiset materiaalit. Voyelles Colorées. Haettu Lesvoyellescolesista.com